如何提高學前教學的質量

張春梅

摘 要：學前教育是啟蒙孩子的第一階段，也是重要的基礎性教育，對于培養(yǎng)幼兒的成長、學習具有重要的基礎作用。幼兒園是實施學前教育的主要陣地，幼兒教育質量的提高取決于幼兒教師教學的方式、方法，科學素養(yǎng)，專業(yè)知識等。提高學前教育的質量有利于培養(yǎng)幼兒良好的習慣，樹立正確的世界觀、人生觀。學前教育的教師應樹立正確的育人觀念，樹立正確的教學目標，優(yōu)化教學方式，不斷地提升自身的專業(yè)知識和職業(yè)技能，以此取得良好的學前教學效果。

關鍵詞：學前教育；教學質量；提高；方式方法

一、創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的興趣和學習能力

學齡前的兒童年齡小，想象力強。但傳統(tǒng)的學前教學之中，教師多數(shù)采用枯燥的講故事方式，難以調(diào)動學生的興趣。教師可以根據(jù)孩子的心理特征，創(chuàng)設一個輕松、趣味十足的氛圍，讓孩子在愉悅之中享受學習的過程。

教師可以轉變教學理念，采用先進的多媒體技術進行學前教育輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。多媒體技術具有播放生動形象的視頻，富有趣味的圖片，優(yōu)美動聽的音樂的作用，教師正確的、合理的使用多媒體技術，使單調(diào)乏味的課堂充滿生機和趣味，吸引孩子的注意力，促使他們積極主動的參與到教學活動之中。

例如：1.在開展?jié)h語拼音教學時，教師可以展示具有卡通樣式的漢語拼音圖片，吸引孩子的注意力，再播放標準的發(fā)音音頻，讓學生跟著課件標準的讀音進行學習。生動形象的圖片可以有效地吸引孩子的注意力，在提高孩子的學習興趣之余，也讓孩子的學習效率有所提高。2.學齡前的孩子喜歡聽故事，在故事中學習和發(fā)現(xiàn)，不斷想象，開拓思維能力。教師可以在課前進行精心的多媒體課件準備，在課堂教學之中重現(xiàn)故事情境，使學生在圖文并茂、生動形象的故事情境之中學習，如在講《狼來了》這個故事時，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡資源下載相關的動畫視頻，在課堂教學過程之中進行播放，孩子被生動形象的動畫所吸引，求知欲望被很好地調(diào)動起來，教師可以相應地提出問題：“你們看過這個動畫片后，為什么第三次沒有人去幫助小男孩？”，學生會主動積極的進行發(fā)言，教師要給予肯定、鼓勵的表揚，不對的觀點進行正確的引導改正，提升學生的自信心，引導學生可以將《狼來了》的故事講給其他小朋友聽，兒童在敘述之中可以鍛煉語言表達能力，創(chuàng)造力、思維能力、想象力也得到了極大的鍛煉，也在故事學習之中樹立正確的價值觀。

二、培養(yǎng)幼兒良好習慣，打下良好基礎

教師應著重培養(yǎng)幼兒的生活習慣，從小事抓起，有計劃的、有目的的進行培養(yǎng)。幼兒園的日常生活包括：入園，進餐，午睡等活動，教師可以利用這些日?；顒訌募毠?jié)入手，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。幼兒年齡較小，自控能力較弱，教師首先要讓孩子知道為什么要這樣做，然后再引導孩子怎么做，在不斷地反復訓練之中掌握正確的、良好的習慣。例如：培養(yǎng)孩子守時的觀念，入園不遲到，準時午睡，養(yǎng)成良好的作息習慣；飯前要洗手，吃飯不挑食，吃飯時不打鬧，要吃干凈不浪費糧食，將餐具擺放整齊，方便老師收拾，培養(yǎng)良好的用餐習慣；午休時安靜入睡，培養(yǎng)孩子快速入睡的習慣，以此可以使孩子的身心健康成長。教師還可以播放良好習慣相關的口訣歌，讓幼兒在兒歌學習之中樹立正確的習慣意識，輕松、愉快地培養(yǎng)良好的生活習慣。

三、強化幼兒安全意識，加強安全教育

安全教育是提高學前教育質量的重要組成部分之一，教學活動是在保證幼兒健康成長的前提下進行開展的。因為幼兒年齡較小，自我保護能力弱、辨別危險事物的能力不足，身體自控力不夠等原因，所以要加強安全教育，增強幼兒的安全意識。教師要精心照顧和關注幼兒，保護幼兒的生命安全，確保孩子的安全性，循序漸進的引導幼兒樹立正確的安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。例如：可以從進餐、盥洗等日?；顒又腥胧诌M行安全教育，在孩子進行盥洗時強調(diào)一定要排隊，不可以擁擠，避免發(fā)生摔傷事件；進餐時，要細嚼慢咽，不可以打鬧，避免發(fā)生意外；午休時，不可以將被子蒙在頭上，防止窒息事件的而發(fā)生。教師要做好自查工作，定期檢查教室的桌椅、教學用具，午睡的床，幼兒園要對游樂設施進行定期的檢查和養(yǎng)護，消除安全隱患。教師可以利用多媒體課件播放相關的安全教育動畫片，以孩子喜歡的方式進行教育，孩子接受和學習起來更為容易。教師在平日活動中可以利用例子來為孩子講解，使孩子更為直觀地了解危險，用榜樣的方式去引導孩子樹立正確的安全意識和自我保護能力。

學前教育越來越受到家長和社會的重視，幼兒園是學前教育的場地，學前教育是兒童教育的重要組成部分，幼兒教師要改變教學方式和理念，樹立以“兒童發(fā)展”為主的理念，考慮幼兒的心理特征和興趣，通過合理的、有趣的課程活動、教學內(nèi)容、教學方式，培養(yǎng)和鍛煉孩子的想象力、語言表達能力、思維能力等，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，從日常入手，加強幼兒的安全教育，引導幼兒樹立正確的安全意識，積極創(chuàng)設良好的、充滿趣味的活動氛圍，讓孩子在輕松、愉悅的環(huán)境中健康成長、學習，以此提高學前教學的質量。

參考文獻：

[1]王曉菲，我國學前教育立法的內(nèi)容研究[D]，沈陽師范大學學報，2015年.

[2]史輝，學前義務教育勢在必行[J]，文教資料，2010年28期.