象棋課程開發(fā)的實(shí)踐探索

趙彩霞+姚笑妍

我國(guó)象棋文化內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)著人們智慧的多彩魅力。據(jù)說滎陽是中國(guó)象棋的發(fā)源地，其象棋文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。象棋活動(dòng)能夠提高幼兒的觀察力和邏輯思維能力，還有助于培養(yǎng)幼兒的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，以及分析能力和應(yīng)變能力。因此，我園象棋課程開發(fā)的實(shí)踐探索符合促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本要求。實(shí)踐證明，幼兒的智力水平在象棋特色活動(dòng)中有明顯提高。

一、象棋課程教學(xué)目標(biāo)

與日常的幼兒園課程教學(xué)一樣，象棋課程也是要有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的求知欲和積極性，讓幼兒主動(dòng)探索象棋世界的奧妙。學(xué)下象棋作為一種益智綜合活動(dòng)，參考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“語言和社會(huì)發(fā)展”部分內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

在語言發(fā)展方面，幼兒能主動(dòng)要求傾聽教師講有關(guān)象棋的故事，能夠在教師的解釋下理解故事的含義；在自主進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，愿意與同伴積極交流，能準(zhǔn)確表述自己的想法。在社會(huì)發(fā)展方面，幼兒愿意與同伴一起進(jìn)行象棋活動(dòng)，分享游戲的快樂；在象棋對(duì)弈或象棋游戲中，能夠準(zhǔn)確了解規(guī)則并主動(dòng)遵守；在象棋活動(dòng)中，幼兒能夠按自己的想法進(jìn)行游戲，有勇氣和自信去嘗試有難度的活動(dòng)；同時(shí)具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，能坦然接受輸贏結(jié)果。

二、象棋元素在幼兒園活動(dòng)中的滲透

教師通過給幼兒講名人象棋故事、引導(dǎo)幼兒欣賞學(xué)象棋的動(dòng)畫視頻或向幼兒展示實(shí)物象棋和棋盤來進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入，用幼兒感興趣的方式來引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。象棋元素在幼兒園教育活動(dòng)中的滲透有以下5個(gè)途徑：集體教學(xué)活動(dòng)中的滲透、游戲活動(dòng)中的滲透、一日生活中的滲透、家園合作中的滲透、區(qū)域活動(dòng)中的滲透。

教師應(yīng)經(jīng)常與幼兒共同閱讀象棋故事，激發(fā)幼兒對(duì)象棋的興趣；在象棋活動(dòng)中，教師要做出表率，遵守規(guī)則；同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有難度的游戲，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心；在幼兒象棋對(duì)弈或其他象棋競(jìng)賽時(shí)，教師要注意對(duì)幼兒面對(duì)輸贏結(jié)果的心態(tài)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

學(xué)下象棋不僅是為了開發(fā)幼兒的智力，更重要的是培養(yǎng)孩子正確看待勝負(fù)的良好心態(tài)。教師應(yīng)在區(qū)角中為幼兒提供象棋，鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)?？隙ê捅?yè)P(yáng)是幼兒教師的法寶，教師要多給孩子肯定、認(rèn)可、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)更要鼓勵(lì)幫助，為幼兒不斷學(xué)習(xí)提高象棋技能提供動(dòng)力。

三、對(duì)象棋課程推廣的思考

1.充分利用家園合作力量

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及家庭條件的不同，幼兒園給幼兒家長(zhǎng)提供有差異的具體合理的指導(dǎo)意見。同時(shí)邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園象棋活動(dòng)，并及時(shí)向教師反饋幼兒在家的練棋情況。

2.通過各種途徑加強(qiáng)宣傳

象棋課程開展較為成熟的園所，可以向其他剛起步的園所進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授；也可以在不同園所中開展有關(guān)象棋的聯(lián)誼活動(dòng)，在對(duì)弈或象棋游戲中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.用成效贏得社會(huì)認(rèn)可

象棋課程開發(fā)，對(duì)大多數(shù)幼兒智力水平的提高、棋品人品的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提升都有較大的幫助。幼兒園應(yīng)當(dāng)用長(zhǎng)期實(shí)踐來證明象棋課程的成效，用事實(shí)說話，贏得社會(huì)的認(rèn)可，從而為象棋課程的推廣提供有利條件。