提高物理課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)體會(huì)

段緒友

課堂是物理教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)效率高低是最終教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)，核心在課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)最寶貴的時(shí)間也是課堂， 如果在課堂上知識(shí)掌握不好， 課后用大量的時(shí)間作大量練習(xí)往往也無濟(jì)于事。教師如何提高課堂效率，求得最佳教學(xué)效果呢？對(duì)這個(gè)老的話題談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

（一）教師要熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、導(dǎo)入激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半?！背晒Φ膶?dǎo)入，不僅把學(xué)生自然而然地領(lǐng)入新知識(shí)的門檻，而且更能激起他們渴望求知的興趣。例如對(duì)于“電壓”這一內(nèi)容，我用制造懸念的方法引入新課，要使燈泡發(fā)光，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，都需要電流，那么電流又是怎樣產(chǎn)生？這樣精心創(chuàng)設(shè)懸念，以激起學(xué)生求知的迫切需要，讓他們?nèi)ニ妓?，去探索?/p>

2、設(shè)疑激發(fā)興趣

任何思考都是從問題開始，而思考的原動(dòng)力來自于興趣和好奇。因此，問題的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我在設(shè)置問題時(shí)，力求科學(xué)巧妙、靈活多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知、恰到好處。

3、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力、和動(dòng)手操作能力。

4、故事培養(yǎng)興趣

精美生動(dòng)的故事是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最直接的途徑。物理學(xué)中，每一規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都是科學(xué)的血汗和結(jié)晶，其中包含著許多動(dòng)人的故事。如在教學(xué)大氣壓強(qiáng)時(shí)，自然插入為解決礦井抽水問題的托利拆里實(shí)驗(yàn)和馬德堡半球?qū)嶒?yàn)；講浮力時(shí)，插入曹沖稱象和阿基米德稱皇冠的故事等。這樣對(duì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)好物理的興趣，起到積極的作用。

5、學(xué)以致用培養(yǎng)興趣

當(dāng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用到自己所學(xué)到的理論知識(shí)時(shí)，他們總是懷著濃厚的興趣和成功的喜悅，所以我常引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的物理知識(shí)來解釋生活中的一些現(xiàn)象或?qū)嶋H問題，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理非常有用，無疑能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如自行車為什么要經(jīng)常加潤(rùn)滑油？洗衣機(jī)、冰箱為什么應(yīng)該用三腳插頭？照明電路為什么有時(shí)會(huì)出現(xiàn)問題？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活離不開物理。從而培養(yǎng)他們對(duì)物理的愛好。

教師對(duì)工作是熱愛還是厭倦，體現(xiàn)了教師的工作情感。教師的情感對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染作用。教師課堂中表情冷漠，講授平淡，就會(huì)造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生不專心聽講，久而久之則形成對(duì)物理學(xué)科的消極情感。這必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)滯阻，教師教學(xué)宛如向板結(jié)成一塊的花盆中灌水，雖上面滿溢，可實(shí)際滲透滋潤(rùn)的不多。學(xué)生的學(xué)科情感常常取決于對(duì)老師的喜好。若教師課堂上能夠充滿熱情，讓學(xué)生感受到信賴、鼓舞與激勵(lì)，學(xué)生就會(huì)愛戴老師，喜歡老師所教的學(xué)科。教師要敬業(yè)為先，以飽滿、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘。（心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定結(jié)果。教師要調(diào)節(jié)好上課的狀態(tài)）

（二）教師的職業(yè)技能、教學(xué)藝術(shù)是課堂教學(xué)效率的保證。

1、課堂語言要邏輯嚴(yán)密、條理清楚；還要干凈利索、簡(jiǎn)明扼要、語速適中。在課堂教學(xué)中，無論是知識(shí)信息的傳遞、反饋，還是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、記憶、分析都須借助語言。如果語言拖泥帶水，學(xué)生聽了會(huì)心煩意亂，影響注意力；如果語速過快，學(xué)生沒有思考的空間；如果語速過慢，學(xué)生的注意力容易轉(zhuǎn)移。富有魅力的語言，聲情并茂的講解，能吸引和保持學(xué)生注意力，能使學(xué)生增強(qiáng)興趣、情緒熱烈，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)意境。（學(xué)生懂了的不講，學(xué)生不懂的精講，課堂時(shí)間要盡量留給學(xué)生）

