“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探究

詹月娥

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給教育行業(yè)帶來(lái)了巨大的發(fā)展契機(jī)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，不僅給高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇也伴隨著一定的挑戰(zhàn)。本文闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必要性，分析了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)遇到的問題，并提出了相應(yīng)的解決策略。

[關(guān)鍵詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；高校輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 06-0058-02

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，逐漸的應(yīng)用到各行各業(yè)中，也延伸到教育行業(yè)，但網(wǎng)絡(luò)發(fā)展也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員正是因“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，遇到了新的挑戰(zhàn)。在這次挑戰(zhàn)中，如何抓住機(jī)遇，提高自身能力成為了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。通過(guò)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，不僅提高了輔導(dǎo)員自身的工作能力，也使得輔導(dǎo)員的教育管理工作得到改善，促進(jìn)了高校的發(fā)展。

一 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必要性

李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各行業(yè)的結(jié)合，使得傳統(tǒng)行業(yè)有新的發(fā)展模式[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代也逐漸走入教育行業(yè)中，對(duì)高等學(xué)校的教育帶來(lái)了巨大的影響，特別是對(duì)高校輔導(dǎo)員的教育工作帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。高校輔導(dǎo)員不僅是要從事學(xué)校的教務(wù)工作，也承擔(dān)著思想教育等工作，面對(duì)復(fù)雜的工作內(nèi)容，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力、隊(duì)伍建設(shè)更應(yīng)該與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代相照應(yīng)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建設(shè)高水平的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，高校輔導(dǎo)員在工作能力、工作方法等方面都遇到了巨大的挑戰(zhàn)，既需要堅(jiān)持以人為本的工作理念，又要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教育工作，適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展[2]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的必備條件，大學(xué)生剛步入大學(xué)校門，面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下各種的社會(huì)誘惑，很難使大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，急需輔導(dǎo)員正確的思想引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生中開展德育教育，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效工作；加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)也是促進(jìn)高校的發(fā)展，輔導(dǎo)員是高校教職隊(duì)伍中的重要組成部分，高校輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)也影響了學(xué)校的發(fā)展，許多高校輔導(dǎo)員成為了學(xué)校的各級(jí)干部，所以輔導(dǎo)員的自身發(fā)展建設(shè)與高校的發(fā)展是密切相關(guān)的。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，為輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)提供了發(fā)展的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，拉近了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，輔導(dǎo)員不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，也可以借助網(wǎng)絡(luò)了解社會(huì)資訊，提高工作效率[3]。同樣，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的開放性下，可以掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，開展德育工作，但需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的工作能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校輔導(dǎo)員帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，由于大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的交往方式發(fā)生了改變，這也增加了輔導(dǎo)員管理學(xué)生的難度。大量的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生而言不僅能豐富精神世界，更多的是改變其價(jià)值觀念，這更加大了輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性。由此可見，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)具有重要的意義。

二 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)遇到的問題

（一） 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動(dòng)性較大

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員在高校中的地位不僅低，對(duì)自身的職業(yè)認(rèn)同感也逐漸降低。社會(huì)上對(duì)于高校輔導(dǎo)員缺乏正確的認(rèn)識(shí)，很多人認(rèn)為輔導(dǎo)員只是一個(gè)過(guò)渡性質(zhì)的工作，很多人不愿意加入到高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍中，造成高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定，流動(dòng)性較大[4]。另外，高校輔導(dǎo)員在高校的教職人員里所處的地位也較低，輔導(dǎo)員的工作又缺少發(fā)展前景，學(xué)校對(duì)高校輔導(dǎo)員也不夠重視，沒有相應(yīng)的激勵(lì)制度，使得很多的高校輔導(dǎo)員都想著離職，造成了高校輔導(dǎo)員的人員流動(dòng)大的狀況，這與輔導(dǎo)員的社會(huì)地位、輔導(dǎo)員的待遇等有關(guān)。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)的投入力度不夠

高校不僅要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，輔導(dǎo)員作為高校的教職人員也應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，而且輔導(dǎo)員的培訓(xùn)不僅是提高輔導(dǎo)員的自身能力，也是給輔導(dǎo)員提供發(fā)展的空間。一般高校的干部選拔都是從輔導(dǎo)員中挑選出來(lái)的，雖然我國(guó)高校在人才培養(yǎng)上加大了力度，但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，在高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)上投入過(guò)小，缺乏相關(guān)的培訓(xùn)體制，輔導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，使得高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作開展不起來(lái)，輔導(dǎo)員的能力受到了約束，其發(fā)展空間也受到限制[5]。即使有的學(xué)校開展了輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，但由于輔導(dǎo)員的參與性低，輔導(dǎo)員的培訓(xùn)形式也是單調(diào)的，所以也沒有收到很好的培訓(xùn)效果。

