淺談初中畢業(yè)班班主任教育管理中的教師行為

李輝

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育改革強調(diào)學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，以突出學生的主體地位。在注重知識傳授的同時，培養(yǎng)學生良好的綜合素養(yǎng)，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。針對這一需求，對初中班主任教育管理工作提出了更高的要求，尤其是在初中畢業(yè)班班主任教育管理中，班主任的職責更為重大，不僅承擔著沉重的升學壓力，還需要幫助學生適度減壓，更有效地開展學習活動，提升學習成效。文章主要就初中畢業(yè)班班主任教育管理中的教師行為進行分析，結(jié)合實際情況，提出合理的改善措施。

關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)班；班主任；教育管理；教師行為

初中階段對學生而言十分重要，直接影響到學生的后續(xù)學習活動和個性品格養(yǎng)成。班主任不僅需要履行日常教學管理職責，還需要給予學生正確的引導和幫助，只有這樣才能促使學生身心健康成長。與此同時，班主任自身的言行均會給學生帶來不同程度的影響，那么如何給正處于叛逆和敏感階段的學生正確的引導，成為班主任管理工作的關(guān)鍵所在。

一、營造良好的班風

初中畢業(yè)班學生日常學習中需要承擔沉重的升學壓力，加之自身正處在十分敏感和叛逆的階段，情緒變化較快，無論是世界觀、價值觀還是學習態(tài)度均處于關(guān)鍵時期。在這個階段學生的學習更容易受到情緒左右，所以班主任應(yīng)該為學生營造良好的班風，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，應(yīng)該實時了解國內(nèi)外時事動態(tài)，可以借助先進的教學工具和技術(shù)來輔助教學活動開展，諸如多媒體技術(shù)和電子白板可以有效激發(fā)學生的學習興趣，利用形式教學方法來幫助學生全身心投入其中，促使學生積極主動配合教師開展教學活動[1]。其二，合理利用教學實踐，盡可能地不占用學生課余時間，避免學生對學習產(chǎn)生厭煩情緒，分時段為學生講解教學，促使學生能夠自主思考和學習實踐，而不是像傳統(tǒng)“填鴨式”教學一樣，只能被動聽講。其三，根據(jù)學生學習的差異性，將學生分為若干個小組，每個小組中學生學習水平要平均，不僅有優(yōu)等生，還要有差等生。在優(yōu)等生的帶領(lǐng)下，差等生可以產(chǎn)生學習興趣，積極參與到學習中。而在日常學習中，通過小組競爭方式來激勵小組的學習積極性，面向全體學生共同發(fā)展。其四，深入了解學生的特長喜好，給予學生適當?shù)墓膭詈椭С?，在課后閑暇時間來組織學生開展知識競賽活動，有針對性地培養(yǎng)學生的特長，因材施教，分層次教學，營造更濃厚的班級學習氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習能力和學習素養(yǎng)。

二、加強班主任和任課教師的聯(lián)系

班主任作為學生生活和學習的管理者，應(yīng)該及時從任課老師處了解學生的學習情況，避免學生偏科現(xiàn)象出現(xiàn)，保證全面發(fā)展。聽取任課老師發(fā)現(xiàn)的問題和建議，有針對性地提出對策予以解決。對部分在課堂上表現(xiàn)良好的學生，班主任需要及時予以鼓勵和贊揚，但如果在其他學科學習情況較差，應(yīng)該同任課教師進行更加充分的溝通和交流，共同尋找原因，尋求合理的對策。此外，班主任可以組織學生之間的互助活動，由學習能力較高的學生帶領(lǐng)學習能力較低的學生開展學習活動，對存在學習敷衍了事、不認真的現(xiàn)象一一檢查，尋找解決問題的途徑，幫助學生更為深刻地理解和記憶知識[2]。

三、軟硬結(jié)合管理

班主任在日常教育管理工作中，應(yīng)該堅持軟硬相結(jié)合的管理方法，尤其是學生情緒和心理上的管理，對學生犯較輕的錯誤時，可以寬容對待；即便是大錯也應(yīng)該處變不驚，從全局角度進行考量。注重日常對學生的優(yōu)良品德教育、越挫越勇教育和人際交往訓練等，幫助學生克服不良習慣、提升學習能力、養(yǎng)成良好的行為品格、提高綜合素質(zhì)。

綜上所述，在素質(zhì)教育改革背景下，初中畢業(yè)班班主任應(yīng)該明確自身職責所在，除了注重學生知識的吸收管理，還應(yīng)該注重對學生品德和智力的培養(yǎng)，努力打造優(yōu)質(zhì)人才，將更多的時間精力投入學習中，先做人后做事。與此同時，班主任應(yīng)該規(guī)范自身言行舉止，利用自身魅力來感染學生，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹 園.新課改背景下初中班主任工作中的問題及對策[D].上海：上海師范大學，2009.

[2]孫甜甜.新課改背景下初中班主任的角色扮演[D].保定：河北大學，2013.

（作者單位：山東省鄒平縣臨池鎮(zhèn)初級中學）