小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲運(yùn)用淺議

符維

【摘 要】游戲是調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一，游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂(lè)之中。因此，把游戲運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂有助于使教學(xué)煥發(fā)生命的活力，有助于提高學(xué)生全面素質(zhì)。讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使其在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；游戲

提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。許多國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要的位置.強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這些教學(xué)法對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。游戲教學(xué)法是小學(xué)教學(xué)中的最有效的教學(xué)方法之一，它將游戲形式引入語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)之中，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂活力。

一、游戲在英語(yǔ)教學(xué)法中的作用

（一）游戲有利于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生有了興趣，就肯用全部精力去做，學(xué)與樂(lè)不可分?！彼葬槍?duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛(ài)動(dòng)貪玩、渴望成功，但注意力不易持續(xù)集中，對(duì)學(xué)習(xí)欠缺目的性的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由乏味變得趣味橫生。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使課堂變得生動(dòng)、有趣。任何人一旦對(duì)某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)涌動(dòng)出一種探知的強(qiáng)

烈欲望。

（二）游戲可提高學(xué)習(xí)效率。心理語(yǔ)言學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)因和興趣相一致時(shí)，記憶效果最佳，趣味性強(qiáng)的內(nèi)容能使記憶力提高1.5 倍。游戲則既有趣味性，又能保證動(dòng)因和興趣相一致。因此，以游戲的形式做練習(xí)，鞏固所學(xué)材料，其內(nèi)容和語(yǔ)言能牢牢地印在記憶

中。

（三）游戲有益于融和師生關(guān)系。教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師

在學(xué)生心目中的威信和地位。

（四）游戲有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助。教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對(duì)集體內(nèi)成員的相互關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響，它要求成員之間學(xué)會(huì)交際、互相尊重、互相協(xié)作。

二、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）選擇有趣味性的游戲進(jìn)行教學(xué)我們必須要注意的是， 游戲的種類和玩法有千千萬(wàn)萬(wàn)種，但是只有能夠吸引同學(xué)們的有趣游戲，才是適合融入課堂之中的。所謂的趣味性游戲，就是要符合學(xué)生的思維方式，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣、有參與欲望的游戲，絕不僅僅是簡(jiǎn)單地將課本知識(shí)用游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)，而且選擇的游戲類型也要盡量多樣化，不能過(guò)于單一或者呆板，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“人的五官”這一課時(shí)，教師可以利用“娃娃臉”這個(gè)游戲，事先在黑板上畫出一個(gè)臉的形狀，并將eyes、nose、mouth、ears、hair 這些面部器官剪成小紙片，然后讓同學(xué)們閉上眼睛，將這些器官貼在正確的位置。不僅可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣，使他們明白這些單詞的意思，而且可以加深他們對(duì)這些人體器官的印象。

（二）選擇與英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)一致的游戲游戲只是作為一種教學(xué)的輔助方法而存在的，所以游戲的選擇一定要與教學(xué)目標(biāo)保持一致，在教學(xué)的過(guò)程中，一定要謹(jǐn)記學(xué)習(xí)才是教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，切忌本末

倒置。教師在掌握了教學(xué)目標(biāo)之后，應(yīng)該對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，找到課堂的重點(diǎn)，然后再選擇與之相匹配的游戲，為下一步的游戲教學(xué)打好基礎(chǔ)。在有了明確的教學(xué)目標(biāo)之后，教師就可以展開游戲教學(xué)了。整個(gè)過(guò)程中教師一定要謹(jǐn)記圍繞教學(xué)目標(biāo)有序、有目的地進(jìn)行，選

擇的游戲一定要與教學(xué)目標(biāo)保持一致，而且要緊扣教學(xué)的內(nèi)容，選擇或設(shè)計(jì)與教材密切相關(guān)的游戲，才能將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)融入游戲當(dāng)中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。比如說(shuō)在小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3 PartB 中的Let's learn 的學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五種顏色。教師就可以通過(guò)一些游戲、活動(dòng)的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的思維意識(shí)和表達(dá)能力。比如說(shuō)教師可以用搶答的方式問(wèn)同學(xué)們：“What color is the tree？”、“What color is the sky？”、“ What color is the sun？”通過(guò)搶答的方式讓同學(xué)們?cè)诘谝粫r(shí)間將顏色的發(fā)音講出來(lái)，還可以將教學(xué)與繪畫相結(jié)合，在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備彩色的畫筆，在課堂上為一

些圖案上色，鞏固學(xué)生們對(duì)于顏色的理解和掌握。

（三）合理運(yùn)用游戲的時(shí)間

課堂始終是以教學(xué)為目的，所以游戲在課堂上的融入時(shí)間一定要得到控制，才不至于使學(xué)生們貪玩、分心。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，游戲自然必不可少，但是實(shí)踐中最好不要太長(zhǎng)，最多不能超過(guò)課堂時(shí)間的三分之一，否則不利于教學(xué)目標(biāo)的完成。假如一個(gè)游戲時(shí)長(zhǎng)10 分鐘，教師首先要拿出2 分鐘來(lái)介紹游戲的規(guī)則和玩法，為了節(jié)約時(shí)間，教師可以通過(guò)自己的演示來(lái)讓學(xué)生明白游戲的玩法。在學(xué)生對(duì)游戲的規(guī)則、目的有了大概的了解之后，教師便開始組織學(xué)生們參與到游戲中來(lái)，這個(gè)時(shí)間在5-6 分鐘左右，剩下的2 分鐘就是在游戲結(jié)束之后，

教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，并詢問(wèn)同學(xué)們從游戲中學(xué)到了什么，接下來(lái)是下一階段的課堂學(xué)習(xí)。在學(xué)生們游戲參與的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)，隨時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握和檢測(cè)，在必要的時(shí)候給予同學(xué)們幫助和指導(dǎo)，從而形成一種以學(xué)生為主體，以教

師為輔助的以學(xué)生為中心的一種教學(xué)模式，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)。

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