用微信點(diǎn)亮留守兒童心中的明燈

魯文明

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，微信已成為大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種交流工具與溝通方式，為我們教育工作者開(kāi)辟了一條新的家校聯(lián)系渠道。為了建立更便捷、科學(xué)、有效的家校共建模式，幫助學(xué)校最大化地發(fā)揮家校共建在教育中的作用，促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)，甘肅省天祝藏族自治縣安遠(yuǎn)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)從2006年起啟動(dòng)“家校微信群”在留守兒童教育中的實(shí)踐研究，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以班級(jí)為單位創(chuàng)建留守兒童家長(zhǎng)微信群，破解外出務(wù)工家長(zhǎng)對(duì)留守子女教育心有余而力不足的困難現(xiàn)狀，用微信點(diǎn)亮留守兒童心中的明燈，最大限度地消除留守兒童存在的主要問(wèn)題。

一、微信群的優(yōu)勢(shì)和便利

班級(jí)微信群的建立給班級(jí)管理帶來(lái)諸多便利：一是溝通不受時(shí)間、地點(diǎn)限制；二是交流不受形式限制；三是交流內(nèi)容不受限制。

1.班級(jí)微信群是傳播消息的好渠道

它可以及時(shí)群發(fā)各種通知與作業(yè)，還可以上傳班級(jí)學(xué)生升旗、上課、做操、勞動(dòng)、課間活動(dòng)等照片與小視頻，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校情況。如某同學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了第一名，教師可以第一時(shí)間發(fā)微信祝賀并鼓勵(lì)他再接再厲；某位留守兒童思想長(zhǎng)了“雜草”，教師可以用微信及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，一起幫孩子除掉“雜草”……家長(zhǎng)也可以上傳各類(lèi)文字、照片與視頻，讓老師及時(shí)了解學(xué)生在家情況。如某學(xué)生每晚寫(xiě)完作業(yè)都主動(dòng)閱讀課外書(shū)，家長(zhǎng)拍小視頻發(fā)在群里；某學(xué)生生病不能到校，家長(zhǎng)發(fā)條微信給孩子請(qǐng)假，教師和其他家長(zhǎng)通過(guò)微信送去真誠(chéng)的關(guān)心與問(wèn)候。

2.班級(jí)微信群是交流經(jīng)驗(yàn)的好平臺(tái)

班主任老師把“班級(jí)之星”的介紹、各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)果、各類(lèi)教育智慧故事、各種好習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹等相關(guān)信息通過(guò)微信發(fā)給家長(zhǎng)，把更多的家長(zhǎng)引入學(xué)校教育工作中來(lái)。教師和家長(zhǎng)為了掌握更多教育信息，也開(kāi)始有意識(shí)地去閱讀一些教育書(shū)籍，搜集一些有價(jià)值的教育信息，有國(guó)內(nèi)、國(guó)外的，還包括一些簡(jiǎn)單而又有深刻意義的教育漫畫(huà)。微信圈里所分享的那些充滿(mǎn)智慧和正能量的教育案例和成果，有利于培植家庭教育的力量，使之與學(xué)校教育形成合力。例如，針對(duì)一些孩子作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，有家長(zhǎng)推薦了《一位家長(zhǎng)讓孩子做作業(yè)高效又快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)》的文章。

3.班級(jí)微信群是討論問(wèn)題的好工具

在班級(jí)微信群中可以共同討論學(xué)生中存在的一些共性問(wèn)題并出謀劃策。一個(gè)留守兒童家長(zhǎng)向我求救：“老師，我家孩子愛(ài)看電視，該怎么辦？”我把這個(gè)問(wèn)題在微信群里拋了出來(lái)，家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)，紛紛道出了自己的觀點(diǎn)與做法：有的認(rèn)為家長(zhǎng)要和孩子約法三章，嚴(yán)格控制孩子看電視的時(shí)間；有的認(rèn)為對(duì)愛(ài)看電視的孩子，家長(zhǎng)就應(yīng)該果斷地切斷電視信號(hào)，轉(zhuǎn)移關(guān)注目標(biāo)，嘗試與孩子一起閱讀；有的認(rèn)為只要孩子看電視不影響學(xué)習(xí)，看看電視還能增長(zhǎng)知識(shí)……這樣討論式的交流和溝通，便于家長(zhǎng)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，采納用更科學(xué)有效的方法引導(dǎo)孩子合理觀看電視。

