吳秀吉
【摘要】本文介紹劉徽“割圓術(shù)”原理和重要極限在圓周長、面積公式證明中的應(yīng)用,并就小學(xué)階段教學(xué)圓的周長公式和面積公式提出積極的建議.
【關(guān)鍵詞】割圓術(shù);正多邊形逼近;極限
在小學(xué)算術(shù)書中,都知道半徑為r的圓的周長為C=2πr,面積為S=πr2,其中π是圓周率,是常數(shù).那么圓的周長公式和面積公式是怎樣得到的呢?對此,筆者曾作過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不知道,甚至很多數(shù)學(xué)教師也不以為然.小學(xué)教師以學(xué)生聽不懂為由,課堂上略講或不講;中學(xué)教師以為那是小學(xué)教師的事.所以,關(guān)于圓的周長公式和面積公式的教學(xué)成為我們教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié),長此以往對學(xué)生的發(fā)展極為不利.
其實,我國古代數(shù)學(xué)家劉徽早于魏景四年(公元263年)創(chuàng)立了“割圓術(shù)”,它就是借助圓的一串內(nèi)接正多邊形的周長數(shù)列的穩(wěn)定變化趨勢定義了圓的周長[1].這里我們繼續(xù)延用“割圓術(shù)”的思想原理和通過對極限的計算來證明圓的周長、面積,以期使證明更加簡潔明了.
一、圓的周長
如圖1,首先,作⊙O的內(nèi)接正三邊形A1A9A5其次,平分A1A9,A9A5,A1A5所對的弧A1A9,A9A5,A1A5的中心分別為A11,A7,A3,依次連接A1A11,A11A9,…,A3A1就得⊙O的內(nèi)接正六邊形A1A11A9A7A5A3,以下用同樣的方法,繼續(xù)作⊙O的內(nèi)接正十二邊形,⊙O內(nèi)接正二十四邊,等等.如此繼續(xù)下去就可以作⊙O的內(nèi)接正3·2n-1邊形(n=1,2,3,…),無論正多邊形的邊數(shù)怎樣多,每個圓內(nèi)接正多邊形每邊所對的弧所對的圓心角都是已知的.于是,得到一串圓的內(nèi)接正多邊形的每邊所對的弧所對的圓心角數(shù)列:θ3,θ6,θ12,…,θ3·2n-1,…;其中通項θ3·2n-1表示第n次作出的圓內(nèi)接正3·2n-1邊形的邊所對的弧所對的圓心角.那么這串圓內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)與該圓內(nèi)接正多邊形每邊所對的弧所對的圓心角關(guān)系列表如下:
下面證明圓的周長公式:c=2πr.
如圖1所示,已知⊙O的半徑為r,在⊙O的內(nèi)接正三邊形A1A9A5中,和△A1OA5中∠A1OA5=2π〖〗3,由余弦定理得
二、圓的面積
劉徽說:“割之彌細(xì),所失彌小,割之又割,以至于不可割,則與圓全體而無所失矣.”很明顯,當(dāng)圓的內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)成倍無限增加時,這一串圓的內(nèi)接正多邊形將無限趨近于該圓周,即它的極限位置就是該圓周[1].因此,圓的面積,也是由圓內(nèi)接多邊形的面積無限逼近,即這一系列圓的內(nèi)接正多邊形的面積的極限位置就是該圓的面積.
圓的面積公式S=πr2證明如下:
同理,可證圓內(nèi)接正3·2n-1的面積
從而有圓的面積
以上通過對圓的周長、面積公式的證明過程探究,不僅使初學(xué)者認(rèn)識圓的周長、面積公式,更能讓他們了解公式的來龍去脈,很好地把握數(shù)學(xué)的思想,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)打下良好的思想基礎(chǔ).
顯然,學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)圓的周長、面積公式時,大可不必如前述之證明.因為這個階段的學(xué)生以具體思維為主,此階段的教學(xué)要在圓周率π上下功夫,即為學(xué)生設(shè)計π這個無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)的研究性學(xué)習(xí)方案,讓學(xué)生探索總結(jié)得到圓的周長與直徑的關(guān)系,進(jìn)而得到圓的周長公式.至于圓的面積公式,則可以將圓沿一條直徑剪開如圖2,然后,將兩個半圓剪成相等的小扇形如圖3(不要剪斷圓周),然后,拉開插入另一個半圓如圖4,再用近似計算方法求出圓的面積.這些方法雖不嚴(yán)密,更不能說是證明,但對小學(xué)階段的學(xué)生卻是適宜的.
總之,圓的周長公式和面積公式的教學(xué)不能只靠某一階段的教學(xué)解決問題,要在數(shù)學(xué)的全程學(xué)習(xí)中分步實施.這也是筆者寫這篇短文的初衷.
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉玉璉,著.數(shù)學(xué)分析講義[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2]華東師范大學(xué),編.數(shù)學(xué)分析[M].北京:高等教育出版社,2001.