農(nóng)村孩子的放養(yǎng)教育何時(shí)休

趙維岳

摘 要：家庭教育是孩子的“塑型”教育，因?yàn)楹⒆訌拈_(kāi)始說(shuō)話(huà)到人格塑造都離不開(kāi)父母和家人的影子。大量的事實(shí)證明，孩子健全人格的形成與家庭環(huán)境的影響密不可分，所以我們常說(shuō)父母是孩子的第一任老師。小學(xué)階段特別是低年級(jí)階段是孩子生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成期，這一階段的教育對(duì)他們以后的人生道路有著至關(guān)重要的作用。但是，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，教育的發(fā)展相應(yīng)也較為滯后，農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；放養(yǎng)；家庭教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）18-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.046

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)孩子的教育越加重視，更多的家長(zhǎng)意識(shí)到了孩子的教育成長(zhǎng)過(guò)程中家庭教育也是非常重要和關(guān)鍵的。與此同時(shí)，為了縮小城鄉(xiāng)發(fā)展的差距，加快農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展，國(guó)家在對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入不斷增加，農(nóng)村地區(qū)整體辦學(xué)條件和環(huán)境有了較大的改善，這對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有利的條件。但是，我們知道孩子的成長(zhǎng)是多方面因素共同作用的結(jié)果，學(xué)校、家庭和社會(huì)都在不同程度地影響著孩子，家庭教育作為孩子啟蒙階段尤為重要，需要我們正視的是，農(nóng)村家庭教育仍然存在著許多令人憂(yōu)慮的問(wèn)題，很多孩子仍屬于留守兒童或“留守型”兒童，他們的家庭教育還處于放養(yǎng)模式。

一、農(nóng)村家庭教育的存在的問(wèn)題及原因

（一）家庭教育意識(shí)淡薄，觀(guān)念落后

俗話(huà)說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。然而，不少家長(zhǎng)缺忽視了家庭教育的重要性，認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校的事，是老師的事，自己只負(fù)責(zé)孩子的吃、穿和供讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育與自己沒(méi)有關(guān)系。比如，我曾遇到這樣的事情：晚上一個(gè)住校的學(xué)生病了，我和幾位老師一起把學(xué)生送到衛(wèi)生院進(jìn)行了檢查治療，并通知了家長(zhǎng)。直到第二天下午家長(zhǎng)才到學(xué)校，他的答復(fù)是晚上天色黑就沒(méi)有來(lái)，孩子有我們老師看著，他很放心。這就是家長(zhǎng)的心態(tài)。

（二）家庭教育知識(shí)的缺乏

相當(dāng)一部分農(nóng)村家長(zhǎng)只有初中和小學(xué)的學(xué)業(yè)水平，面對(duì)教育子女是一片茫然。他們家庭教育知識(shí)缺乏，又懶得學(xué)習(xí)，在孩子的家庭教育方面采取的還是多少年不變的老方法。由于缺乏科學(xué)的知識(shí)和正確的認(rèn)知，導(dǎo)致在孩子的教育方面方法簡(jiǎn)單粗暴，效果很差。

有的家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題無(wú)法正確地加以引導(dǎo)。有的家長(zhǎng)還是使用棍棒教育，打罵孩子的行為時(shí)有發(fā)生，全然不顧自己的行為會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響。有些孩子甚至已經(jīng)被打習(xí)慣了，這樣的打?qū)λ麄兌砸呀?jīng)無(wú)所謂了，對(duì)他們沒(méi)有任何震懾，導(dǎo)致了孩子性格的畸形發(fā)展，甚至是偏執(zhí)、性格怪異，這樣的教育方式嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)。

（三）缺少有效的交流溝通

家長(zhǎng)與孩子的交流溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)，與孩子溝通的好壞直接影響到孩子的成長(zhǎng)。然而，許多家長(zhǎng)更多的關(guān)注的是孩子物質(zhì)上的需求，認(rèn)為思想上的教育引導(dǎo)是學(xué)校的工作，這就造成家長(zhǎng)與孩子的真正溝通交流甚少。家長(zhǎng)不知道：要教育好孩子，首先就要了解孩子。了解孩子最有效的途徑就是學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行溝通。孩子需要的是指導(dǎo)和幫助，而不是指責(zé)和懲罰，更不是打罵。

不少家長(zhǎng)也缺乏少與學(xué)校和老師的溝通，總是覺(jué)得自己管不了或者是沒(méi)有時(shí)間來(lái)管理孩子，所以家校之間的聯(lián)系不通暢，家校在孩子教育方面就難以形成教育合力，因?yàn)橐蟮臉?biāo)準(zhǔn)在實(shí)際中的差異，很容易使孩子在離開(kāi)學(xué)校后難以堅(jiān)持一些好的習(xí)慣。

（四）網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家長(zhǎng)的“毒害”

在廣場(chǎng)舞和網(wǎng)聊盛行的今天，不少農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)也加入了這個(gè)行列。這樣讓她們無(wú)暇顧及孩子的學(xué)業(yè)和教育。教育本身是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，久而久之，她們的這些行為無(wú)形中也在影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

二、對(duì)策及建議

要做好家庭教育，確實(shí)是一件不容易的事，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面緊密合作，形成教育合力，促進(jìn)農(nóng)村孩子更好、更健康地成長(zhǎng)。

（一）社會(huì)方面

社會(huì)各職能部門(mén)要協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營(yíng)造良好家庭教育的社會(huì)氛圍，利用多渠道、多形式如廣播、有線(xiàn)電視、宣傳專(zhuān)欄、印發(fā)家教知識(shí)小冊(cè)子等，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。社會(huì)各方面要努力營(yíng)造健康和諧的氛圍，組織開(kāi)展一些健康有益、具有吸引力的道德實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)及學(xué)生共同參與，從而實(shí)現(xiàn)家庭教育和社會(huì)道德實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

（二）學(xué)校方面

首先，要結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的條件，開(kāi)展豐富多彩的家教活動(dòng)普及家教知識(shí)，諸如家教知識(shí)講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家風(fēng)案例評(píng)比等，向家長(zhǎng)傳授正確的家庭教育信息。還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、家庭教育咨詢(xún)等形式開(kāi)展工作，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念。

其次，搭建家校聯(lián)系溝通的有效平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系常態(tài)化。及時(shí)與家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的在校表現(xiàn)，有利于加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加深家長(zhǎng)和老師之間的理解。

最后，充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，利用云校平臺(tái)等建立家?；ネǖ木W(wǎng)絡(luò)體系。建立學(xué)生家庭教育信息袋，掌握學(xué)生家庭和家長(zhǎng)的有關(guān)信息，如家中人數(shù)、每個(gè)人的姓名、出生年月、監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人工作單位或地址、性格特征、興趣愛(ài)好、聯(lián)系方式及學(xué)生的有關(guān)成長(zhǎng)信息等，以便能及時(shí)對(duì)癥下藥地向?qū)W生家長(zhǎng)或家庭人員了解和匯報(bào)學(xué)生的有關(guān)信息。

（三）家庭方面

良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件，同時(shí)更是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。作為家長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，才能為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

總之，只有社會(huì)、學(xué)校和家庭形成家庭教育工作合力，才能改進(jìn)農(nóng)村家庭教育，真正促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

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