實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中的作用

新疆維吾爾自治區(qū)伊犁州新源縣第一中學(xué) 波拉提別克·拜丁

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)習(xí)者更好的理解理論知識(shí)，激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從中獲取有關(guān)生物學(xué)的知識(shí)，并對(duì)其加以鞏固和運(yùn)用。生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)學(xué)生觀察、操作、分析以及創(chuàng)新等綜合能力。對(duì)于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也有所幫助，也能夠滿足社會(huì)對(duì)生物專業(yè)人才的需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中具有極其重要的作用，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要學(xué)好一樣?xùn)|西，首先要從內(nèi)心對(duì)其培養(yǎng)興趣。學(xué)生只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)有求知欲，就會(huì)積極去求知，并在求知中去探索問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并實(shí)踐。在這一過(guò)程中，產(chǎn)生愉悅的情感和體驗(yàn)，并對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的欲望。提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力是對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。

我們可以發(fā)現(xiàn)，好奇心能夠推動(dòng)人類的發(fā)展，有好奇心才有創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，就會(huì)積極主動(dòng)、愉悅快樂(lè)的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，是學(xué)生所喜愛(ài)的一種方式，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生觀察和研究生命活動(dòng)現(xiàn)象，并分析各種現(xiàn)象。這些活動(dòng)都能提高學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的熱情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的、細(xì)致的科學(xué)精神。

二、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑

在高中階段，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的了解和學(xué)習(xí)僅僅在基礎(chǔ)層面，例如，基本概念、原理和規(guī)律等。通常來(lái)講，多數(shù)學(xué)科的開(kāi)展都有以下三個(gè)步驟。

對(duì)于生物學(xué)的學(xué)習(xí)，主要目的是日后能應(yīng)用到實(shí)際情況中，否則這些基礎(chǔ)理論知識(shí)就沒(méi)有意義，這就需要學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行延伸與深入。由生物發(fā)展史可知，只有通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，才能形成科學(xué)的生物學(xué)概念。生物學(xué)原理以及生物學(xué)規(guī)律也是通過(guò)無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)的證明逐漸形成的。如孟德?tīng)柕姆蛛x定律和自由組合定律、DNA是主要的遺傳物質(zhì)等的驗(yàn)證過(guò)程都凝聚著科學(xué)家的無(wú)與倫比的智慧。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種比較直觀的教學(xué)手段，學(xué)生能直接感受和體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。能從中領(lǐng)悟和明白生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容原理，并鞏固知識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)馨殉橄?、難懂的生物知識(shí)更具體化、精確化，讓學(xué)生更容易理解，并理解有關(guān)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)中對(duì)生物現(xiàn)象的細(xì)致觀察，通過(guò)教師正確的引導(dǎo)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，而且對(duì)知識(shí)的認(rèn)知也非常有效果。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生也可以通過(guò)糾正生物學(xué)知識(shí)中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)。讓學(xué)生更加清晰地理解生物學(xué)概念及原理，加深對(duì)知識(shí)的記憶。

三、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生能力培養(yǎng)的有效方式

生物學(xué)的形成過(guò)程、發(fā)展過(guò)程都離不開(kāi)大量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生能力培養(yǎng)的有效方式。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是能培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的操作能力；三是培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理的解釋；四是培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)提出改進(jìn)和完善，增強(qiáng)其創(chuàng)新的能力。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中能夠全面提高學(xué)生各方面的能力，符合新世紀(jì)對(duì)人才的要求。

觀察是人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物以及獲得知識(shí)的基本途徑之一，通過(guò)觀察，人們才了解人類生活的環(huán)境，才開(kāi)始探索自然(周晉，2006)。觀察在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是必不可少的。在觀察的過(guò)程中多讓學(xué)生提出所遇到的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行分析解釋。讓其明白生活中許多現(xiàn)象跟生物學(xué)知識(shí)有密切的關(guān)系。比如，“為什么葉片呈現(xiàn)綠色”“為什么綠色植物能夠進(jìn)行光合作用”等。讓學(xué)生能觀察身邊的一些生物現(xiàn)象，并嘗試去解釋，加深對(duì)生物學(xué)概念規(guī)律的理解，并鞏固運(yùn)用。提高其積極學(xué)習(xí)的能力、觀察能力，培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)方法以及基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。如果老師引導(dǎo)得力，一定會(huì)使學(xué)生分析問(wèn)題和解決的能力得到較快的提高。所以為獲得知識(shí)或運(yùn)用知識(shí)，為學(xué)習(xí)技能或運(yùn)用技能而進(jìn)行的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效手段。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式是學(xué)生培養(yǎng)能力的有效途徑。

四、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最有效、最直觀的教學(xué)方式之一，能快速有效地提高學(xué)生生物科學(xué)的素養(yǎng)。

生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新實(shí)踐能力。以新課程理念為指引，在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)方法與思維方式。并開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

重視教材中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并將科學(xué)求實(shí)的精神融入其中，能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受到科學(xué)家不屈不饒的科學(xué)探究精神，如在必修二中有關(guān)孟德?tīng)柕倪z傳定律的介紹，如果將孟德?tīng)枱釔?ài)科學(xué)、鍥而不舍、敢于獨(dú)立思考的科學(xué)精神傳遞給學(xué)生，可讓學(xué)生樹(shù)立崇高的科學(xué)理想，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，以及培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神。

學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程中不僅可以感受、經(jīng)歷科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)歷程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功后的喜悅，還可以領(lǐng)悟到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和思維過(guò)程，培養(yǎng)自己科學(xué)的思維方式和觀念。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)以小組為單位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)的精神。

在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能切實(shí)地、形象地認(rèn)識(shí)到一切生命活動(dòng)都是有物質(zhì)基礎(chǔ)的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可使學(xué)生深刻地體會(huì)到生物和環(huán)境、結(jié)構(gòu)和功能的辯證統(tǒng)一；認(rèn)識(shí)到事物是變化發(fā)展的。