綜述七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

黃義平

摘要：本文探討了激發(fā)七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略，希望能給我們的教學(xué)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0116

對(duì)于七年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，了解中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，主動(dòng)適應(yīng)這種生活，是他們進(jìn)入中學(xué)后非常重要的一課。那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、充分把握起始階段的教學(xué)

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺(jué)新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？等各種問(wèn)題展開(kāi)討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要認(rèn)真做好三個(gè)過(guò)渡：

1. 從小學(xué)到初中的過(guò)渡

學(xué)生從小學(xué)升入初中，生活作息、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面都有諸多不適應(yīng)、不成熟的地方，需要有適應(yīng)的過(guò)程。是兒童時(shí)期向春年時(shí)期過(guò)渡的階段，依賴(lài)性強(qiáng)，不善于獨(dú)立思考，習(xí)慣于具體形象的思維，機(jī)械記憶強(qiáng)于理解記憶，他們習(xí)慣于照教師講的去模仿套用解題，而不善于分析思考。針對(duì)這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要注意逐步過(guò)渡，具體措施是：

用比較生動(dòng)、形象的兒童語(yǔ)言，通過(guò)具體的實(shí)例、實(shí)物演示，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握教材，培養(yǎng)興趣。如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？又如在教學(xué)第一章中“展開(kāi)與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極地認(rèn)真畫(huà)、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫(huà)的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。

2. 由算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡

初中代數(shù)的開(kāi)頭課，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、解決問(wèn)題的思考方法都在一定程度上有別于小學(xué)的數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)課已經(jīng)是一門(mén)邏輯性、系統(tǒng)性、條理性較強(qiáng)的學(xué)科，抽象性也逐漸增大。新學(xué)科是在原有學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此要做好教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接工作，把學(xué)生自然地帶入中學(xué)學(xué)習(xí)的軌道外，還應(yīng)特別注意教學(xué)內(nèi)容上的銜接，即從算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡。

3. 學(xué)生由聽(tīng)教師講解到自主學(xué)習(xí)的過(guò)渡

從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，將面臨哪些新問(wèn)題呢？（1）中學(xué)的課程難度加大。（2）中學(xué)的課時(shí)密度增大。（3）中學(xué)的教學(xué)方法有別于小學(xué)。中學(xué)更重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)的成分逐漸增多。小學(xué)階段學(xué)生完成教師布置的作業(yè)即可，但在中學(xué)，除了完成課內(nèi)教師布置的作業(yè)外，還有許多繼續(xù)發(fā)展的余地，這就需要學(xué)生有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性。

這些客觀存在的新問(wèn)題，是任何人都無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)，但每一個(gè)七年級(jí)新生可以從改變自己入手，主動(dòng)適應(yīng)這種生活。要盡快適應(yīng)這種生活，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做工作：

首先，要擁有一顆平常心，認(rèn)識(shí)到困難、壓力的存在是正常的、不可怕的。要意識(shí)到，正是因?yàn)橛辛诉@些困難，才有了鍛煉自己、提高自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。驚慌失措、急躁埋怨，只能適得其反，不利于自己盡快適應(yīng)中學(xué)生活。所以，擁有一顆平常心，用積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，你已經(jīng)成功了一半。

其次，注意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，積極地適應(yīng)中學(xué)教師的教學(xué)方法，盡快找到適合自己的新方法?，F(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況，在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)，進(jìn)入中學(xué)后卻越來(lái)越差。這很大一部分原因是學(xué)生本人在小學(xué)自我感覺(jué)挺好，進(jìn)入中學(xué)，不注意面對(duì)具體問(wèn)題分析，總是照搬小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，殊不知，到了中學(xué)，情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。教師的教育教學(xué)方法在不斷變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要變，要跟上教師的步伐。尤其是當(dāng)教師的教學(xué)方法不稱(chēng)你心的時(shí)候，更要主動(dòng)適應(yīng)教師，而不應(yīng)該盲目猜疑，甚至抵觸。

第三，抓好學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)的方法有很多，比如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)，但無(wú)論什么方法，萬(wàn)變不離其宗：關(guān)鍵在落實(shí)。一般來(lái)說(shuō)，凡學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)的主要源頭。代數(shù)、幾何、三角，從歐幾里得到笛卡兒，從祖沖之到華羅賡，人類(lèi)幾千年的知識(shí)結(jié)晶，學(xué)生都要在短短的幾年中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。教師一節(jié)課講解的內(nèi)容可能是一個(gè)科學(xué)家一生所研究的成果，教師所舉的典型題可能教師多年的精力和心血積累所成。因此，學(xué)生提高聽(tīng)課效率是最簡(jiǎn)捷的認(rèn)知道路。

4. 對(duì)待作業(yè)和對(duì)待考試一個(gè)樣

中學(xué)階段習(xí)題要做成千上萬(wàn)，它是消化、掌握、鞏固知識(shí)和培養(yǎng)邏輯思維和演繹推理能力的重要手段，也是加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶的重要環(huán)節(jié)?？荚囀菣z驗(yàn)一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)掌握、鞏固的程度，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效方法。兩者是相通的。有時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，考試中也屢屢相仿出現(xiàn)，因此對(duì)待作業(yè)必須獨(dú)立思考，尋找解題方法不能靠教會(huì)，而只能靠自己學(xué)會(huì)。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正，出現(xiàn)漏洞，及時(shí)修補(bǔ)。學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作業(yè)階段的偷工減料，考試就失去堅(jiān)實(shí)的基石。平時(shí)嚴(yán)格要求，一絲不茍地對(duì)待每次作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逢到考試就能保持鎮(zhèn)靜、沉著應(yīng)戰(zhàn)，能以飽滿(mǎn)的精神，敏捷的思考、熟練的技巧考出令人滿(mǎn)意的成績(jī)來(lái)。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語(yǔ)），來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對(duì)此，筆者的具體做法是：

1. 注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開(kāi)始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形（上接第116頁(yè)）組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后，讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演，把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營(yíng)造了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性?xún)?nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，筆者把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者從興趣教學(xué)入手，側(cè)重從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1. 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)短，那我們用什么來(lái)度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？閱讀完畢，或通過(guò)提問(wèn)、或以評(píng)估的形式來(lái)檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅。

2. 培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類(lèi)討論的問(wèn)題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類(lèi)討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3. 培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)地觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中觀察。

4. 培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。

四、開(kāi)辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲

七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開(kāi)辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺(jué)路就在腳下。

以上只是筆者在新教材教學(xué)過(guò)程中粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。

（作者單位：廣西橫州鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 530300）