指向生活積累 考查理性思辨（上）

張善存

摘要：如今，全國(guó)各地的高考作文多少有引導(dǎo)（考查）考生“讀萬(wàn)卷書(shū)”的命題傾向：天津卷要求談?wù)劇拔业那啻洪喿x”，北京卷則要求以“神奇的書(shū)簽”為題寫一篇記敘文，山東卷在“行萬(wàn)里路”上獨(dú)辟蹊徑。當(dāng)然，這一方面有利于防備宿構(gòu)，盡可能避開(kāi)猜題嫌疑，另一方面又盡最大限度開(kāi)拓了命題空間，為考生搭建起一個(gè)具有親和力的寫作平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：山東卷高考作文；積累；思辨；審題立意；備考

【原題】

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

行囊已經(jīng)備好，開(kāi)始一段新的旅程。旅途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方……

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬標(biāo)題；③詩(shī)歌除外，文體不限；④文體特征鮮明。

【評(píng)析】

與2015年“絲瓜藤和肉豆須”的寫作材料相比，山東2016年的命題材料不僅簡(jiǎn)易有致，而且貼合學(xué)生實(shí)際生活，富有時(shí)代氣息，同時(shí)又體現(xiàn)出一定高度的精神引領(lǐng)。其他要求與去年毫無(wú)二致，這顯然是繼承與創(chuàng)新的表現(xiàn)，體現(xiàn)了山東卷穩(wěn)中有變的一貫命題思路。

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，來(lái)一場(chǎng)“說(shuō)走就走”的旅行逐漸成為人們生活的新常態(tài)，身為高三學(xué)子，大多都有旅游經(jīng)歷。由此而言，“行囊已經(jīng)備好，開(kāi)始一段新的旅程”這個(gè)開(kāi)頭如話家常，現(xiàn)成自然，容易喚醒關(guān)于旅行的記憶。在考場(chǎng)這一特定環(huán)境下，它帶給考生的親切感應(yīng)該是前所未有的，很容易打開(kāi)考生的寫作思路。所以說(shuō)，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，具有可寫性是這道命題的第一特色。

但若因此認(rèn)為這道作文題就是寫“備好行囊，開(kāi)始旅程”，記一次難忘的旅游之類，顯然就掉進(jìn)了命題的陷阱里，流于表面膚淺。因?yàn)椤靶心?、旅程”只是個(gè)引題，學(xué)生作文時(shí)應(yīng)該適當(dāng)挖掘一下其比喻意，或升華到其象征意義上去才能合乎題意，才是新材料作文的寫法。琢磨題意，這里的“行囊”還有做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)、作鋪墊的意味；“旅程”則可指?jìng)€(gè)人的出行計(jì)劃、事業(yè)藍(lán)圖、人生規(guī)劃等，也可指一個(gè)國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)、歷史進(jìn)程等。而這道材料作文命題的用意、用心和審題的曲折與難度全在第二層意思上。

為揭示其內(nèi)在意蘊(yùn)，我們不妨先坐實(shí)四個(gè)“有的……”來(lái)理解字面意。還是以旅行為例：“很快用到的”比如礦泉水、瓶裝飲料、零食、手機(jī)等；“暫時(shí)用不上的”比如雨具、某種藥物等；“想用而未曾準(zhǔn)備的”比如手杖、充電器等；“一直陪伴我們走向遠(yuǎn)方的”比如藍(lán)天、大地、汽車、寵物，抑或某個(gè)人，但是更大的可能則是某種認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、囑咐叮嚀、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，或應(yīng)具備的素養(yǎng)，如堅(jiān)持、勤奮、目標(biāo)、毅力等精神層面的東西。

當(dāng)然考生也可由此聯(lián)想到對(duì)高考的準(zhǔn)備，因?yàn)楦呖急旧砭褪且欢温贸?，有關(guān)高三的“行囊”和進(jìn)程簡(jiǎn)直觸手可及。但如果作文就按照這個(gè)思路寫下去，也不過(guò)是在材料所提供的框架內(nèi)打轉(zhuǎn)，不僅很難寫出新意，而且會(huì)給人隔靴搔癢的感覺(jué)，不能觸及材料的深層意蘊(yùn)。考查學(xué)生從形象思維到抽象思維轉(zhuǎn)化的能力是這道命題的暗含之意，化實(shí)為虛、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合是寫好這道命題的思考要領(lǐng)。

如果我們整體考慮材料的內(nèi)在關(guān)系就不難發(fā)現(xiàn)，“行囊中所裝之物對(duì)于旅行的重要作用”才是該材料所要表達(dá)的意義所在，具體分析可知它們之間有這樣一些關(guān)系：有備有用，有備無(wú)用；有用無(wú)備，有用無(wú)法備。而省略號(hào)則意味著有備無(wú)患、要用須備、準(zhǔn)備無(wú)盡等意思，審題時(shí)這一層意思很容易被忽略。

四個(gè)“有的……”之后，陳述戛然而止，出題者并沒(méi)有給出結(jié)論性的表述，而是用省略號(hào)給考生留足空間，由此預(yù)設(shè)下寫作的角度，并引導(dǎo)考生獨(dú)立思考，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。但作文不管從哪個(gè)角度入手，重心都須放在辨明“準(zhǔn)備”與“前行”的相互關(guān)系上，比如二者是依存關(guān)系還是主次關(guān)系，抑或取舍關(guān)系等。動(dòng)筆前仔細(xì)思考的話，便不難發(fā)現(xiàn)這樣一些值得探討的問(wèn)題：何為準(zhǔn)備好了？既然準(zhǔn)備好了何以出現(xiàn)那么多意外？準(zhǔn)備和行程到底是一種什么關(guān)系？該如何準(zhǔn)備？……也就是說(shuō)，只有辨明了二者的關(guān)系，并從材料出發(fā)分析具體原因，才可能是切合題意的。所以說(shuō)，借助背景材料激發(fā)考生深度思考、突出考查邏輯思辨能力是近年山東卷作文命題的又一個(gè)顯著特點(diǎn)。

如果我們把“備好”行囊與旅行的關(guān)系延伸到社會(huì)人生，就不難發(fā)現(xiàn)它們之間存在著復(fù)雜的隱喻和象征關(guān)系，寫作角度也因此豐富起來(lái)。比如可以談準(zhǔn)備與未準(zhǔn)備、預(yù)知和不可預(yù)知、有用和無(wú)用的關(guān)系，也可探究準(zhǔn)備的相對(duì)性、行程的未知性等。所以該題適合寫作論述文，議論性散文，寫記敘文難度大。

如果從“題意”的要求閱卷，以下角度應(yīng)該是合乎題意的：1.工欲善其事，必先利其器；2.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢；3.人生中有很多不可預(yù)知的東西；4.“沒(méi)用”的東西也是一種陪伴；5.備好行囊，風(fēng)雨兼程……而以下角度則可視為深刻或高遠(yuǎn)立意：6.人生的魅力在于“不可預(yù)知”；7.生命沒(méi)有彩排；8.何妨吟嘯且徐行；9.重要的是前行；10.準(zhǔn)備是準(zhǔn)備者的通行證……（待續(xù)）