大學(xué)新生適應(yīng)性教育探析

徐藤

摘要：大學(xué)新生在進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)環(huán)境的變化，在學(xué)習(xí)、生活等方面容易出現(xiàn)各種不適應(yīng)的現(xiàn)象。為了幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境，各高校都在不斷推陳出新，開展豐富多彩的新生入學(xué)教育，并取得了一定的成果。做好大學(xué)新生的適應(yīng)性教育既是新生入學(xué)后適應(yīng)新環(huán)境的現(xiàn)實(shí)需要，也是現(xiàn)階段思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展趨勢。筆者以山東理工大學(xué)建筑工程學(xué)院新生入學(xué)教育為例，歸納大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生生活存在的主要問題，并提出開展適應(yīng)性教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；適應(yīng)性教育；與時(shí)俱進(jìn)

一、大學(xué)新生適應(yīng)性教育的內(nèi)涵

大學(xué)新生適應(yīng)性教育的內(nèi)涵是高校針對(duì)大學(xué)新生面對(duì)陌生環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)的現(xiàn)象，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循以生為本的原則，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生自我適應(yīng)能力、生存能力及發(fā)展能力，使其更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，為其大學(xué)四年乃至以后的人生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)而開展的相關(guān)教育活動(dòng)。

二、大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活存在的問題

建筑工程學(xué)院今年共招收新生554名，分布在測繪工程、地理信息科學(xué)、工程管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃和土木工程等五個(gè)專業(yè)。為了更好地了解這些新生的現(xiàn)狀，幫助他們盡快適應(yīng)校園生活，制訂前進(jìn)目標(biāo)，學(xué)校對(duì)新生適應(yīng)大學(xué)生活的情況進(jìn)行調(diào)研。此次調(diào)研采用網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，涵蓋了學(xué)院5個(gè)專業(yè)共554名新生，問卷回收率達(dá)到97%。分析發(fā)現(xiàn)，新生適應(yīng)大學(xué)生活存在的問題概括起來可分為以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，動(dòng)力不足

開學(xué)之初，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，其時(shí)間和精力都沒放在學(xué)習(xí)上。高數(shù)期中模擬考試以后，有的學(xué)生由于考試成績不理想，意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，制訂了本學(xué)期的目標(biāo)，但對(duì)于長遠(yuǎn)目標(biāo)還不是很清楚。調(diào)查顯示，還有27.4%的學(xué)生在離開家長和教師的監(jiān)管以后，不會(huì)利用課余時(shí)間主動(dòng)上自習(xí)或去圖書館看書，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況依舊存在。

2.對(duì)大學(xué)授課方式不適應(yīng)

大學(xué)的授課方式和高中有明顯的不同，不會(huì)再有“填鴨式”的教學(xué)，取而代之的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。授課方式的變化使相當(dāng)一部分學(xué)生不適應(yīng)，有53.7%的學(xué)生認(rèn)為課程太難，難以聽懂，這表明他們對(duì)這種學(xué)習(xí)方式還不適應(yīng)，從而認(rèn)為自己所學(xué)的課程太難。

3.對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不清

高考后選擇學(xué)校或者專業(yè)時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生是其家長幫助選擇的，他們對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)究竟是什么，畢業(yè)后能從事什么工作，沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且有些學(xué)生入學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的專業(yè)沒有興趣，甚至出現(xiàn)了退學(xué)復(fù)讀的情況。在調(diào)查結(jié)果中顯示有52%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不是很了解，有16%的學(xué)生雖然了解自己的專業(yè)但不是很喜歡。如果對(duì)這些學(xué)生的專業(yè)教育沒有進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，都有可能導(dǎo)致他們對(duì)于自己的專業(yè)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。

4.生活上自理能力弱

2016級(jí)學(xué)生基本上都是95后，95后大學(xué)生因其成長環(huán)境優(yōu)越，普遍存在心理問題多、適應(yīng)力差、依賴性強(qiáng)等心理問題。調(diào)查顯示，新生在遇到問題選擇解決方式時(shí)，有85.7%的學(xué)生會(huì)選擇問學(xué)長或同學(xué)，僅有14.3%的學(xué)生思考解決辦法，因此，培養(yǎng)新生自我解決問題的能力尤為重要。

三、以建筑工程學(xué)院為例，探索大學(xué)新生適應(yīng)性對(duì)策

為了更好地開展新生適應(yīng)性教育，幫助新生扣好大學(xué)的“第一?？圩印?，學(xué)院多措并舉，開展“教師領(lǐng)航、骨干領(lǐng)航、校友領(lǐng)航”，結(jié)合“專業(yè)育人、文化育人、制度育人”助力新生適應(yīng)性教育。

