“中庸是智慧·守常出傳奇”：海安中學(xué)的堅守與超越

董裕華

“高考高分人數(shù)十多年來位居全省前列”“學(xué)生綜合素養(yǎng)令人刮目相看”“學(xué)生發(fā)展后勁足”。近年來，一所人口僅占全省1.1%的小縣城里的普通中學(xué)吸引了社會各界關(guān)注的目光。學(xué)校多年來一直只在本縣范圍內(nèi)招生，但高考成績卻連續(xù)多年傲立全省潮頭。成就了令人稱奇的縣中高考奇跡。這所學(xué)校就是江蘇省海安高級中學(xué)（以下簡稱“海安中學(xué)”）。

海安中學(xué)學(xué)生高考成績輝煌并非傳說中的“死訄（音qiu）蠻干”。他們的學(xué)生發(fā)展有潛力、有后勁，學(xué)生在各級各類比賽中均屢創(chuàng)佳績，在各種活動中表現(xiàn)出極高的素養(yǎng)。南京大學(xué)統(tǒng)計了近三年海安中學(xué)142位校友的畢業(yè)去向，有45%的學(xué)生繼續(xù)讀研。其中75%的學(xué)生是保研：15%的學(xué)生出國深造：還有40%就業(yè)的學(xué)生對自己的工作都非常滿意……

之所以能夠綻放精彩。就在于海中人把每一件平凡的小事都做到了極致?！鞍哑椒驳氖虑樽龅轿痪褪遣黄椒?，把簡單的事情做精致就是不簡單?！边@是海安中學(xué)校長呂建經(jīng)常掛在口頭上的一句話。仔細品味?；蛟S海安中學(xué)的秘訣就在于“中庸”和“守?！?。

一、激發(fā)內(nèi)動力。成就每位教師的人生幸福

[程子在《中庸章句》開頭就說：不偏之謂中，不易之謂庸。成就每位教師的幸福人生，就要為人的道德修養(yǎng)確立內(nèi)在根據(jù)。并為其行動樹立一個可以博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行的目標。使天下所有仁人志士與天地相參化的價值實現(xiàn)成為可能。]

海安中學(xué)的校舍是陳舊的，但是走進校園，你看到的是長長的林蔭道。體味的是濃濃的書卷氣，感受的是深深的育人情。海安中學(xué)的發(fā)展，離不開一代一代優(yōu)秀教師的辛勤付出。因此。海安中學(xué)的辦學(xué)理念既包括“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，也包括“為教師的幸福成長鋪路”。學(xué)校一直把“教師的發(fā)展”作為立校之本。列為各項工作的重中之重，在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的同時，更關(guān)注教師的生命幸福。

1.民主公正背后的制度支撐

海安中學(xué)的教師是自由的。海安中學(xué)的教師不用坐班，只要完成自己的工作。剩下的時間可以自己支配。學(xué)校提出：一個班主任，自己任教的學(xué)科不一定要排到年級前面，只要班級的整體狀況好。就是一個優(yōu)秀的班主任：一個教研組長、備課組長，自己任教的班級不一定要排到年級前面。只要整個學(xué)科組的總體狀況好，就是一個優(yōu)秀的組長。學(xué)校通過系列制度，充分調(diào)動教師積極性。激發(fā)每個員工的進取心和向心力。讓每個教職工在團隊中盡可能發(fā)揮出最大效應(yīng)。每個教師也都發(fā)自內(nèi)心地把學(xué)校的事當成自己的事，全校上下擰成了一股繩。

海安中學(xué)的教師是平等的。在海安中學(xué)，每個教師都有公平的發(fā)展機會。學(xué)校中層干部的選拔采取“海選制”。所有符合條件的教師全部列入海選范圍。由全校教職員工投票，確定初選名單：在候選人不知曉的情況下，一年后再將初選名單交教職工投票，確定正式人選交組織部門考察。這樣的程序無疑給全校教職工積極的導(dǎo)向，教師只要干出成績，受到學(xué)生歡迎，同行認可，社會滿意，那就可以脫穎而出。此外，全校絕大多數(shù)中層干部都擔(dān)任班主任。如2015年德育處三位主任全部在高三年級擔(dān)任班主任。這使得中層干部少了“官氣”，多了“地氣”。每個人都努力成為一面旗幟，讓扎根基層、服務(wù)一線真正落到了實處。

