地方院校研究生學術(shù)論壇存在的問題及對策分析

張麗萍+郭小珊

（1.湖北師范大學 化學化工學院，湖北 黃石 435002；2.湖北師范大學 物理與電子科學學院，湖北 黃石 435002）

摘要：研究生學術(shù)論壇是研究生培養(yǎng)過程中的重要組成部分，通過分析地方院校研究生學術(shù)論壇開展過程中所存在的問題，提出了具有針對性和可操作性的對策，為建設(shè)研究生學術(shù)論壇活動提供思路與參考。

關(guān)鍵詞：碩士研究生；學術(shù)論壇；問題及對策分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0062-02

研究生學術(shù)論壇作為高等院校課堂知識延伸的有效途徑，在探究科學問題、激發(fā)創(chuàng)作靈感、提高創(chuàng)新意識、拓寬學術(shù)視野、促進學科交融、提高研究生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。經(jīng)過多年的發(fā)展，研究生學術(shù)論壇不斷成熟并呈現(xiàn)出了各式各樣的形式。地方院校碩士研究生學術(shù)論壇活動較國內(nèi)其他知名院校起步晚，尚處于摸索當中，雖然也取得了一些進步，但是在學術(shù)論壇活動開展過程中也存在許多問題，嚴重制約了學術(shù)論壇的良好開展。

一、研究生學術(shù)論壇活動中存在的問題

1.論壇形式單一。目前的研究生論壇模式有全國性的、區(qū)域性的大型學術(shù)論壇，也有課題組、實驗室為單位的學術(shù)沙龍，其中涵蓋有學術(shù)講座、學術(shù)報告、研討會等。但由于地方院校研究生論壇活動起步晚，各方面條件資源有限，缺乏論壇的實際經(jīng)驗。論壇范圍僅限于學院內(nèi)、甚至專業(yè)內(nèi)，看不到不同院系之間、不同學科之間、不同專業(yè)之間的融合與交流，且高級論壇的開展缺乏持續(xù)性和連貫性。只有常規(guī)性的論壇，沒有精深型的學術(shù)論壇，導致論壇的層次水平停留在一樣的高度。各個院系雖然每年都會邀請國內(nèi)外的一些知名學者和專家來校講學，但是論壇組織者并沒有將學術(shù)論壇活動與專家的講座之間形成有效的結(jié)合，失去了專家?guī)Ыo學術(shù)論壇的巨大提升作用。因此，論壇形式單一大大降低了學術(shù)論壇舉辦的宗旨和目的。

2.研究生參與性不高。地方院校碩士研究生生源當中90%的學生來自地方省屬院校，生源質(zhì)量并不高，加上當前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增大，研究生讀研的動機呈現(xiàn)出多元化特點，致使研究生投入到科學研究中的精力非常有限。大部分研究生僅滿足于完成專業(yè)培養(yǎng)計劃內(nèi)的學習，即便是學術(shù)交流也僅限于本課題組內(nèi)，不同專業(yè)與不同學科之間的學術(shù)活動更少。研究生也沒有充分認識到參與學術(shù)論壇活動的重要性，交流觀念單薄，不愿意參加論壇活動，甚至對論壇產(chǎn)生抵觸情緒。以院系為單位組織的學術(shù)論壇活動雖然對研究生的參與情況進行了行政干預(yù)，但是學生依然缺乏應(yīng)有的熱情，更沒有活躍的學術(shù)氛圍，院系組織論壇工作的大部分時間和精力都投入到動員研究生上，論壇只是流于形式。

3.論壇內(nèi)容創(chuàng)新不足。大規(guī)模數(shù)據(jù)調(diào)查指出：我國研究生比較缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，原創(chuàng)性能力差，創(chuàng)新成果少[1-2]。地方院校碩士研究生自招生以來只有幾年時間，研究生在培養(yǎng)模式、課程體系、導師隊伍等方面的不完善對研究生創(chuàng)新能力的也有必然影響。論壇創(chuàng)新性不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①與社會生產(chǎn)實踐聯(lián)系較少；②缺乏對事物內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)展的研究；③采用一定實驗論證已知的結(jié)果和經(jīng)驗；④看不到服務(wù)經(jīng)濟社會的熱點、焦點問題[3]。因此，在研究生的學術(shù)論壇活動過程中一味強調(diào)專業(yè)領(lǐng)域的研究和成果，重視研究生技術(shù)層面的能力的培養(yǎng)，必然看不到內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣的研究生論壇，也會影響研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4.管理制度不完善。雖然職能部門要求相關(guān)院系對研究生論壇活動的開展形式、主題內(nèi)容、實施方案等進行詳細計劃和安排進行報備，但是在執(zhí)行過程中，由于缺少監(jiān)督和管理，導致活動開展沒有章法性；從當前研究生論壇活動的組織和管理方面來看，在論壇的選題、參與、運作程序上具有較大的自主性和松散性；許多高校對學術(shù)活動開展所需要的相關(guān)經(jīng)費也沒有頒布具體的執(zhí)行條例或管理辦法，更沒有專項的活動經(jīng)費來支持研究生學術(shù)論壇；此外，部分院校還沒有建立起相應(yīng)的考評機制。沒有長期有效的管理方案，活動的開展就沒有保障。要使活動長期、有效的開展發(fā)揮起應(yīng)有的作用。必須建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，完善活動保障機制，使學術(shù)活動管理制度化。

