辦幸福學校：為學生終身發(fā)展奠基

文│曾元忠

辦幸福學校：為學生終身發(fā)展奠基

文│曾元忠

“用教育家的情懷辦教育，讓每一個學生都成長、成才、成人；讓每一個老師都成熟、成功、成名。”正是秉承著這樣一份執(zhí)著的教育理想，湖北省襄陽市實驗中學的教育工作者以智慧與膽識追尋、實現(xiàn)著“辦幸福學校，為學生終身發(fā)展奠基”的美麗教育夢想。

環(huán)境育人—立德樹人潤無聲

教育的力量來自“隨風潛入夜，潤物細無聲”的喚醒和感召。襄陽市實驗中學—一所以“國學美德教育”為靈魂的學校，將國學經(jīng)典融入學校環(huán)境建設，在無聲中對學生進行國學美德教育的滲透。校訓“平等 仁愛 精進 大成”，學校大門楹聯(lián)“長征路上立德樹人凝天地正氣，百花園中含英咀華孕時代驕子”，金沙石上“惟吾德馨”四字、校門口的《實驗中學賦》等等都昭示著學校立德樹人的核心文化理念。教室外懸掛著“仁義禮智信”等28字經(jīng)典國學圖片，每個字都蘊含著一種美德思想，喚醒著國學意識。學校50米的國學文化長廊用形象的圖片、凝練的文字，全面闡釋了“溫良謙恭讓”等國學文化精髓內(nèi)涵。學校的每一棟樓、每一條路在這里都有一個蘊含國學深意的名字：明德樓、修德樓、弘德樓、若水路、聚賢公寓、蘭蕙公寓，每一個富有內(nèi)涵、大氣的名字都在召喚著學生做一個德才兼?zhèn)涞娜耍@處處彈響靜態(tài)文化育人的音符。

科學管理—構建良性運行機制

精細化的管理每周日下午，分管政教工作的校長召集政教處全體工作人員開會，總結上周工作，部署下周工作，提醒有關注意事項。像這樣一周一結的會議還有教務工作例會、班主任工作例會等。這就是“周結”。 周結之后，是“日清”。每天政教處、教務處將班主任工作、學生日常表現(xiàn)、教師工作情況等在小黑板上公示，并量化打分，用于每周小結和每月考核。學校制定了《襄陽市實驗中學教師月考核獎勵辦法》，設置了團體教學質(zhì)量獎、團體師德師風獎、團體安全管理獎和團體班級管理獎等獎項。學期末，召開年級組和處室主任述職考核大會，每個人對自己一個學期的工作作全面總結，接受全體老師的評價，從中評選出優(yōu)秀、合格、基本合格等。

扁平化的管理學校實施年級組負責制，強化年級組主任書記的責任擔當、權威，使管理重心前移下沉，便于把問題消滅在萌芽狀態(tài)，把問題解決在基層，形成了以年級主任為核心的戰(zhàn)斗集體和利益團體，管理效能明顯提高。同時，學校也絲毫不放松對處室主任的要求，不降低工作標準，強化處室的作用，加強對處室工作的考核。處室從過去“天天撲火救急”的狀態(tài)中走出后，更有精力、有時間加強對班主任的培訓指導，加強對老師的業(yè)務指導、檢查、督促，特別是對青年教師的培養(yǎng)指導更加到位，由過去的純監(jiān)督部門轉(zhuǎn)變?yōu)闃I(yè)務指導部門、成長服務機構。

人文情感的浸化學校實施人文管理，以“家”的理念經(jīng)營學校，提出“學校就是我們的家，學生就是我們的孩子”的口號。為了給師生營造一個溫馨的辦公學習環(huán)境，學校全面綠化美化亮化校園環(huán)境；為了傾聽師生的呼聲，設置了校長接待日和校長意見箱；為了解決教師午休問題，開辟了教師午休室；為解決教師的后顧之憂，為每名教師購買了商業(yè)意外保險和醫(yī)療補充險；學校還每年組織教師體檢，在教師過生日時送上蛋糕、祝福，教師生病時組織探望慰問。教師是學生健康成長的守望者，用自己的師愛詮釋著世上最美的師德，那就應該先讓他們感受愛，感受溫暖，感受幸福，他們最美的笑臉才會在課堂綻放。