2.愛崗敬業(yè)背后的責(zé)任情懷

海安中學(xué)的教師是自覺的。陶行知先生指出：“真正的教育家要有孔子之熱忱，基督之博愛。釋迦牟尼之忘我精神。”這樣的教育情懷就是海安中學(xué)教師孜孜以求的目標。海安中學(xué)的教師把教育當成自己的事業(yè)，當成自己的責(zé)任，傾注了全部心血。一位新教師說，入職三年都沒有睡過安穩(wěn)覺。生怕因為自己的疏漏影響了學(xué)生的發(fā)展。這種高度的自覺是海安中學(xué)長期形成的傳統(tǒng)。一位班主任在高考前摔斷了腿，他見到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的第一句話就是“我受點傷不要緊，只是我的班由誰來帶？”他告訴接他班務(wù)的教師：“全班52個學(xué)生。我已談了41個。所有談話記錄都在我的筆記本里。要接下去把其他學(xué)生都談一遍。已經(jīng)談過的學(xué)生還有幾個要繼續(xù)關(guān)注?！辈簧偃撕芎闷?。海安中學(xué)的管理層那么忙。學(xué)校提出的“作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”是怎么檢查考核的？其實，學(xué)校的很多規(guī)定要求，靠的不是檢查督促。而是領(lǐng)導(dǎo)干部的率先垂范。以及教師的自覺性和執(zhí)行力。

海安中學(xué)的教師是向上的。“沒有大家就沒有小家”。教師們始終把學(xué)校的榮譽、集體的利益放在第一位。去年，有兩位教師在獲得南通市教學(xué)比賽第一名后，為了不影響高三教學(xué)，主動放棄了赴省里繼續(xù)參賽的機會。每年從大年初二到大年三十，無論是烈日炎炎。還是天寒地凍，或者是刮風(fēng)下雨，學(xué)校運動隊都正常訓(xùn)練。教練員還從微薄的補貼里。悄悄地抽出錢來貼補給家庭困難的孩子。連續(xù)十多屆畢業(yè)生都喜歡稱王躍進老師為“王媽媽”，這不僅是因為她帶出了高考狀元，更是因為她對孩子無私的大愛。55歲的王老師至今還是高三實驗班的班主任。這不是學(xué)校的行政命令。而是家長們的強烈要求……

海安中學(xué)的教師是幸福的。這種幸福源自于他們的成就感，源自于社會對他們的理解與尊重。有一位學(xué)生家長是記者，他發(fā)現(xiàn)了一件有意思的事。同樣是軍訓(xùn)，有的學(xué)校家長最關(guān)心的是孩子會不會曬黑。蚊蟲會不會叮咬，伙食怎么樣，學(xué)校有沒有配套的管理措施：海安中學(xué)的家長掛在嘴邊的話卻是：“聽學(xué)校的！老師比我們有經(jīng)驗，交給學(xué)校我們放心！”親其師才能信其道，這不僅僅是指學(xué)生，也包括家長。隨著學(xué)校聲譽鵲起，外界對海安中學(xué)的關(guān)注度越來越高，“挖教師”的價碼也越來越高，而教師們卻更為淡定，他們說，一個人是否成功，不能僅僅用經(jīng)濟待遇、政治待遇來衡量，更重要的是看他作為人的價值實現(xiàn)了多少。

在海安中學(xué)。愛崗敬業(yè)的不僅是教師。每一個員工都一樣愛校如家、任勞任怨。學(xué)校的電工、水工、油印工、場地工，都是學(xué)校的“老長工”，他們40年如一日，每天從早到晚，隨叫隨到，不辭辛勞，不求回報。退休的時候，有的人懇求校長：能不能給個機會繼續(xù)為學(xué)校發(fā)熱發(fā)光？哪怕一分錢工資都不要。天天在學(xué)校里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心情也特別舒暢……

二、尊重個性。托舉每位學(xué)生的自主發(fā)展

[徐復(fù)觀認為：“庸者。乃指平常的行為而言。所謂平常的行為，是指隨時隨地，為每一個人所應(yīng)實踐。所能實現(xiàn)的行為?！盷

呂建校長有一句常說的話：到海安中學(xué)，你不必走進課堂，只要你看看學(xué)生走路的姿態(tài)，看看學(xué)生跑操、就餐、住宿的狀態(tài)，你就知道海安中學(xué)在培養(yǎng)什么樣的人。在怎樣培養(yǎng)人。

