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      拿什么來穩(wěn)定民辦中小學(xué)教師隊(duì)伍(上)

      2017-06-21 23:11:25喬立友
      作文周刊(教師版) 2017年13期
      關(guān)鍵詞:食宿民辦學(xué)校民辦

      喬立友

      拿什么來穩(wěn)定民辦中小學(xué)教師隊(duì)伍?豐厚的薪酬,優(yōu)越的食宿條件,高額的獎(jiǎng)勵(lì)?靠這些影響教師物質(zhì)生活的外在條件真的有效嗎?真的能持久嗎?

      年級(jí)組長沒人當(dāng),班主任沒人愿意干,接送工作安排不下去,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)做工作收效甚微,話一說重就要離職或辭職……更有甚者,有的學(xué)校開學(xué)幾周還缺老師,這是當(dāng)前民辦中小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。民辦學(xué)校出現(xiàn)這樣的問題,意味著民辦學(xué)校教師崗位已不是香餑餑,也意味著教師已經(jīng)把自己與學(xué)?!胺蛛x”開來,不把職業(yè)當(dāng)事業(yè),而是把職業(yè)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。教師在學(xué)校找不到歸屬感、安全感,更別奢談能在工作中找到優(yōu)越感和成就感了。

      筆者從事民辦學(xué)校工作十幾年,了解到近三年來民辦學(xué)校教師穩(wěn)定情況不如從前,出現(xiàn)了問題。因此,如何穩(wěn)定當(dāng)下民辦中小學(xué)教師隊(duì)伍,已是每一所民辦學(xué)校管理者亟須積極應(yīng)對的事情。

      一、以人為本,理性看待民辦學(xué)校教師隊(duì)伍穩(wěn)定現(xiàn)象

      當(dāng)某一個(gè)時(shí)期的民辦學(xué)校普遍存在教師不穩(wěn)定現(xiàn)象,有很多因素,最主要的是社會(huì)問題;當(dāng)一個(gè)時(shí)期少數(shù)或個(gè)別民辦學(xué)校出現(xiàn)教師不穩(wěn)定的情況,就是學(xué)校的管理出現(xiàn)了問題。當(dāng)下民辦學(xué)校教師隊(duì)伍穩(wěn)定性問題已由學(xué)校自身原因向社會(huì)問題轉(zhuǎn)化。

      拿什么來解決教師的不穩(wěn)定問題?薪資待遇?星級(jí)食宿?表揚(yáng)激勵(lì)?抑或是開會(huì)喊口號(hào)?民辦學(xué)??课镔|(zhì)條件支撐起來的教師穩(wěn)定真的有效嗎?真的能持久嗎?民辦學(xué)校教師的穩(wěn)定由誰來掌控?當(dāng)然不是校長,也不是其他領(lǐng)導(dǎo),而是教師自己。教師安心于民辦教育的信仰要由教師自己來堅(jiān)定。

      當(dāng)前,我國改革開放已近四十年,經(jīng)濟(jì)形式已全面轉(zhuǎn)型,教育領(lǐng)域綜合改革早已拉開帷幕。社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的提升,促使老百姓包括廣大教師對自身幸福指數(shù)的高度關(guān)注和自我意識(shí)的不斷覺醒。與此同時(shí),全社會(huì)對于教育的重視和尊重日益提升,公辦教師工資待遇提升幅度較大,民辦學(xué)校教師承擔(dān)的壓力與日俱增。民辦學(xué)校教師自身諸多關(guān)乎職場之外的幸福訴求,比如健康、家庭、休閑等,民辦學(xué)校教師職業(yè)的光環(huán)與工作要求之間的矛盾也日漸凸顯。民辦學(xué)校教師各方面壓力大,職業(yè)倦怠較為普遍,方向不明,目標(biāo)不清,工作缺乏激情,職業(yè)理想弱化,積極主動(dòng)性降低。

      傳統(tǒng)的以行政為主體、學(xué)校利益至上的管理模式已經(jīng)過去,民辦學(xué)校的許多工作難以通過單一的行政命令手段來施行。變革民辦學(xué)校管理制度,創(chuàng)新民辦學(xué)校行政機(jī)制,提高民辦學(xué)校教師主體地位,優(yōu)化民辦學(xué)校教師工作方式等,是緩解和穩(wěn)定民辦學(xué)校教師隊(duì)伍的一些積極有效的措施。(待續(xù))

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