2、課堂板書要?jiǎng)蚍Q、精巧。課堂板書能運(yùn)用文字、圖畫、線條、色彩等手段，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力。能形象化、條理化、系統(tǒng)化地突出教學(xué)重點(diǎn)。（良好的板書是吸引學(xué)生注意力，決定學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵）

3、教學(xué)手段的選擇要適宜。 物理教學(xué)手段一般包括：板書、板畫、掛圖、模型、示教板、演示儀器、多媒體等。教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，拓寬信息通道，加大信息流量，這不僅有利于提高時(shí)間的利用率，還可為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的感性材料，往往能使一些抽象難懂的物理現(xiàn)象和過程形象化、直觀化，易于學(xué)生接受。使課堂教學(xué)變呆板為靈活，變寡淡為有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。（適宜的教學(xué)手段更容易突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)）

4、課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的體現(xiàn)，不在于老師教多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少。這取決于他們對(duì)課堂教學(xué)參與的熱情和主動(dòng)性，在于他們積極思維的程度。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、充分地思考，教師的努力才能取得效果。課堂上教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維，并善于提出問題，不盲目、不膽怯，敢于爭(zhēng)辯。使課堂討論氣氛濃厚，沒有旁觀者。同時(shí)能機(jī)智地指點(diǎn)迷津、清理思路、 善于誘導(dǎo)、 調(diào)動(dòng)情緒， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，激活思維的潛能，使課堂訓(xùn)練到位，有相當(dāng)?shù)拿芏?、廣度和深度。 學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才會(huì)深刻扎實(shí)，同時(shí)鍛煉了能力、發(fā)揮了個(gè)性、培養(yǎng)了情感，身心都有提高。 因此，每節(jié)課都應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生感知、聯(lián)想、討論、探索，幫助他們解惑釋疑，從而獲得知識(shí)，發(fā)展能力；同時(shí)善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)規(guī)律化、條理化、系統(tǒng)化、納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)的體系。（學(xué)生能夠積極思考，真正實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化，課堂效率的提高就會(huì)有事半功倍的效果）

5、發(fā)揮教學(xué)的情趣性是營(yíng)造和諧課堂氣氛的主要方法。教師課堂上擁有詼諧、幽默風(fēng)趣的人格特質(zhì)可以打破課堂上的沉悶，活躍課堂氣氛，緩解緊張情緒，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生興趣；會(huì)使平淡無味變得精彩紛呈，使學(xué)生在輕松愉快中掌握知識(shí)，在不知不覺中培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的健康心理。只有注重教學(xué)的情趣性，才能把學(xué)生心理功能啟動(dòng)起來，使學(xué)生自覺、主動(dòng)地鉆研。 （情智并舉，情商為重）

6、教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律。課堂教學(xué)要有序、有度、有效。一堂課解決的問題要有重點(diǎn)、思維要有連貫性、內(nèi)容應(yīng)逐漸深化?；靖拍畹慕?，基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)應(yīng)有序加深，不一定一步到位，而是螺旋式上升。要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，做到條理清楚、層層深入，使學(xué)生易于接受。課堂上設(shè)置的問題難易要適當(dāng)，要有針對(duì)性。問題如果太簡(jiǎn)單，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如果太難，學(xué)生經(jīng)過努力思考也無法回答，則容易造成學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，設(shè)置問題既要考慮學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，又要考慮學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。其次，就是講多講少，講粗講細(xì)的問題。要防止兩個(gè)極端：粗線條講基本概念、規(guī)律，擠出時(shí)間搞大容量、高密度的解題訓(xùn)練，造成基本知識(shí)不扎實(shí)；或過于詳細(xì)，造成學(xué)生消化力的減弱。（講課要精辟，要講到點(diǎn)子上（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等）。）

（三）教學(xué)活動(dòng)中的一些嘗試：

1、問題式教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入。學(xué)生閱讀教材的同時(shí)板書問題式教學(xué)目標(biāo)，明確本堂課要解決的幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題看書。激發(fā)學(xué)生求知欲和突出教學(xué)目的性。著重解決本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)“是什么”。

2、多媒體課件展示并講解強(qiáng)調(diào)，著重解決問題式教學(xué)目標(biāo)的“為什么”。

3、作業(yè)評(píng)講遵循“學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生不會(huì)的精講”原則。切實(shí)提高教學(xué)過程中解決問題的實(shí)效性。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)論。