新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

王發(fā)

摘 要：隨著新課改的實施，教學(xué)方法和方式也不斷更新，學(xué)生不在被傳統(tǒng)的教學(xué)方法所束縛，小學(xué)數(shù)學(xué)是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，也是教學(xué)中最重要的學(xué)科，想要讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)就必須創(chuàng)新教學(xué)方法。本文針對新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進行了分析和論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能開發(fā)學(xué)生的智力和思維，從小打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有助于學(xué)生在今后工作和學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)，還能夠提高學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科并且被運用不同領(lǐng)域，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生的各方面發(fā)展都有所幫助。因此，學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)就要在方法上創(chuàng)新，不僅需要教師提高自身的教學(xué)能力還要運用科學(xué)的方法實踐教學(xué)。

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

科學(xué)的教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上以教師為主，機械式地向?qū)W生灌輸理論知識，忽略實踐，忽略學(xué)生的能動性和主動性，制約了學(xué)生自由發(fā)揮的時間，同時也不利于學(xué)生的發(fā)展。新課改下，要求教學(xué)重視學(xué)生的主體作用，要求教學(xué)方法與時俱進，要符合教學(xué)要求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，小學(xué)是學(xué)生的起步階段，小學(xué)階段的基礎(chǔ)沒有打好，勢必就會影響到學(xué)生今后的發(fā)展。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性促進學(xué)生的全面發(fā)展，就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)方法要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要能夠吸引學(xué)生的興趣，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。只有選擇科學(xué)的教學(xué)方法，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

（1）生活化教學(xué)。生活化教學(xué)就是將教學(xué)活動引入到現(xiàn)實生活中，營造生活化的情境，從而更好地激發(fā)學(xué)生積極主動性，借助生活化的場景幫助學(xué)生消化知識。生活化的教學(xué)符合了新課改的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)加減法時，教師可以在課堂上打造一個買賣的場景，讓學(xué)生來擔(dān)任買賣雙方。賣方陳列的物品有鉛筆、橡皮擦、圓珠筆、筆記本等，教師先在黑板上將這些商品的標價標好：鉛筆1元一支，圓珠筆1.5元一支，橡皮擦0.5元一塊，筆記本0.5元一本。教師給出任務(wù)：學(xué)生要購買2塊橡皮擦，1支鉛筆，4個筆記本，需要花費多少錢？然后讓學(xué)生去進行實踐活動。通過這種生活化的場景，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。同時，讓學(xué)生在找錢的過程中學(xué)會加減知識。教師為某個學(xué)生分別發(fā)了5個蘋果，然后問另一個學(xué)生拿走幾個蘋果，這個小朋友的蘋果會變成3個？學(xué)生經(jīng)過思考拿走了2個蘋果。這樣學(xué)生會自己動腦思考，并且動手操作，直觀地感受到教學(xué)內(nèi)容，也能更進一步地體會減法的意義。這不僅提高了學(xué)生的思考能力，還有助于邏輯思維的培養(yǎng)。最后，教師表揚了回答正確的學(xué)生將蘋果作為獎勵，這有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進一步提高了教學(xué)質(zhì)量。

（2）游戲化教學(xué)。小學(xué)生由于年齡小對新鮮事物充滿好奇心，運用游戲化教學(xué)符合了小學(xué)生的特點，能夠更好地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。所謂游戲化教學(xué)就是運用游戲來開展教學(xué)的一種教學(xué)方法，通過游戲化的教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的游戲中完成特定的教育教學(xué)目標。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用游戲化的教學(xué)來提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在認識圖形這一知識時，教師準備一些不同顏色的圖形，如藍色的圓形、正方形，黃色的長方形等。一種顏色的圖像代表一個數(shù)字，教師先向?qū)W生介紹每一種顏色的圖形，然后講解游戲規(guī)則，讓學(xué)生帶著任務(wù)去尋找圖形，比比誰找得快、找得準、找的多。通過這種游戲化的教學(xué)，不僅加深了學(xué)生對圖形的認識，通過找的過程提高學(xué)生的計算能力。

（3）多媒體教學(xué)。教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)手段會直接影響到學(xué)生的理解能力，從而對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，它以多媒體為依托，而多媒體集合了聲音、文字、圖片、視頻、影像等多種功能，多媒體教學(xué)具有直觀、有趣、形象的教學(xué)特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，主動去探究知識提高教學(xué)的有效性。

例如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識時，教師可以將相關(guān)理論知識制成多媒體課件，通過多媒體播放給學(xué)生看，同時，利用多媒體進行多種圖標形式的統(tǒng)計展示，通過立體、形象的統(tǒng)計圖表展示，更好地吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生充分地把握統(tǒng)計中的數(shù)學(xué)知識點。

（4）開放性的教學(xué)。目前教學(xué)中大多是按照教材來進行教學(xué)，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學(xué)又是一門邏輯性很強的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。開放式教學(xué)是新課改背景下提出的一種新的教學(xué)方法，開放式教學(xué)是在解決問題過程中促進學(xué)生的豐富活動和數(shù)學(xué)思維，在解決問題的過程中給每個學(xué)生有充分的自由，使學(xué)生根據(jù)個人的能力興趣和愛好得到發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過開放性的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師創(chuàng)設(shè)一些有意義的開放性習(xí)題來提高學(xué)生的算術(shù)能力?？梢詫⒓訙p乘除法運用到計算中，編制成各種習(xí)題，如：

（ ）+（ ）=10；（ ）×（ ）=24；（ ）周+（ ）天=30天。

學(xué)生在做這樣的習(xí)題的時候就有了很大的發(fā)揮空間，有的學(xué)生寫成：

（5）+（5）=10，（2）+（8）=10；（4）×（6）=24，（2）×（12）=24；4周+2天=30天，甚至還有的學(xué)生寫成5小時+5小時等于10小時，這種開放性的習(xí)題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。

三、結(jié)束語

小學(xué)是基礎(chǔ)時期，教師要重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)時代的需求所以運用創(chuàng)新的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另外還要對自身的教學(xué)方法創(chuàng)新和完善，不斷提升自己的能力，更新教學(xué)觀念，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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