對(duì)“校園足球”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

楊曉紅

足球是世界上參與人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，全球大約有2億多人把足球這個(gè)項(xiàng)目作為自己的主要運(yùn)動(dòng)。然而，中國(guó)目前的足球運(yùn)動(dòng)卻讓人擔(dān)憂。曾經(jīng)看到這樣一組數(shù)據(jù)：中國(guó)足協(xié)注冊(cè)的青少年球員不足7000人，分別為日本（60萬(wàn)），西班牙（65萬(wàn)）的1.4%和1%；注冊(cè)職業(yè)球員為8000人。由此可見，中國(guó)足球人才極度匱乏，后備軍嚴(yán)重不足，直接影響了中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。所以，中國(guó)要發(fā)展足球，必須從娃娃抓起、從校園抓起。很多人都存在一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為開展校園足球只要有人帶著學(xué)生玩就夠了，其實(shí)不然。作為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，開展校園足球?qū)熧Y、場(chǎng)地、活動(dòng)、氛圍都有特定要求。我校足球進(jìn)課堂已開展了一年多，作為一線的體育教師，我有著太多的體會(huì)。

一、校園足球存在的問題和不足

1.地方體育部門和上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)及部門對(duì)校園足球的重視程度不夠

國(guó)家體育總局和教育部倡導(dǎo)，在全國(guó)各個(gè)城市開展校園足球運(yùn)動(dòng)，是對(duì)全國(guó)開展足球和推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的良好策略，說(shuō)明要發(fā)展中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)必須從娃娃開始、從校園抓起、從基層打下基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，校園足球的發(fā)展比較快，各校足球隊(duì)伍從無(wú)到有，從小變大；各級(jí)政府、體育部門、教育部門也都組織并舉辦了各種聯(lián)賽和各種規(guī)模的培訓(xùn)，看上去校園足球搞得有聲有色，實(shí)際上，校園足球并沒有人們想象中發(fā)展的那樣好，很多學(xué)校都沒有可以進(jìn)行比賽的足球場(chǎng)地，也沒有專業(yè)的足球教練，而且足球器材匹配也嚴(yán)重不足，體育教師的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，社會(huì)影響力沒有達(dá)到規(guī)模，對(duì)校園足球的理解不夠，得不到社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)的支持。要推動(dòng)地方足球的發(fā)展，推動(dòng)國(guó)足的發(fā)展，必須要在校園足球上下功夫，在普及足球的同時(shí)，培養(yǎng)足球尖子，才能推動(dòng)少年足球的發(fā)展，才能推動(dòng)地方足球的發(fā)展，為國(guó)家足球事業(yè)培養(yǎng)更多更好的足球人才。

2.學(xué)校結(jié)構(gòu)方面存在的問題

一是學(xué)生班級(jí)人數(shù)多。各個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)編制都超額，一個(gè)班級(jí)人數(shù)將近50多人，有的達(dá)到60人以上，這對(duì)足球教學(xué)的組織增加了一定的難度。二是足球教學(xué)和足球訓(xùn)練未分開。很多學(xué)校把足球教學(xué)上成足球訓(xùn)練，足球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性比較強(qiáng)，受傷是不可避免的，一旦在教學(xué)上出現(xiàn)學(xué)生受傷的事情，責(zé)任在于教師，學(xué)生人數(shù)又多，所以體育教師在上課時(shí)很少按照教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃進(jìn)行，足球課變成了擺設(shè)。三是體育教師人數(shù)不足，分工不明確。學(xué)生多，教師少，每位教師承擔(dān)的課時(shí)量大，教師精力有限，因此上課質(zhì)量不高。學(xué)校沒有專業(yè)的足球教師，足球課與體育課劃分不明確。俗話說(shuō)“名師出高徒”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要來(lái)源于教師的示范，而學(xué)校體育教師對(duì)足球?qū)I(yè)知識(shí)較為匱乏，足球運(yùn)動(dòng)技能較低，講解不透徹，示范動(dòng)作不到位，造成誤導(dǎo)，從而降低教學(xué)質(zhì)量，影響校園足球開展的水平。

3.學(xué)生興趣愛好未轉(zhuǎn)變

每次在舉行足球比賽的前期，最頭痛的就是找不到人參加。這是否跟國(guó)足一樣，即十幾億人中挑選不出20來(lái)人，而一個(gè)學(xué)校上千人也挑選不出一支足球隊(duì)來(lái)。這就是人們的認(rèn)識(shí)和觀念還沒有轉(zhuǎn)變，足球興趣愛好還沒有培養(yǎng)起來(lái)。

4.學(xué)生業(yè)余可支配時(shí)間少

中國(guó)的教育體制決定了教學(xué)質(zhì)量才是衡量一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)試教育主導(dǎo)了學(xué)校教育，教師和家長(zhǎng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，晚上的家庭作業(yè)和周末的補(bǔ)習(xí)課、輔導(dǎo)班占用了學(xué)生娛樂休閑的時(shí)間，學(xué)生根本沒有閑暇時(shí)間來(lái)參加足球運(yùn)動(dòng)，僅靠體育課來(lái)推動(dòng)足球發(fā)展是不可能的。

