家園配合，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力

溫軼琪

摘 要：社會(huì)交往能力是一種從事社會(huì)活動(dòng)的能力，包括交流、合作、互助、禮讓、分享、誠(chéng)信、守則等諸多方面。社會(huì)性交往能力是孩子一生中都必須具備的重要能力。幼兒在與他人交往的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，理解他人，相互溝通，建立友誼，掌握規(guī)則，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決矛盾和沖突，逐漸成為社會(huì)的一員。培養(yǎng)幼兒的交往能力，不僅是時(shí)代的需要，更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。

關(guān)鍵詞：社會(huì)交往能力；交流合作；互助守則

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）18-0206-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.129

幼兒時(shí)期是社會(huì)交往態(tài)度與社會(huì)交往能力形成的重要時(shí)期。幼兒時(shí)期的交往不僅能促進(jìn)孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)，對(duì)孩子的智力發(fā)展以及品格意識(shí)的養(yǎng)成也極為重要。在社會(huì)性交往過(guò)程中，對(duì)待不同的人有著不同的交往方式，通過(guò)交往，能使幼兒了解和認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系。因此，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，不僅是時(shí)代的需要，更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。筆者認(rèn)為，家園合作共同培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。

一、利用幼兒好模仿的特性，培養(yǎng)幼兒交往能力

幼兒天性愛(ài)模仿，尤其對(duì)自己喜歡、感興趣、好奇或未知的事物。模仿是幼兒在交往中的一個(gè)重要方面。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，同時(shí)又是孩子的主要模仿對(duì)象，家長(zhǎng)首先應(yīng)該做出表率，多抽出些時(shí)間，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去交往。比如：成人間的友好往來(lái)，讓幼兒從中學(xué)習(xí)如何與人交往。父母的同學(xué)或朋友間可以搞些小型聚會(huì)、郊游、觀(guān)摩等活動(dòng)，讓孩子多與熟悉的成人和孩子接觸，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往常識(shí)。又如：可以允許孩子邀請(qǐng)鄰居家的孩子或其他好伙伴來(lái)自己家里玩，家長(zhǎng)要熱情接待，倒水、拿水果或飲料，也可以簡(jiǎn)單地交談，等小客人走時(shí)，要客氣送別，歡迎下次再來(lái)。這樣做實(shí)質(zhì)是給孩子做出了表率，使孩子在潛移默化中受到教育，形成良好的行為規(guī)范。在幼兒園也是如此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境為幼兒提供與人多交往的機(jī)會(huì)。如：模仿家中來(lái)客人，老師扮演客人或主人，從輕輕敲門(mén)，禮貌問(wèn)話(huà)“請(qǐng)問(wèn)***在家嗎？”一個(gè)細(xì)微的舉止，一句“您是誰(shuí)、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝水……”要有禮貌地打招呼、交談、倒水、遞水果等日常生活情境出發(fā)，讓孩子們學(xué)會(huì)待人接物，獲得文明禮貌的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)的日常教育教學(xué)中，要鼓勵(lì)孩子們和小伙伴一起玩、一起合作、一起分享。使幼兒在交往中學(xué)會(huì)禮貌待人，也學(xué)會(huì)社會(huì)交往的技能和本領(lǐng)。

二、充分利用游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒交往能力

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，同時(shí)也是互相交往的最好方式。它能夠使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接觸同伴，并愿意和同伴一起玩，慢慢地有目的地去交往，尋找伙伴，尋求合作，分享成功的快樂(lè)等。平時(shí)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的氣氛，帶孩子們到戶(hù)外游戲，老師參與其中并扮演角色，游戲中適時(shí)以角色的口吻給孩子們提出要求，使孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中非常自然地進(jìn)行交往交流，從而體驗(yàn)交往后一起玩的樂(lè)趣。如：玩沙游戲，要求孩子們自由結(jié)組，自己主動(dòng)找小伙伴合作，一起商量玩沙用具、玩法，互相幫助，共同完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。這樣，不僅體驗(yàn)了玩沙的樂(lè)趣，而且從中學(xué)會(huì)了交往、禮貌、謙讓和合作。久而久之，小伙伴們就建立起一種和諧、友好、親密的關(guān)系。

三、通過(guò)集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒交往能力

平時(shí)在與同伴的交往過(guò)程中要學(xué)會(huì)幫助與奉獻(xiàn)。因?yàn)橐粋€(gè)自私任性的幼兒不可能被同伴接受，要贏得大家的喜愛(ài)就必須懂得幫助、分享與自控。多與人交往有助于矯正幼兒自私、任性的行為。比如：孩子過(guò)生日，家長(zhǎng)就可以允許孩子邀請(qǐng)小伙伴或親戚來(lái)自己家中分享快樂(lè)。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都特意定做一個(gè)生日蛋糕送到孩子班上，讓全班小朋友一起唱歌、游戲、共同祝福，在集體中分享快樂(lè)、分享幸福。又如：過(guò)新年，全園進(jìn)行歡樂(lè)中國(guó)年活動(dòng)，孩子們挨門(mén)挨班送春聯(lián)、掛燈籠、送祝福。春節(jié)期間，家長(zhǎng)走親串友時(shí)，帶著孩子拜個(gè)年，說(shuō)上祝福的話(huà)，讓孩子在與傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)禮儀的對(duì)話(huà)中獲得身心的健康成長(zhǎng)。

四、增加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒交往能力

孩子早晚要走出家門(mén)，走出校門(mén)，走向大千世界，作為幼兒的第一任老師的家長(zhǎng)，更應(yīng)該重視孩子的體、智、德、美、勞全面和諧發(fā)展。其中重要的一點(diǎn)是要使幼兒不過(guò)于依戀家人，要活潑開(kāi)朗，善于與人交往。因此，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常帶幼兒外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)说纳睿膭?lì)幼兒與他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往。如：看到有困難的人或老人、盲人，可以啟發(fā)幼兒去幫助他們，做一個(gè)樂(lè)于助人、富有愛(ài)心的人。還可以讓幼兒嘗試做一些簡(jiǎn)單的事情，比如：到超市或商場(chǎng)購(gòu)物，鼓勵(lì)幼兒去向售貨員說(shuō)明想買(mǎi)的東西，自己選好后，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下去交款，購(gòu)物成功后，會(huì)說(shuō)“謝謝，再見(jiàn)”。

作為幼兒園教師，更要幫助幼兒感知和理解他人的情感、愿望，為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：節(jié)假日，可以組織家長(zhǎng)帶孩子去福利院、養(yǎng)老院等地，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，去接觸這些人，由孩子親手送去自己喜歡的食品、玩具和用品，為他們表演節(jié)目，主動(dòng)問(wèn)詢(xún)是否需要幫助，獻(xiàn)上一份愛(ài)心，增添一份自信，榮升一種責(zé)任。使孩子學(xué)會(huì)同情、支持與關(guān)愛(ài)，既培養(yǎng)了幼兒的社會(huì)交往的能力，也鍛煉了幼兒的自主性和獨(dú)立性。

總之，未來(lái)社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、合作的、互助的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展極為重要。一個(gè)人的交往能力常常會(huì)決定他的才能是否被社會(huì)認(rèn)可，這就需要從小開(kāi)始培養(yǎng)，教師要做教育的有心人，家園攜手，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)各種交往的機(jī)會(huì)，為幼兒走向大千世界打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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