（三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)能力受到挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代使輔導(dǎo)員自身的職業(yè)能力受到了挑戰(zhàn)，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得大學(xué)生的思想更為活躍，其對(duì)教育者給出的信息不再是全盤接受，而是根據(jù)自己的判斷進(jìn)行選擇，使得輔導(dǎo)員的工作難度加大。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的沖擊下，輔導(dǎo)員傳統(tǒng)的教育工作方法將不再適用，說(shuō)教的教育方式逐漸被舍棄，新的工作方式成為了輔導(dǎo)員需要思考的問題[6]。再有就是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)能力受到挑戰(zhàn)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，輔導(dǎo)員必須提高自身的職業(yè)能力，不斷地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高知識(shí)素養(yǎng)。也要提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作能力，應(yīng)用新媒體開展學(xué)生工作，不斷地積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升自身的職業(yè)能力，提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)水平。

三 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平的措施

（一） 構(gòu)建機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的管理

解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員流動(dòng)性大的問題，主要是加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理，主要的方式是構(gòu)建相應(yīng)的機(jī)制[7]。首先是選拔機(jī)制，由于輔導(dǎo)員工作有一定的復(fù)雜性，對(duì)輔導(dǎo)員自身的理論水平和實(shí)踐能力都有著極高的要求。高校在選拔輔導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員的學(xué)歷、素質(zhì)、政治覺悟等對(duì)方面進(jìn)行考察，嚴(yán)格要求考核標(biāo)準(zhǔn)，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍有著較高的思想水平；針對(duì)高校輔導(dǎo)員人員流動(dòng)性大的問題，應(yīng)建立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，高校通過(guò)建立評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將績(jī)效考核與輔導(dǎo)員的工資掛鉤。要規(guī)范輔導(dǎo)員的工資獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，使得輔導(dǎo)員與教師的工資待遇差距縮小。

（二）加大高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)力度

在高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍構(gòu)建中，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，使得輔導(dǎo)員能夠緊跟時(shí)代的步伐，拓展高校輔導(dǎo)員的發(fā)展空間。受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，高校需要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，加大對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)的投入力度，建立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系。結(jié)合我國(guó)的教育發(fā)展形勢(shì)，對(duì)輔導(dǎo)員在思想理論、政治教育、工作能力等各方面進(jìn)行培訓(xùn)[8]。也要合理安排培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)期限，通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)、平時(shí)培訓(xùn)等多項(xiàng)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的工作能力、知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)能力等。

（三）提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)水平

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，輔導(dǎo)員應(yīng)提高自身職業(yè)能力水平。身為一名輔導(dǎo)員，在高校的主要工作是對(duì)學(xué)生的思想教育管理，所以，輔導(dǎo)員應(yīng)先提升自身的思想水平。在網(wǎng)絡(luò)化的影響下，注重對(duì)高校學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的正確樹立，使學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)的影響，建立正確的思想觀念。輔導(dǎo)員也要提高自身的學(xué)習(xí)能力，不斷提升自身的知識(shí)素養(yǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)到更多的知識(shí)。爭(zhēng)取運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，通過(guò)微博、微信、校園APP等網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理工作。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代注重的是創(chuàng)新與發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生的教育管理工作，輔導(dǎo)員也應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)，不依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，敢于探索新的教育模式。在此同時(shí)應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用QQ、微信等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。也可以應(yīng)用校園網(wǎng)站與企業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等進(jìn)行合作，從而為大學(xué)生拓展更多的鍛煉平臺(tái)和工作機(jī)會(huì)。

綜上，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)不僅對(duì)大學(xué)生、輔導(dǎo)員和高校都有著重要的影響。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，應(yīng)對(duì)高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行調(diào)整，針對(duì)其遇到的挑戰(zhàn)，采取相應(yīng)的措施。通過(guò)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的機(jī)制、職業(yè)能力培養(yǎng)等各方面的建設(shè)，來(lái)提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)水平，構(gòu)建具有高水準(zhǔn)的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

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