1.培育“陽光高中生”，打下與眾不同的教育印記

在長期的教育教學(xué)實踐中。海安中學(xué)體會到。學(xué)生的培養(yǎng)不可能一蹴而就，就分數(shù)抓分數(shù)，就教學(xué)談教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量是不可能真正提高的：教育者眼里不能只有升學(xué)率，學(xué)校教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的、和諧的人：真正的素質(zhì)教育不會以降低教學(xué)質(zhì)量為代價，素質(zhì)教育與高質(zhì)量的教學(xué)業(yè)績并不矛盾。高考成績應(yīng)該是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品。是素質(zhì)教育的必然結(jié)果。

從學(xué)生走進學(xué)校開始，海安中學(xué)就著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、頑強的意志品質(zhì)、向善的價值追求和向上的精神風(fēng)貌。他們認為。高中教育首先要讓學(xué)生的內(nèi)心陽光起來，讓別人感受到學(xué)生身上特有的陽光氣息。這是高中教育的基本任務(wù)?！瓣柟飧咧猩敝饕w現(xiàn)在三個方面。一是在文明禮貌方面，強調(diào)“三主動”：遇到師長、熟人要主動問好，面對關(guān)心、幫助要主動道謝，做了錯事要主動道歉、主動認錯。二是在身心健康方面，強調(diào)“三善于”：樂觀開朗善于調(diào)整心態(tài)。關(guān)心他人善于融入集體。愛好運動善于鍛煉身體。三是在遵章守紀方面，強調(diào)“三到位”：日常行為規(guī)范到位，文化學(xué)習(xí)勤奮到位。社團活動參與到位。學(xué)校將做“陽光高中生”活動貫串于整個高中教育的始終。設(shè)立了“讀書改變命運”“刻苦成就學(xué)業(yè)”“態(tài)度決定一切”等12個重點目標，每個學(xué)期圍繞兩個專題，從不同層面讓“陽光高中生”的要求入腦入心。

為了讓做“陽光高中生”活動有抓手、易操作、有實效，學(xué)校又進一步組織實施了“一米陽光行動”，要求學(xué)生在自己內(nèi)心充滿陽光的同時，學(xué)會播撒陽光、傳遞陽光。每個學(xué)生都要從身邊的一點一滴做起。把以自己為圓心、一米半徑范圍內(nèi)的事做好。把陽光帶給周圍的世界。他們希望通過將品德教育落實于“行”，讓“陽光高中生”成為海中學(xué)子的身份標志。成為他們身上與眾不同的教育印記。

2.創(chuàng)新“四自”活動。培養(yǎng)終身受用的自主意識

海安中學(xué)注重學(xué)生的自覺內(nèi)化，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中成長。學(xué)校早在上世紀80年代就提出的學(xué)生“四自”活動。即思想上自育、學(xué)習(xí)上自研、生活上自理、體藝上自練。充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我調(diào)節(jié)、自我管理的功能。曾經(jīng)在省內(nèi)外引起廣泛關(guān)注。如今，學(xué)生“四自”活動又被賦予了新的意義，注入了新的活力。

一方面，尊重學(xué)生的個性需要，把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生入校時，學(xué)校就組織系列報告會，邀請高校教授和學(xué)生直接對話。引導(dǎo)學(xué)生了解社會、經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展的脈搏，了解自己的興趣特長所在。規(guī)劃自己的發(fā)展方向。多年來，學(xué)生的選科意向基本穩(wěn)定在文理科3：7，沒有因為高考方案的調(diào)整而急功近利。學(xué)校一直堅持“教師指導(dǎo)、學(xué)生自主、定期流動、管理保障”的分層選班原則。其中允許學(xué)生定期流動，就是在每學(xué)年結(jié)束時，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)適度調(diào)整學(xué)習(xí)層次。

另一方面，學(xué)生的發(fā)展既講究個性化，也強調(diào)相容性。獨生子女往往容易以自我為中心，缺乏團隊協(xié)作意識。學(xué)校經(jīng)常性開展各類集體活動。讓學(xué)生在活動中學(xué)會協(xié)調(diào)、學(xué)會合作、學(xué)會共享。每個學(xué)期每個學(xué)生必須有不少于10分鐘的主持人經(jīng)歷。至少參與一次板報制作，讓每一個學(xué)生都能得到更多的鍛煉成長的機會。其班會課也與眾不同。學(xué)校要求所有班級都以“小組承包”的形式開展活動。每個學(xué)生都必須參與其中，每次都要承擔(dān)不同角色，讓學(xué)生在活動中增長才干、培養(yǎng)能力。