有教無類—映日荷花別樣紅

成長導師—我的愛伴你到永遠學校實施“全員育人成長導師制”。開學初舉行學生成長導師拜師儀式，簽訂《學生成長導師協(xié)議書》，每一名教師幫扶一名待優(yōu)生。導師們每天面對面找學生談話，或利用心語交流本、QQ聊天、家訪等形式，了解學生思想動態(tài)，在思想上引領；提高其學習興趣，在學習上指導；規(guī)范其言行舉止，在心理上疏導。在導師和學生之間建立了一個心心相印、息息相通的橋梁。

分層教學—特別的愛給特別的你學校制定了《襄陽市實驗中學轉(zhuǎn)化待優(yōu)生實施方案》，本著對待優(yōu)生“多看一眼，厚待三分，喚醒信心”的教育理念和因材施教的原則，在方案中提出矯治待優(yōu)生的十種具體方法：分層教學法、賞識激勵法、單項突破法、同伴相助法、團體發(fā)展法、強化矯正法、個別交談法、及時反饋法、考評獎勵法等。為了充分調(diào)動全體學生的主體意識，在承認學生有差異的前提下，學校重點推行“分層教學法”，做到“五分層”，即目標分層、授課分層、作業(yè)分層、考查分層、評價分層，以達到面向全體學生，使每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得好的發(fā)展，獲得“成就”。

課外實踐—做你筑夢路上最美的太陽為了豐富學生第二課堂，讓學生的個性能力得到張揚，學校成立了浩然國學社、天籟合唱團、蘭亭書畫社等十個學生社團。社團活動有固定的輔導老師，統(tǒng)一的輔導時間，確保了活動的效果。學校每天開展國學韻律操、眼保操、廣播操和唱一首勵志歌“三操一歌”活動，開展“春之情·孝文化節(jié)”“夏之夢·校園文化藝術節(jié)”“秋之韻·經(jīng)典誦讀活動”“冬之戀·群星璀璨評優(yōu)活動”。豐富多彩的活動給每一位學生提供了展示的舞臺。

樂享教育—任是無人也自香

為打造“學科有特色，教學有特點”的教師群體，學校實施了教師專業(yè)素質(zhì)提升系列工程。一是實施“起航工程”，旨在充分發(fā)揮名師和骨干教師的示范引領作用。確立 “一年合格、二年規(guī)范、三年成才、五年骨干”的跑步式培養(yǎng)模式，采取 “指路子、結對子、壓擔子、創(chuàng)牌子”等措施，開展了學科教學研討會、青年教師賽課、經(jīng)驗交流、現(xiàn)代教育技術培訓、互相聽評課等活動，加快了青年教師的成長速度。學校每學期開展 “三個十”評選活動，即：十大教學能手、十大教壇新秀、十大師德標兵。通過“建機制、搭臺子、走出去”等方式，讓教師在專業(yè)成長中體驗工作的幸福。二是實施“園丁工程”，深入推進教師讀書活動，鼓勵教師向高一層次學歷進修；落實周二業(yè)務學習日制度和“有效集體備課”制度，分專題強化校本培訓；堅持科研與培訓相結合，提高教師整體教育教學水平和綜合素質(zhì)。三是實施“教科研工程”。學校成立了“曾元忠名師工作室”，充分發(fā)揮名師的示范、引領與輻射作用，集教研、師訓、科研功能于一體，以多種方式傳播先進的教育理念和教學方法，力爭建好一個學研陣地、打造一個名師團隊、做好一個知名課題、幫扶一批青年教師。

風好正是揚帆時，追求卓越是實中人永恒的目標，嶄新的理念體系，優(yōu)秀的學校文化，必將引領著實中人向著最美好、最理想的教育境界全力進發(fā)—實驗園地，桃李芬芳;金色遠方，風光錦繡！

（作者單位：湖北省襄陽市實驗中學）

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