淺析教育創(chuàng)新、思維培養(yǎng)

徐木子

摘 要：2016設(shè)計·計算與創(chuàng)新思維培養(yǎng)高峰論壇于2016年12月9日在北京國家會議中心召開，是2016國際智慧教育展覽會的分支論壇，本論壇以創(chuàng)新思維、計算思維、設(shè)計思維為導向，來自國內(nèi)外多名專家和學者代表從設(shè)計與創(chuàng)新思維、數(shù)字能力與計算思維、創(chuàng)客教育生態(tài)構(gòu)建這三方面進行了討論和廣泛交流。本文根據(jù)論壇以及展覽的內(nèi)容，簡單介紹了會議的基本情況，并通過會議內(nèi)容的學習談?wù)摳邢肱c認識。

關(guān)鍵詞：設(shè)計思維；計算思維；創(chuàng)新思維；多媒體；智能課堂

2016年12月9日，作為教育技術(shù)專業(yè)的學生我有幸接到學校給予的參會機會，在學院老師的帶領(lǐng)下，前往北京國家會議中心參展、聽會。

國際智慧教育博覽會已經(jīng)舉辦很多年，今年是由中國教育學會主辦單位《中國教育學刊》雜志社、北京國新署報刊信息咨詢中心、雅森國際展覽有限公司聯(lián)合承辦。

在國際智慧教育博覽會中，有許多不同單位舉辦的模塊會議，我們此次主要聽的報告就是由北京師范大學主辦的2016設(shè)計、計算與創(chuàng)新思維培養(yǎng)高峰論壇（2016Design Computing Innovative Thinking Education Summit）。在這次會議中涉及到三種思維培養(yǎng)：設(shè)計思維、創(chuàng)新思維、計算思維。會議主要圍繞如何使青少年擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，如何培養(yǎng)數(shù)字、計算思維，如何將設(shè)計思維加入到教育培養(yǎng)內(nèi)容當中去來展開深度交流。在第一天的會議嘉賓中，演講的順序為：中國香港教育大學教授江紹祥、網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司首席設(shè)計師林嘉泉、新加坡南洋理工大學教授呂賜杰、中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會副秘書長宋慰祖。第二天會議有我國第一位教育技術(shù)博士生導師何克鎮(zhèn)、新媒體集團前任首席執(zhí)行官LARRY JOHNSON、SSCI期刊主編陳年列、北京師范大學智慧學習研究院副院長樊呂。

在這些會議報告中，其中讓我印象最深刻的是江紹祥教授的《THE DESIGN OF A CURRICULUM FOR PROMOTING COMPUTATIONAL THINKING THROUGH CODING EDUCATION》，他全過程用中英文結(jié)合介紹如何通過課程教育開發(fā)計算思維。他說教授一門課程的時候首先要通過有趣的活動激發(fā)學生興趣；其次是當學習者深刻學習了學科以后，他們就會結(jié)合實際理論和自己的想法來創(chuàng)造，這就是創(chuàng)造力；第三點是習慣，當展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力以后，學習者會通過反饋來獲得滿足感，最終這些滿意感會促使他們繼續(xù)創(chuàng)新，形成一個良好的創(chuàng)新思維創(chuàng)新習慣。

這么一來可以看出，江教授的觀點運用了教學設(shè)計中的很多理論，首先激發(fā)學生興趣，其實就是教學設(shè)計中一個好的設(shè)計首先要給予刺激，也就是引起學生注意力。有了創(chuàng)造力之后通過反饋強化學習者的創(chuàng)造思維，這就是一個刺激——反應(yīng)——強化的過程。還利用了開發(fā)SCRATCH課程為教學案例來說明這三點如何促進小學生的計算思維，開發(fā)一個教學軟件或者設(shè)計一門教學課程，最為前提的一定是能夠引起學生的興趣，讓學生愿意參與進來，還要在此之前分析學習者各方面現(xiàn)狀和需求，這樣才能設(shè)計出合理的能夠針對于特定群體的教學設(shè)計。江教授還說，教學課程內(nèi)容一定要分為小步驟，把大模塊肢解，更好的利于學生吸收和運用。

在這兩天里，我們同樣參觀了教育科技展覽，進入展廳里面，各種教育科技產(chǎn)品琳瑯滿目，多不勝數(shù)，你不得不感慨教育和科技之間有那么密切的關(guān)系，科技進步著實帶動了教育的發(fā)展。在我以前的認知里面并沒有什么先進的教育科學，也不能理解技術(shù)為教育的進步起到什么樣的促進作用，更加無法理解教育技術(shù)的發(fā)展前景。但是現(xiàn)在，我為我之前的無知感到深深的羞恥，教育和科技完完全全是無法分離的并驅(qū)直走的兩樣東西。我看到那么多科技教育公司開發(fā)出來的產(chǎn)品，真的超乎自己的想象，3D虛擬錄課演播廳、VR技術(shù)、多功能智能黑板、遠程教育課堂技術(shù)、MIDI智能音樂電子示教板、數(shù)字美術(shù)教室等各種高科技智能教育產(chǎn)品，那么未來教育技術(shù)的創(chuàng)造又會呈現(xiàn)什么樣的進步？我參觀過后，一陣感慨，并對未來教育發(fā)展充滿了希望，科技與教育的確在相互促進，因為教育的發(fā)展出現(xiàn)了新的科技，新科技的發(fā)展出現(xiàn)了教育事業(yè)的進步，相輔相成。

此外，參展之后，我又想起老師的那句話“科技的未來是體現(xiàn)在數(shù)據(jù)上的，誰掌控了數(shù)據(jù)，誰就掌控了科技”。的確，這些高科技的教育產(chǎn)品都是基于前期對數(shù)據(jù)的處理和需求的分析，只有用數(shù)據(jù)的形式分析出當今社會學習者或者使用者的需求情況，才能夠掌握真正的教育科研方向。所以，像我們現(xiàn)在學習的數(shù)據(jù)庫課程，不就是為了讓我們了解數(shù)據(jù)在社會發(fā)展中的重要性，對教育科技的重要性嗎？這是一個大數(shù)據(jù)的時代，數(shù)據(jù)的存在更多時候要比其他顯示分析更有說服力，因為數(shù)字是絕對不會騙人的。作為教育技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才，了解和掌握數(shù)據(jù)方面的知識真的是我們必須要做的事。

通過兩天的參會和參展，我認識到了許多教育方面的新思想新思維，了解到了未來教育事業(yè)的發(fā)展方向。隨著社會的發(fā)展越來越進步，人們對教育的方方面面的重視程度遠遠高于以前，并且呈現(xiàn)不斷上升趨勢，教育事業(yè)的發(fā)展前景必然和科技無法分離，只要科技不斷的進步，教育領(lǐng)地的未來將會是一片明亮。而我們，作為教育事業(yè)接班人，教育技術(shù)專業(yè)人才，更要不斷吸取新科技新思維，將教育與科技良好結(jié)合來開發(fā)創(chuàng)造更好的教育產(chǎn)品，設(shè)計更好的教學方案，不斷進步，促進教育事業(yè)的發(fā)展。endprint