信息化背景下的計算機說課之我見

郭美麟

摘 要：隨著信息時代的到來，信息技術用在教學上已不足為奇，但信息化背景下的計算機說課容易出現一些誤區(qū)，通過參加比賽和聆聽專家的講解，對信息化背景下的說課略有見地，在此分享一下自己的經驗。

關鍵詞：信息化；教學設計；說課

2016年12月，筆者很榮幸在全國中職計算機說課比賽中榮獲一等獎，筆者并不想炫耀如何過五關斬六將，而是一位專家建議把心得和見解寫成一篇論文，會是一篇有事實依據，言之有物的好文章。因此，筆者拿起拙筆，來與同仁們分享一下個人見地。

信息化背景下的說課，我認為要做好以下幾點：

一、教學內容的選擇上，內容聯系實際，不可過繁或過簡

我們中職院校培養(yǎng)的是技術工，學生所學的知識最終還是應用于工作，服務于生活，所以在選材上我們不能選擇過于簡單或者復雜的課程，那樣對我們的教學沒有意義。我們需要聯系實際，跟上時代的步伐，選擇貼近生活或者內容與時代接軌，培養(yǎng)中職生的工匠精神，養(yǎng)成他們刻苦學習，精益求精的工作態(tài)度。這是我們選材的意義所在。

在計算機課程中，有計算機基礎、網絡工程、軟件應用等這幾大類中，往往越簡單的操作越不容易說出特色，比如Windows操作基礎，這門課教起來簡單，學生也容易學會，如何把它說出來且讓同仁們認同你的教學方法，并非易事。因為Windows操作基礎大部分老師都會教，即使不是計算機專業(yè)的老師培訓一個月對于教這門課也是信手拈來。所以想要在Windows操作基礎中選出某節(jié)課進行說課并不是一個明智的選擇。相反，網絡工程、軟件應用這些貌似復雜的課程相對易說課，因為這些課程都容易設計任務，我們只需選擇一節(jié)或一個知識點進行說課足矣。一個知識點我們能舉出很多實例來應用這些知識，教師容易利用信息化手段進行創(chuàng)新。教學方法就會出現百花爭艷，百花齊放的局面，同時教法也易受到同仁們的肯定。

我選擇的是Photoshop課程中一個知識點“仿制圖章工具”，我選擇三個實例對“仿制圖章工具”進行講授。效果很明顯，我的選課受到了專家和同仁們的認可。所以，我們在進行說課上，選課是說課的開始，也為說這節(jié)課做好了鋪墊。

二、教學設計上，內容要循序漸進，符合學生的認知規(guī)律

在整個說課過程中，教學設計是重中之重，選課只是開個好頭，一節(jié)課你是如何設計的？你的教學思想是如何體現的？你的教法和學法能否運用到恰到好處？重難點是否突破？學習的效果如何等等這些都是衡量教學設計是否合理的標準。

舉個例子，在任務的實施中，拋給學生的任務能否達成，這是我設計這節(jié)課的重點。我的這節(jié)課拋給了學生三個任務，分別是基本任務和拓展任務，基本任務學生通過教師的講解、操作都能完成任務。也突出了本節(jié)課的重點；拓展任務一：強化重點，化解難點；拓展任務二：徹底突破難點。我設計的任務一環(huán)扣一環(huán)，逐步推進的，既符合學生的認知規(guī)律又關注學生的情感發(fā)展。任務的實施，要讓每一位學生進入到課堂中來，對于學困生可以初步掌握基本知識，對于基礎較好的學生能夠檢驗他們知識遷移的能力。所以教學任務的設計教師要肯下功夫，不能不切實際的拋給學生任務，隨意下達任務不僅不利于他們的學習，還打擊了學生學習的積極性。課堂上完成任務后，本節(jié)課也就進入了尾聲，但學無止境，老師們還需要適當布置作業(yè)，布置的作業(yè)最好與學生生活聯系起來，這樣既能讓他們覺得學有所用，又能完成作業(yè)，對于本節(jié)課再一次完成了知識的內化升級，活學活用，達到學習目標，也是我們教學追求的學以致用。

三、信息化手段的使用，適可為止

最近幾年，網絡發(fā)展神速，信息化在教學上也掀起了新的改革浪潮，現在的信息化手段應用到課堂上的有微信、微課、微博、QQ、云課堂、雨課堂、藍墨云班課、創(chuàng)課空間、問卷星、極域電子教室；涉及企業(yè)的有Teambition、Teamthink等等，這么多的app，我們沒有必要都應用到課堂，我們的課堂應根據實際情況來使用這些app。

簡單舉個例子，雨課堂是由學堂在線與清華大學在線教育辦公室共同研發(fā)，旨在連接師生的智能終端，將課前——課上——課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗，最大限度地釋放教與學的能量，推動教學改革。雨課堂把知識不局限于課堂，特別適合我們中職生的學習。再談一下Teambition，簡稱TB，是一個簡單、高效的項目協作工具，它應用于課堂有三大優(yōu)勢：第一，與企業(yè)接軌，以便于學生就業(yè)時能更快地適應企業(yè)模式；第二，知識交流不再局限于課堂，手機可以下載TB應用，可隨時隨地的交流學習；第三，讓學生體驗團隊協作，感受團隊協作給我們帶來的凝聚力和隱形力量?？傊?，不管用哪個app，信息化手段的應用要適可而止，信息化是來協助我們教學，太注重信息化的使用而忽略了我們的教學設計，這種做法是本末倒置的。在2016年參加全國信息化說課的比賽中，就有很多選手把信息化運用于課堂用的是眼花繚亂，卻忽略了教學的本質，這樣的課堂肯定不是我們所提倡的教學方式。

四、主題背景的設計，自己動手，別具一格

所謂主題背景的設計就是幻燈片的美化問題，很多老師為了方便快捷用的是PowerPoint自帶的模板或從網上下載的模板，借鑒來的模板并不是都適合做我們這節(jié)課的主題背景，那怎么辦呢？我們可以為這節(jié)課專門制作一個主題背景。我記得浙江的一位老師說課的內容是用corw制作青花瓷，她的主題背景就是青花瓷加上背景音樂，做出來的課件特別漂亮，讓專家和老師們耳目一新。當然為了精益求精，我們可以這么做，它雖然起不了決定性的作用，但可以讓我們的課件錦上添花。

五、教師的語言表達能力和形態(tài)，自然流暢，無需太多裝飾

教師的語言表達能力不是一朝一夕就練出來的，需要我們平時多練習，多注意。在說課時，我們不必把說課稿一字不差的都背下來，背說課稿還易出現緊張忘詞的現象，怎么解決？既然這節(jié)課我們講過，我們說課時只需要把我們的教學設計思想說出來，做到言之有物，順理成章即可。教師的形態(tài)方面要穿著大方，表情自然，無需太多裝飾，這些細節(jié)方面稍加注意，也可以為我們的說課加分哦。

總之，說好一節(jié)課，并不是那么簡單的說說而已，它可以體現教學當中的很多東西，從教學內容的選擇到教師的語言表達能力和形態(tài)這五個方面著手，我相信它肯定是成功的一次說課。同時，在信息化的當下，我們還需多參考、借鑒優(yōu)秀作品，閉門造車的時代已經過去，資源共享可以促進我們的學習和成長。