3.關(guān)注“每一個個體”，促進全面和諧的持續(xù)發(fā)展

海安中學(xué)還特別在意“每一個”。用心在促進每一個學(xué)生發(fā)展上做文章。在海安中學(xué)，有兩項運動每個學(xué)生都要參加。一是跑操。學(xué)生從入校時的軍訓(xùn)開始。一直到高考前一天，每天兩次，從未間斷。他們發(fā)現(xiàn)，跑操既可以鍛煉身體、愉悅身心。還可以增強集體觀念、展示班級的精神風(fēng)貌。班主任們總結(jié)說：要想高考好。跑操不可少：跑操跑得好，成績差不了。二是游泳。學(xué)校把游泳提升到學(xué)生生存技能的高度，把游泳課作為每個學(xué)生的必修課來進行。通過三年的學(xué)習(xí)，98%以上的學(xué)生學(xué)會了游泳。學(xué)校體育課在普及性、普惠性群體活動的基礎(chǔ)上，又根據(jù)學(xué)生的興趣特長開設(shè)選修模塊，保證每個學(xué)生既“吃得飽”，又“吃得了”，還“吃得好”。多樣化的體育活動為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展攢足了后勁。在歷年的江蘇省和南通市體質(zhì)健康監(jiān)測中。海安中學(xué)的監(jiān)測成績均居前列。

4.開發(fā)“成長平臺”。建立動態(tài)生成的成長坐標

為了讓“陽光高中生”活動更好地生根、開花、結(jié)果，2004年，學(xué)校在校園辦公系統(tǒng)增設(shè)了一個欄目，讓班主任及時將學(xué)生成長過程中的點點滴滴記錄下來。以便于學(xué)生選科以后，新班主任能盡快了解學(xué)生原有的狀況。填寫學(xué)生成長記錄，受益的不僅是教師，更重要的是學(xué)生。每個學(xué)生都希望呈現(xiàn)自己的閃光點，對自己的言行舉止也有了更高的要求。2011年。學(xué)校又自主開發(fā)了學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺，讓學(xué)生自己填、自己評、自己思、自己改，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互借鑒、共同提高。學(xué)生成長記錄平臺為每個學(xué)生建立了一個坐標系，讓學(xué)生既可以縱向看看自己的成長軌跡，看到自己的進步：也可以橫向看看與其他學(xué)生的差距，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。

思想的引領(lǐng)、抉擇的自主、實踐的摔打、評價的跟進，讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標和主攻方向，明確了自己的肩負責(zé)任和價值定位。目前，學(xué)校已成為教育部哲學(xué)社會科學(xué)重大課題攻關(guān)項目“初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價改革研究”課題組成員，其學(xué)生綜合素質(zhì)評價項目被列為江蘇省首批前瞻性教學(xué)改革實驗項目。

三、篤行“精實”，將每個細節(jié)做到極致

[《爾雅一釋詁上》中說：“庸，常也”，即不管做任何事。在確定了方向之后便常態(tài)化做下去，抱拙守常，不輕易改變，在每一個細節(jié)上追求極致。]

和許多同類學(xué)校一樣?！皣馈⒓?、實”也是海安中學(xué)的傳統(tǒng)：和眾多同類學(xué)校又不一樣的是。海安中學(xué)對“度”的把握更勝一籌。海安中學(xué)教育、教學(xué)、管理共同的特色是“精”和“實”?！熬?。意為“精心、精致、精要”，精心是一種態(tài)度，精致是一種過程，精要是一種方法；“實”，意為“平實、真實、扎實”，平實是一種品質(zhì)，真實是一種狀態(tài)。扎實是一種作風(fēng)。海安中學(xué)一直孜孜追求的“精實教育”，就是力求以教得精、學(xué)得精、練得精，和教得實、學(xué)得實、練得實的過程來實現(xiàn)有效性教學(xué)，精中求簡，簡中求實，既保證學(xué)生核心素養(yǎng)的達標提升。又減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負擔(dān)。

1.遵循規(guī)律。專注教育教學(xué)細節(jié)