二、提高研究生學術(shù)論壇質(zhì)量的對策及建議

1.提高重視度。為了改善研究生學術(shù)論壇的現(xiàn)狀，使之發(fā)揮其在研究生培養(yǎng)過程中的重大作用，這就要求研究生、導師及論壇組織者在思想上給予高度重視。首先，研究生要明白學術(shù)論壇在研究生的科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中有不可替代的作用，是研究生課程學習和論文寫作環(huán)節(jié)中不可或缺的重要部分；其次，導師要積極參與到研究生的學術(shù)論壇當中，增加指導時間，加強指導力度，同時要加強自我修養(yǎng)，提高指導能力；最后，應(yīng)加強指導與支持，充分調(diào)動各方面的力量，為論壇創(chuàng)造條件，提供保證，完善研究生論壇的各種管理制度，積極探索其他高校舉辦論壇的成功經(jīng)驗，建立考評激勵機制，形成有效的活動評價體系。

2.加強創(chuàng)新性。首先，理念創(chuàng)新。學術(shù)論壇應(yīng)發(fā)揮研究生的主體性作用，積極引導和鼓勵研究生參與到論壇活動的組織、策劃、執(zhí)行等各個環(huán)節(jié)，樹立“以人為本，開放自由”的學術(shù)理念，為學生提供開放、自由的活動空間和條件；第二，主題創(chuàng)新。一方面，在保證專業(yè)領(lǐng)域知識深度的同時，鼓勵交叉學科、社會的熱點問題和焦點問題、對社會生產(chǎn)產(chǎn)生積極影響的論壇主題；另一方面，也要將研究過程中會遇到的實際問題，如文獻檢索、論文寫作、論壇投稿、實驗操作方法等納入到交流的內(nèi)容中來。讓論壇的內(nèi)容既有深度也有廣度，同時激發(fā)研究生的科研思想和靈感；第三，模式創(chuàng)新。打破現(xiàn)有的本專業(yè)內(nèi)的初級、中級、高級論壇模式，以大型學術(shù)報告、講座為主體、以小規(guī)模的組會活動為補充，豐富論壇的活動形式，秉承“請進來，走出去”的原則，多邀請各領(lǐng)域的專家學者為學生作演講、報告，加強與兄弟院校的論壇合作與交流，進而打造出區(qū)域性的學術(shù)論壇，并努力與國際接軌[4]。

3.發(fā)揮平臺作用。研究生教育創(chuàng)新基地/工作站、協(xié)同創(chuàng)新中心等除了是實驗教學與科研創(chuàng)新訓練的平臺外，也應(yīng)該是一個多學科、多層次、多個主題領(lǐng)域的研究生信息交流、思想共享、觀點碰撞、靈感激發(fā)的平臺。在論壇活動組織中，可以依托重點學科的學科資源、創(chuàng)新基地/工作站等企業(yè)資源的優(yōu)勢與特色，發(fā)揮已有平臺的研究條件和教育資源共享作用，增加學術(shù)論壇的輻射面和覆蓋范圍，實現(xiàn)深入研究與廣泛交流并駕齊驅(qū)；同時邀請校外兼職導師，特別是企業(yè)導師的加入，突破單一導師指導、單一研究思路與研究方法的局限，更好地實現(xiàn)思維的突破與創(chuàng)新，可以促使研究生將自己的研究與創(chuàng)新活動與生產(chǎn)和社會實踐相結(jié)合，以研究生學術(shù)論壇活動為紐帶，實現(xiàn)產(chǎn)—學—研—用一體化的道路進程。

4.完善保障機制。首先，研究生院等組織管理機構(gòu)要統(tǒng)管全局，加大對各院系的學術(shù)論壇活動的監(jiān)管力度，成立學術(shù)論壇活動指導和管理小組，對于各院系舉辦的各種學術(shù)論壇活動進行適當?shù)墓芾恚瑢Ω髟合翟诨顒又杏龅降睦щy和問題要及時幫助解決，并對活動開展的數(shù)量和質(zhì)量進行監(jiān)管。其次，要健全規(guī)章制度，完善保障機制，使學術(shù)活動管理制度化，如可以制定《研究生參與學術(shù)論壇活動的相關(guān)管理規(guī)定》、《教師指導和參與研究生學術(shù)活動工作量計算辦法等》，并且學校應(yīng)加大經(jīng)費投入力度，通過設(shè)立專項基金等支持研究生學術(shù)論壇的開展，最大程度的滿足論壇活動以及研究生參加學術(shù)活動的經(jīng)費需要。最后，要建立考評激勵機制，將研究生參加學術(shù)論壇的情況納入到研究生評優(yōu)、獎助學金評定的各個環(huán)節(jié)，督促研究生積極參與學術(shù)活動[5]。對在學術(shù)活動中取得優(yōu)秀成果的研究生進行獎勵和表彰，提高研究生參與學術(shù)活動的積極性。

參考文獻：

[1]朱若晨，彭小鳳，劉景玲.研究生學術(shù)交流中存在的問題及對策[J].湖北函授大學學報，2014，27（20）.

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[3]湯啟萍，段吉安，張昊.我國研究生創(chuàng)新能力培育的現(xiàn)狀、問題與對策分析—基于22所“985工程”高校的問卷調(diào)查與訪談[J].研究生教育研究，2013，（6）：3.

[4]董澤芳，何青，張惠.我國研究生創(chuàng)新能力的調(diào)查與分析[J].學位與研究生教育，2011，32（2）.

[5]李昌新，李雪芹，盧玲，等.學術(shù)論壇：研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012，2（2）.