改進(jìn)中學(xué)歷史地圖教學(xué)的思考與實踐

王平

摘要：在新世紀(jì)的教學(xué)管理中，主要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的綜合素質(zhì)的教育，特別是新課改之后，對于學(xué)科知識的更新更是有了非常嚴(yán)格的要求，讓我們的教學(xué)能夠適應(yīng)新課標(biāo)改革的趨勢，是我們現(xiàn)在所面對和需要解決的問題。在中學(xué)特別是初中的歷史課程里，歷史的教學(xué)是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，這對學(xué)生們的考察也非常的重視。但是，我們?nèi)绻钊氲难芯?，就會發(fā)現(xiàn)在歷史教學(xué)的認(rèn)識上還有很多的不足，死記硬背貌似一直是歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中的特色，幾乎所有人對歷史的第一印象就是背記，而很少會重視對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識，這樣的情況在很多的學(xué)校都比較常見，這種現(xiàn)象甚至讓老師都開始懷疑[1]，無法對歷史進(jìn)行有效的教育。事實上，歸根結(jié)底，還是我們對于新課程的具體要求還沒有把握好，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生們更好的理解，這樣才能學(xué)好歷史。本文也是主要通過一些現(xiàn)象來了解中學(xué)歷史地圖教學(xué)的應(yīng)用狀況，以此來給改進(jìn)歷史教學(xué)提供一些新的思考方式。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；教學(xué)的應(yīng)用；思考與實踐

1.引言

歷史地圖的教學(xué)可以說在中學(xué)教育中比較常見并且應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)方式，歷史圖冊的設(shè)置一般會與我們的歷史的教學(xué)教材相適應(yīng)，也幫助我們的學(xué)生能夠更好的了解我們的教材內(nèi)容，歷史地圖的作用是非常重要的。不過在實際的教學(xué)中，有些教師并沒有運(yùn)用到歷史地圖這一方式，這也造成了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，因此在筆者通過分析現(xiàn)在教學(xué)的實際管理，來談?wù)剼v史地圖在教學(xué)中的應(yīng)用情況。

2.歷史地圖的教學(xué)作用

2.1提高學(xué)生的綜合能力

對于歷史地圖的應(yīng)用，這不僅是歷史學(xué)科教學(xué)中的一種應(yīng)用，也符合了提高學(xué)生綜合能力的需求。我們仔細(xì)研究會發(fā)現(xiàn)，在歷史地圖中存在著很多有價值的資料，這些不僅涉及到我們的歷史學(xué)科，也包括了很多其他的內(nèi)容，比如地理和政治，這些都被穿插在里地圖里。當(dāng)我們將歷史地圖放在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生們可以自由的觀察和思考，以盡可能豐富的知識來對地圖做一種闡述和表達(dá)，這對于提高學(xué)生的自主能動性是有很大幫助的。特別是文綜形式的資料以一種新奇的方式存在在地圖中，也可以讓學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)能夠得到串聯(lián)[2]。

2.2增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力

通過教學(xué)的改革把歷史地圖加入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)中，也讓老師們開始改變原先的教學(xué)方法，正因為兩者結(jié)合的過程還處于探索階段，我們走的每一步都是經(jīng)過思考的，因此在這樣的改革過程中，我們需要加錢學(xué)生與老師之間的交流才能推進(jìn)改革的步伐。由于新的模式的產(chǎn)生，學(xué)生也不再是以原先完全聽老師講課的方式，而是更多的與老師進(jìn)行溝通來達(dá)到理解和學(xué)習(xí)的目的，可以以老師為主要的引導(dǎo)者，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力來提供一些比較有創(chuàng)意的建議，這對于老師來說也將會是一種新的學(xué)習(xí)方式，他們兩者之間是相互的。

2.3增加學(xué)生們的興趣

如何讓學(xué)生們更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的興趣并且能夠保持下去，這一直都是老師教學(xué)的難點(diǎn)和未來需要面臨的問題。很顯然，在歷史學(xué)科的教學(xué)改革中，地圖的應(yīng)用所帶來的效果是比較積極的。地圖和我們教材上枯燥的文字是有很大差別的，它擁有很多彩繪的圖像，可以更加形象的來展示歷史學(xué)的知識，也由于這個原因才讓學(xué)生們能夠自主的被自覺的吸引進(jìn)去[3]。地圖可以說是很多信息匯聚起來的載體，它能夠展現(xiàn)更多我們文字無法表達(dá)的東西，相信這樣的教學(xué)方式是可以很好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情的。