4.班級(jí)微信群是倡導(dǎo)活動(dòng)的好幫手

在微信群里，班主任和家長(zhǎng)都可以發(fā)出活動(dòng)倡議。當(dāng)我了解到一個(gè)留守兒童家里的困境時(shí)，我向家長(zhǎng)們發(fā)出了向貧困學(xué)生捐款捐物的愛(ài)心倡議活動(dòng)。我把那個(gè)留守兒童的照片、家庭情況和在校表現(xiàn)發(fā)到班級(jí)微信群，家長(zhǎng)們紛紛慷慨解囊捐錢(qián)捐物，給貧困留守兒童送去了春天般的溫暖。有位留守兒童的家長(zhǎng)建議各位留守兒童家長(zhǎng)每學(xué)期向?qū)W生展示一次他們?cè)谕獾厣习嗟男∫曨l或照片，向?qū)W生說(shuō)一段心里話，讓孩子理解父母工作的艱辛，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。結(jié)果家長(zhǎng)們紛紛響應(yīng)，把自己的小視頻分享到微信群里，留守兒童的內(nèi)心受到了一次激勵(lì)。

5.班級(jí)微信群是傳遞真情的好助手

通過(guò)微信群，我們可以對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓問(wèn)題以最快、最短的時(shí)間得到解決。我們不光上傳留守兒童在校生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)照片和小視頻，及時(shí)與家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還定期或不定期地與留守兒童家長(zhǎng)事先溝通，約定時(shí)間，讓孩子和家長(zhǎng)視頻聊天。如婷婷的父母遠(yuǎn)在上海打工，不能趕回來(lái)陪她過(guò)生日，婷婷傷心地偷偷哭泣。我們班集體給婷婷過(guò)了一個(gè)特別的生日，買(mǎi)了蛋糕，許了愿望，唱了生日歌，送了禮物。與此同時(shí)，我還特意安排了婷婷與家長(zhǎng)用微信視頻，讓他們?cè)诰W(wǎng)上相聚，傳遞親情。

二、微信群存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施

1.存在的問(wèn)題

并不是所有家長(zhǎng)都使用智能手機(jī)或者天天上網(wǎng)；家長(zhǎng)的文化層次和素養(yǎng)不一，存在著部分家長(zhǎng)在微信群發(fā)無(wú)聊信息的現(xiàn)象；也有些家長(zhǎng)在微信群里只是觀眾，積極參與度不高；班主任白天發(fā)信息，而家長(zhǎng)多是在下班后才有時(shí)間細(xì)看，問(wèn)題常在晚上紛至沓來(lái)，影響班主任的休息。

2.改進(jìn)的措施

重管理、立規(guī)則，不讓微信群跑偏，每個(gè)群均由兩位中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)督管理；重溝通、拓渠道，不讓微信群過(guò)度化，要繼續(xù)利用電話、短信、紙質(zhì)通知、家校聯(lián)系卡等方式和家長(zhǎng)做好溝通；重培訓(xùn)、促發(fā)展，不讓微信群形式化，逐步提高班主任駕馭微信群的能力。

班級(jí)微信群是家校交流的小平臺(tái)，是傳播正能量的小窗口，是教育管理的小助手。讓我們充分利用微信，用愛(ài)點(diǎn)亮留守兒童心中那盞不滅的明燈，照亮他們健康成長(zhǎng)的康莊大道。

（作者單位：甘肅省天祝藏族自治縣安遠(yuǎn)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）