他們認為。教育要遵循規(guī)律，在做實每一個教育細節(jié)上下工夫。學(xué)校充分滿足每個學(xué)生不同的需求。真正促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。—直以來。學(xué)校周末、晚自習(xí)都不集中上課，作業(yè)也不統(tǒng)一強制，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際提優(yōu)補差。有學(xué)生提出，在家自習(xí)缺少學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校既可以查閱資料，也有同伴互助，還可以向教師請教。于是。海安中學(xué)的校園就對學(xué)生全面開放。從大年初一到大年三十，學(xué)校里每天都有學(xué)生的身影。

學(xué)校食堂也深得師生喜愛，就餐人數(shù)爆滿，學(xué)校不得不分年級錯時用餐。三個批次、3000多名師生就餐結(jié)束時。桌面和地面上幾乎不留一粒米、不撒一滴湯。為提升宿舍管理的品位，學(xué)校專門安排有豐富經(jīng)驗的高三年級主任、集訓(xùn)班班主任擔(dān)任住宿部主任，還在宿舍開設(shè)了心理指導(dǎo)中心。貼心教師隨時為學(xué)生提供服務(wù)，讓宿舍成為家長放心、學(xué)生舒心的家園。

2.實事求是，形成自主學(xué)習(xí)特色

在學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理念和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。海安中學(xué)將其與學(xué)校教育教學(xué)實際相結(jié)合，形成了自主特色的教育教學(xué)工作思路。學(xué)校把每個學(xué)期學(xué)生對教學(xué)工作的建議和要求進行匯總，梳理出對教學(xué)工作的基本要求。形成了《海安高級中學(xué)課堂教學(xué)345要義》。這些“要義”既不是高深的教學(xué)理論。也不是統(tǒng)一的教學(xué)范式。而是從實踐中來，到實踐中去，在實踐中不斷充實和完善，具有很強的方向性和針對性。

“3”指三個突出：一是突出學(xué)生本位，核心是以學(xué)定教；二是突出學(xué)科基礎(chǔ)，核心是因材施教；三是突出問題引領(lǐng)。著眼于學(xué)生的思維發(fā)展。

“4”指四個強化：一是強化激情，借激情感染學(xué)生；二是強化啟發(fā)，一石激起千層浪；三是強化條理，講究步驟性、系統(tǒng)性：四是強化訓(xùn)練。充分發(fā)揮教學(xué)案的作用。

“5”有兩層意思。一是指課堂教學(xué)不可或缺的五個環(huán)節(jié)：精心導(dǎo)入、精講示范、質(zhì)疑消化、歸納小結(jié)、遷移訓(xùn)練：二是指教學(xué)過程要有五個清晰的亮點：教學(xué)目標、知識體系、課堂思路、講授語言、方法點撥。

3.求精務(wù)實。激發(fā)師生動力潛能

管理最關(guān)鍵的要素還是人。教育是用心做的事業(yè)，教師只要用心。就會有別樣的收獲。例如：其他人把“斗地主”作為賭博的工具。海安中學(xué)的教師則融合中西文化，利用“斗地主”中博弈的思想，吸收和整合了手球、籃球、橄欖球等球類運動技術(shù)。開發(fā)了“三門球”校本課程。三門球運動因其較強的對抗性、趣味性和益智性，深得師生喜愛，已經(jīng)進入國家體育課程標準，正在走進全國各級各類學(xué)校。學(xué)生只要用心。也會迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。近幾年，海安中學(xué)的學(xué)生在全國青少年科技創(chuàng)新大賽、中學(xué)生物理學(xué)術(shù)創(chuàng)新競賽等活動中。均有上佳表現(xiàn)。由三名高二學(xué)生組成的代表隊經(jīng)過全國初評、分賽區(qū)決賽、總決賽。躋身“東潤丘成桐科學(xué)獎”競賽前8強。他們是該獎項設(shè)立以來全國唯一一支來自縣中的隊伍。

“教育不會有波瀾壯闊的場景，更多的只能是春風(fēng)化雨的滋養(yǎng)：教育不會有天翻地覆的變化，更多的只能是滴水穿石的功夫?！焙０仓袑W(xué)的教師如是說。海安中學(xué)看起來既沒有轟轟烈烈的教學(xué)改革，也沒有濃墨重彩的搖旗吶喊：既沒有標新立異、別出心裁，也沒有亦步亦趨、盲目效仿，他們只是沿著自己認準的目標不抱怨、不變調(diào)、不懈怠，在守常中出傳奇，一任接著一任干，一步接著一步地走，走向前方，走向更好的未來……

（編輯 謝凡）