3.培養(yǎng)學(xué)生們使用地圖的能力

3.1選擇難度合適的地圖

對于地圖的選擇上，我們不應(yīng)該選用難度較大的地圖，因此我們需要慎重的分析，來找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史地圖。在這種問題上就需要我們老師能夠發(fā)揮自己的知識水平來認(rèn)真的為學(xué)生們挑選難度適中的圖形，當(dāng)然，這項工作也需要其他學(xué)科的老師的參與，才能敲定對于地圖的選擇。因為在歷史教材中已經(jīng)存在著很多的地圖，但是往往還是無法調(diào)動學(xué)生們的興趣，因此對于地圖的挑選是比較重要的，盡可能的結(jié)合多門學(xué)科的知識，這樣會讓學(xué)生有想要去探索的積極性。將多門學(xué)科的知識融入在了一張地圖上，而難度又是能夠適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的知識存儲量的，這將會是一個很好的選擇。因此，加強(qiáng)各學(xué)科之間的知識交流也是一種必要的活動。

3.2將地圖以最佳的方式呈現(xiàn)出來

我們在呈現(xiàn)地圖的時候，會有很多可選的方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中我們的老師可能會采用掛圖的方式放在學(xué)生們的面前然后進(jìn)行解析，在過去這個方法也的確有著非常好的效果，但是現(xiàn)在的呈現(xiàn)方式已經(jīng)非常的多元化，如果我們的老師還是保持過去的呈現(xiàn)方式，可能會顯得比較過時和枯燥?？萍嫉陌l(fā)展給我們的學(xué)習(xí)教學(xué)也帶來的很多的變化，我們可以通過投影燈高科技的計算機(jī)產(chǎn)品來進(jìn)行虛擬圖像的呈現(xiàn)，現(xiàn)代化的設(shè)備對于學(xué)生有種天生的吸引力，這樣的方式既簡單有效又帶來了豐富額樂趣，可以說是一種比較有積極意義的選擇。他們對于學(xué)生和老師來說是一種學(xué)習(xí)的媒介，可以全方位的了解歷史地圖的多樣性，也會讓孩子們能夠有更好的集中，而對我們老師來說，這更是一項艱巨的任務(wù)，老師在準(zhǔn)備專業(yè)知識的同時，更應(yīng)該學(xué)會把握一些教學(xué)的設(shè)備，這可以促進(jìn)老師們的教學(xué)效率[4]。

4.結(jié)論

經(jīng)過長期的發(fā)展，歷史地圖的應(yīng)用在教學(xué)過程中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，也讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到很多的方法，比如在對歷史地圖的判斷分析上，對歷史地圖的認(rèn)識和記錄，另外還可以通過摹畫的方式對歷史地圖進(jìn)行二次創(chuàng)造，這些都有利于加深學(xué)生們對歷史地圖的學(xué)習(xí)印象，但是我們不能只停留在對地圖認(rèn)識的表面上，而更多的是利用地圖這一工具更好的理解其變化的含義，這樣才能幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科。過去的經(jīng)驗不管好壞都會對我們帶來很大的思考。因此，我們要牢記其帶給我們的影響，更好的了解歷史地圖，更好的運(yùn)用歷史地圖的便利性，來提高自己的知識結(jié)構(gòu)水平。學(xué)生們?nèi)绻軌蛑鲃拥娜W(xué)習(xí)和研究，那么地圖學(xué)習(xí)的方式是能取得一定成效的。如何利用好歷史地圖的作用來完成學(xué)生們對于歷史了解的知識，并且能夠?qū)v史地圖滲透于我們的教材中，這些都是值得我們思考和探索的問題。如果能夠利用好地圖教學(xué)這把利刃，相信對于提高學(xué)生們的歷史知識甚至綜合素質(zhì)能力都將會是有很大幫助的。

參考文獻(xiàn)：

[1]田靜. 歷史地圖在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].陜西師范大學(xué)，2011：33-56.

[2]張玉梅. 淺談歷史地圖在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2013，21：186.

[3]於以傳. 改進(jìn)中學(xué)歷史地圖教學(xué)的思考與實踐[J]. 課程.教材.教法，2014，05：65-71.

[4]張愛山. 歷史地圖在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].山東師范大學(xué)，2015：122.