淺析任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

李曉妍

摘 要：任務(wù)型教學(xué)是一種在“做”中學(xué)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中以任務(wù)的形式組織教學(xué)，使學(xué)生通過參與、互動(dòng)、交流、合作的方式充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中獲得真知。任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生參與英語交流活動(dòng)的積極性，更有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本文主要對任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在為我國的高中英語教學(xué)提供一些有利的借鑒。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型；教學(xué)模式；高中英語教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

在高中英語課堂教學(xué)過程中，往往存在著一種課堂氛圍，就是學(xué)生表現(xiàn)得不積極、課堂氛圍尷尬、師生之間互動(dòng)性極差等真實(shí)的課堂場景。長此以往會(huì)使學(xué)生缺乏獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，只是依靠教師進(jìn)行教學(xué)知識內(nèi)容的講解。這樣的課堂教學(xué)環(huán)境使高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量、效率都提高不上來，從而影響學(xué)校的綜合教學(xué)質(zhì)量。在任務(wù)型教學(xué)模式當(dāng)中，老師對學(xué)生進(jìn)行的是必要的指導(dǎo)，更重要的是幫助學(xué)生依靠與小組同學(xué)的感知和團(tuán)隊(duì)合作來完成學(xué)習(xí)中的任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生可以把英語學(xué)習(xí)延伸到日常交流中，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生輕松地提高英語成績，增強(qiáng)英語交際能力以及實(shí)際運(yùn)用能力。

一、任務(wù)型教學(xué)模式的含義

所謂英語任務(wù)型教學(xué)模式，就是把高中英語學(xué)習(xí)與教學(xué)任務(wù)有效的結(jié)合起來，在任務(wù)完成的過程中讓學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生在英語課堂上的情感體驗(yàn)。在高中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)的任務(wù)只要是由英語老師提出，然后由學(xué)生通過思考后表達(dá)出的語言活動(dòng)。以英語教學(xué)目標(biāo)為核心，任務(wù)型教學(xué)模式在一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)中開展，在輕松愉快的集體環(huán)境中，讓同學(xué)們感受到英語學(xué)習(xí)的歡樂與魅力，與此同時(shí)提高學(xué)習(xí)英語的能力以及對英語的運(yùn)用能力。任務(wù)型教學(xué)一定要以學(xué)生為中心，充分讓學(xué)生認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的主體地位，讓英語教學(xué)貼近學(xué)生們的生活。高中教師在教學(xué)中應(yīng)該用和諧的合作學(xué)習(xí)方式來教學(xué)，在學(xué)習(xí)任務(wù)中保持真實(shí)且貼近生活的原則，努力開拓學(xué)生們的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能。

二、任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）組織多樣化的任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師”，這句話在教學(xué)中的指導(dǎo)作用是經(jīng)久不衰的，新課程背景下的素質(zhì)教育提倡體驗(yàn)式教學(xué)，要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個(gè)積極、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，在高中英語教學(xué)過程中，教師要積極組織多樣化的任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)任務(wù)活動(dòng)的同時(shí)掌握英語知識，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

（二）組織多樣化的任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，有助于豐富英語課堂的教學(xué)形式

任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，極大地豐富了英語課堂的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在活動(dòng)交流的過程中，將英語知識與口語技能有效地結(jié)合起來，不斷提高了學(xué)生英語語言的應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)英語教學(xué)中單一、僵化的教學(xué)組織形式，有利于構(gòu)建互動(dòng)型的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，為高中學(xué)生英語能力的有效提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）組織多樣化的任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求高中英語教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用的能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生分析問題、探討問題以及解決問題的能力，提高學(xué)生英語的思維能力和表達(dá)能力。任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，立足于學(xué)生自身發(fā)展的需求，在教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生在任務(wù)教學(xué)活動(dòng)中掌握基礎(chǔ)的語言知識和語言技能，最終達(dá)到自主探究、自主學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。

三、任務(wù)型教學(xué)在高中英語教學(xué)中的有效方式

（一）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主性

英語教學(xué)中最重要的就是發(fā)揮學(xué)生的自主研究性，讓學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)。在課堂活動(dòng)當(dāng)中，老師的角色是至關(guān)重要的，應(yīng)該盡可能做到全體同學(xué)參與其中，在這之中一定維持好課堂秩序，做到活而不亂而又動(dòng)靜有序。新的教學(xué)模式突出改變學(xué)習(xí)方式，目的是創(chuàng)建一個(gè)具有主動(dòng)參與、交流合作的學(xué)習(xí)模式。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，提高創(chuàng)新能力

對于高中生而言，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)中一旦激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，就能很容易、很有效的開展教學(xué)任務(wù)，更有利地提高學(xué)生對英語的運(yùn)用能力。有了興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語才有更大的積極主動(dòng)性，從而從根本上提高自己的英語水平。另一方面，教師應(yīng)該盡力引導(dǎo)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，為同學(xué)們塑造良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新環(huán)境，教師應(yīng)該在教學(xué)中增加更多的創(chuàng)新任務(wù)，提高同學(xué)們的創(chuàng)新能力。

（三）注重合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

在任務(wù)型教學(xué)模式中，最大程度的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)不再只是一味的接受知識。在新模式中，教師通過組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使同學(xué)們在合作中交流，構(gòu)建自己對于英語理解。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該注意團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，充分考慮不同學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，平衡小組的英語水平，在小組中盡可能做到讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身特點(diǎn)，從而更優(yōu)秀的結(jié)束教學(xué)任務(wù)。

四、總結(jié)

任務(wù)型教學(xué)模式要求高中英語教師嚴(yán)格貫徹新課程的教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。任務(wù)型教學(xué)模式鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)組織形式，通過開展多樣化的任務(wù)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)一步提高高中英語教學(xué)的效率和水平。

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