上好初中美術課做到“五要”

宋東

摘 要：美術課程是對學生進行美育的主要途徑，對于陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，促進學生的全面發(fā)展，具有重要作用。要上好初中美術課，教師就要熟悉美術課程標準，了解學生的心理，轉(zhuǎn)變教學觀念，采取靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：熟悉；轉(zhuǎn)變；興趣，方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.034

一、要熟悉美術課程標準

上好初中美術課首先要熟悉《初中美術新課程標準》，要從陶冶學生的情操，提高審美能力；引導學生參與文化的傳承；發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識；促進學生的個性形成和全面發(fā)展等五個方面了解初中美術課程的價值。要從使學生形成基本的美術素養(yǎng)；激發(fā)學生學習美術的興趣；使學生在廣泛的文化情境中認識美術；培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和解決問題的能力；為促進學生發(fā)展而進行評價等五個方面學習和掌握美術課程的基本理念。要從完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整，表述更明確；以學生學習活動方式劃分學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性；在保證基本規(guī)定性的同時給予教師更大的教學空間；注意標準實施的可行性等四個方面掌握美術課程的設計思路。因此，只有美術教師熟悉掌握了《初中美術新課程標準》，才能做到課堂教學有的放矢，美術教學有目標、有方法，最終達到上好初中美術課的目的。

二、要了解初中學生的心理

我們常說要備教材、備學生，在這里首先要了解初中學生的心理特征。現(xiàn)在的初中生心理異常的主要表現(xiàn)在學習自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。進入初中后，課程增加，除了先前的語文、數(shù)學、英語外，現(xiàn)在又增加了生物、地理、政治、歷史等，書變厚了，作業(yè)越來越多了。伴隨著升學壓力，各科的要求都比較高。面對來自各方面的壓力，顯然有些手忙腳亂。往日無憂無慮的快樂一掃而盡，他們多了幾份郁悶和焦慮。再加之現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，父母嬌生慣養(yǎng)，他們常常以我為中心，遠離集體，打架鬧事，并且容易遭受挫折。面對這種情況，作為美術教師要及時進行心理輔導。一方面教育學生要陽光自然，懂禮貌、善交流。另一方面要在美術課上對學生多表揚、多鼓勵、多肯定，使他們逐步喜歡美術老師，這樣才能保證上好初中美術課。

三、要轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣

新課改提倡要建立新型的師生關系，教師是學生學習的引導者、領路人，師生之間是一種平等的關系。新課改下，教師已不是高高在上的講解者，是課堂的導演，而非主角。因此，新課改下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，激發(fā)學生的學習興趣，這樣才能保證上好初中美術課。作為教師，在課堂上要為孩子營造一個輕松愉悅的環(huán)境和空間，讓他們能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，肯定學生的標新立異和與眾不同，鼓勵學生拋開固定思維模式，天馬行空地在想象的空間里馳騁。要鼓勵學生發(fā)揮自己獨特的個性，讓他們懂得只有創(chuàng)造才有生命的理念，從而不斷去磨煉創(chuàng)新的思維和能力。只有這樣，我們的美術課堂才不會成為一潭死水，才能成為一堂好的美術課。如在七年級《喜慶吉祥的民間美術》的教學中，整堂課都是孩子們在操作，我只是在旁邊適時指導，結(jié)果他們熱情非常高漲，課堂效果很棒。所以，教師只有了解學生心理，并加以正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

此外，教師還要明確美術教學是要教給學生相應的美術技法技能，培養(yǎng)學生的審美情趣，而非要把學生培養(yǎng)成成畫家、美術家。在美術課堂上，美術教師不要對學生提太高的要求，更多的是要激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)其對美術的愛好，并逐步培養(yǎng)其審美意識和審美能力。

四、要采取靈活多樣的教學方法

傳統(tǒng)的美術教學只注重傳授知識，忽視了學生的自主性，致使學生思維僵化，興趣不高。受應試教育的影響，學校對美術教學不重視，從而導致教師教學方法單一，教學效果不理想。在農(nóng)村學校普遍存在美術專業(yè)教師缺乏，很多美術課都由其他教師兼任，所以他們在教學活動中過于強調(diào)模仿，忽略了對學生興趣的關注和技法技巧的傳授，導致課堂氣氛沉悶，從而導致學生學習熱情低下。因此，教師要改進教學方法，靈活運用多種教學方法和手段。教師還可以充分利用多媒體輔助教學，培養(yǎng)學生興趣。特別是在美術欣賞課上，教師可以利用多媒體的錄像、幻燈片等，讓學生欣賞美術作品，通過聲音、圖像、音樂調(diào)動學生的各種感官，來激發(fā)學生的學習興趣，從而達到提高教學效果的目的。我在上美術課時，特別注重走出教室寫生。作為鄉(xiāng)村美術教師的我，在春暖花開的季節(jié)，常常帶學生走出教室，走到校園去寫生，去畫校園里裊娜的柳樹，去畫花池里百花斗艷的情景。我有時還帶學生走出校園，充分利用農(nóng)村學校的田園風光，讓學生盡情地觀察，盡情地交流，盡情地動筆表現(xiàn)。此外，我還利用參加美術作品展的機會，組織學生走出去，積極與城市學生交流，與畫家進行面對面的交流，通過這些靈活多樣的方法，擴大了學生的活動空間和范圍，拓展了學生的視野。

五、要正確評價學生，增強學生學習的自信心

教師在美術教學中要多肯定、鼓勵學生，使他們體驗到成功的喜悅，在美術學習中感受到學習的樂趣，從而激發(fā)他們學習美術的自信心和創(chuàng)造力。八年級下冊關于透視知識的學習，除了課本上的圖片之外，如果不能進行很好的室外寫生訓練，學生根本不能很好地理解透視在繪畫中的重要性。所以，在教學中我采用室內(nèi)學習與室外寫生訓練相結(jié)合的方法進行教學，效果很不錯。學生在畫不好或不如別人的時候往往比較自卑，所以，教師要及時鼓勵學生，只要學生有了進步，就要加以肯定，使學生樹立學好美術的信心，從而激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地發(fā)揮學生的潛能。

參考文獻：

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