5.校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，足球氛圍未起來(lái)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育、對(duì)足球是否重視在很大程度上影響該校足球運(yùn)動(dòng)的開展，是直接影響到“校園足球”運(yùn)動(dòng)開展的重要因素。受“應(yīng)試教育”和“一考定終身”的消極影響與導(dǎo)向下，校領(lǐng)導(dǎo)輕體育重文化，只以提高升學(xué)率、優(yōu)良率來(lái)提升學(xué)校的知名度和影響力，因而體育教師得不到重視，福利待遇得不到保障，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，進(jìn)而影響了他們參與、組織“校園足球”活動(dòng)的積極性。有的學(xué)校沒有組建專業(yè)的足球隊(duì)，比賽是臨時(shí)組隊(duì)參加；有的學(xué)校雖然有足球校隊(duì)，但練習(xí)時(shí)間過(guò)少。體育項(xiàng)目不是一天或一個(gè)月就能夠出成績(jī)的，好成績(jī)是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。另外，班主任教師不支持學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)，也制約了學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)上不能有太多的投入，而要把更多的時(shí)間和精力投入到文化課學(xué)習(xí)上。

6.社會(huì)影響力不大，學(xué)生家長(zhǎng)不支持

在現(xiàn)今的教育體制下，中小學(xué)的升學(xué)率壓倒一切。家長(zhǎng)們都只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為踢球耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣的情況在中學(xué)體現(xiàn)得很明顯。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望較高，在學(xué)習(xí)上投入大量的精力和物力。為了追求學(xué)習(xí)成績(jī)，要求孩子參加周六周日的補(bǔ)課、輔導(dǎo)班、興趣班等，占用了孩子休息娛樂和體育活動(dòng)時(shí)間，組織訓(xùn)練無(wú)法實(shí)施，技能得不到提高。

二、改善校園足球的措施

1.提高硬件設(shè)施和教師業(yè)務(wù)能力

一是改善場(chǎng)地的不足，為足球運(yùn)動(dòng)的普及創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。許多市中心學(xué)校及農(nóng)村學(xué)校沒有足球場(chǎng)地，有部分學(xué)校的足球場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)，場(chǎng)地太小或?yàn)樗?、花磚地，存在安全隱患，不適合開展足球運(yùn)動(dòng)。所以，相關(guān)部門要重視，協(xié)助各個(gè)學(xué)校建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，另外，學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，用于場(chǎng)地維護(hù)和體育器材的補(bǔ)充和購(gòu)置等。二是提高教師業(yè)務(wù)能力。采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式培養(yǎng)一支足球裁判、足球教練。提升體育教師的足球業(yè)務(wù)能力，加大考核制度，實(shí)行持證上崗，有條件的學(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的足球教練，以點(diǎn)帶面，逐步強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍。

2.教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合

抓好足球進(jìn)校園，每周每班一節(jié)足球課要落到實(shí)處。足球課以提高學(xué)生興趣為主，教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)單，組織形式要多種多樣，趣味性要強(qiáng)，這樣讓更多學(xué)生逐漸地融入到足球當(dāng)中，提高對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)足球的興趣。其次，組建足球社團(tuán)或足球隊(duì)，訓(xùn)練出一批高水平的足球隊(duì)員。

3.營(yíng)造良好足球氛圍

加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成績(jī)納入教師及學(xué)生考核細(xì)則，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性；每學(xué)期組織一次教師足球賽及學(xué)生足球賽，或片區(qū)學(xué)校之間的師生聯(lián)賽交流等，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也調(diào)動(dòng)了班主任和其他任課教師的積極性，長(zhǎng)期堅(jiān)持，校園足球才能搞得紅紅火火。通過(guò)多種途徑、多種手段，促使學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)全面開展。

4.安全保障

足球課堂是足球推廣的一種手段，建立長(zhǎng)效機(jī)制，制定安全預(yù)案。組織專業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)安全知識(shí)教育，減少傷害事故的發(fā)生；學(xué)生在參加有組織的足球活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，安排適宜的訓(xùn)練強(qiáng)度，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

5.制度的改革和觀念的更新

首先，增加足球特長(zhǎng)生招生比例，把足球作為一門獨(dú)立的學(xué)科。校園足球不是職業(yè)足球，要讓足球持續(xù)發(fā)展，必須讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所圖、服務(wù)于升學(xué)，才能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的自覺性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮創(chuàng)造性，讓校園足球持續(xù)健康地發(fā)展。其次，改革考核制度，把體育運(yùn)動(dòng)作為教師和學(xué)生的評(píng)先評(píng)優(yōu)條件，這樣就得到了其他教師及家長(zhǎng)的支持，學(xué)生就有了參與“校園足球”活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，并且走進(jìn)了足球就能發(fā)現(xiàn)足球的美，才能投身于足球運(yùn)動(dòng)中，校園足球就不再是一句空話，足球課也不再是擺設(shè)，那么未來(lái)中國(guó)足球的塔基就構(gòu)建而成了。

總之，校園足球的發(fā)展還存在不少問題，要把這些問題一一解決，作為教師或體育教育工作者，肩負(fù)著十分重要的歷史責(zé)任和使命，只有不斷深入地去探索、去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能為我國(guó)足球教育水平的提高和發(fā)展尋找到切實(shí)可行方法。