1.“教師領(lǐng)航、骨干領(lǐng)航、校友領(lǐng)航”為新生提供指路明燈

（1）學(xué)院注重發(fā)揮專業(yè)教師和班主任的作用。在入學(xué)之初，選拔一批專業(yè)能力強(qiáng)、政治素質(zhì)高、熱愛學(xué)生工作的專業(yè)教師擔(dān)任新生的班主任。在新生集中入學(xué)教育時(shí)，各新生班級(jí)組織了與班級(jí)導(dǎo)師的見面會(huì)；開課之后，各專業(yè)又以系為單位邀請(qǐng)專業(yè)教師和新生舉辦專業(yè)教育沙龍，使新生開學(xué)之初，就對(duì)專業(yè)有明確的認(rèn)識(shí)；輔導(dǎo)員建立班級(jí)導(dǎo)師群QQ群，在群里共享新生信息，及時(shí)探討新生教育管理工作，對(duì)新生工作形成合力。

（2）學(xué)院積極發(fā)揮骨干的引導(dǎo)示范作用。學(xué)院選拔綜合素質(zhì)高的高年學(xué)生擔(dān)任新生班的帶班學(xué)長，并且制訂《建筑工程學(xué)院帶班學(xué)長量化考評(píng)實(shí)施辦法》，提高帶班學(xué)長的積極性，把新生班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)指標(biāo)細(xì)化到《建筑工程學(xué)院帶班學(xué)長量化考評(píng)實(shí)施辦法》中去；各個(gè)專業(yè)學(xué)生黨支部開展“新生導(dǎo)航”，與新生結(jié)對(duì)子，建立引領(lǐng)機(jī)制，從思想、學(xué)習(xí)和生活中對(duì)新生進(jìn)行全方位指導(dǎo)；通過帶班學(xué)長和黨員的示范作用，縮短新生的大學(xué)適應(yīng)期；公開競聘選拔好班委會(huì)成員，開辦新生班級(jí)委員會(huì)培訓(xùn)班，從工作理念、工作方法、文明禮儀、素質(zhì)拓展等幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)，邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、校學(xué)生會(huì)主席等與新生班委進(jìn)行近距離交流，使新任學(xué)生干部盡快進(jìn)入角色；要求各班班委制訂任期目標(biāo)，發(fā)揮每個(gè)班委的作用，等等。通過以上措施，著力加強(qiáng)大學(xué)新生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的意識(shí)。

（3）積極聯(lián)系校友助力新生成長。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)校友返校同新生交流，舉辦專業(yè)教育和人生勵(lì)志成長報(bào)告，進(jìn)一步提升新生專業(yè)認(rèn)同感和對(duì)未來人生的目標(biāo)感。向歷屆校友發(fā)放《致校友的倡議書》，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友同新生“結(jié)對(duì)子”，幫助新生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度并制訂人生規(guī)劃。目前已經(jīng)有53名校友參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來，學(xué)校根據(jù)校友的情況分為就業(yè)和考研兩種幫扶類型。在“結(jié)對(duì)子”過程當(dāng)中，用校友的實(shí)際經(jīng)歷引導(dǎo)新生樹立正確的人生目標(biāo)，用校友的豐富經(jīng)驗(yàn)解決新生遇到的困難，幫助他們少走彎路。

2.“專業(yè)育人、文化育人、制度育人”為新生營造良好氛圍

（1）以專業(yè)為依托提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)院一直以來重視專業(yè)教育和專業(yè)技能競賽。新生入學(xué)之初，將專業(yè)競賽品牌活動(dòng)在《2016年建筑工程學(xué)院新生指導(dǎo)手冊(cè)》中進(jìn)行詳細(xì)介紹。入學(xué)教育時(shí)，向新生播放專業(yè)技能競賽宣傳片，通過以上方式提高新生對(duì)專業(yè)競賽的認(rèn)識(shí)；組織新生觀摩各種省校舉行的專業(yè)技能競賽，在比賽中充當(dāng)志愿者和觀眾，當(dāng)好“學(xué)徒”，開闊眼界；以專業(yè)社團(tuán)為載體，吸引新生積極參與，形成“團(tuán)團(tuán)有項(xiàng)目、人人有社團(tuán)、個(gè)個(gè)有活動(dòng)”的專業(yè)技能競賽活動(dòng)氛圍，目前，建工之家、地測聯(lián)盟、坊里之間等社團(tuán)擁有品牌比賽12項(xiàng)，有270名新生加入以上社團(tuán)；在新生中成立專業(yè)興趣愛好小組，以提高學(xué)生參賽能力。為實(shí)現(xiàn)師生的有效對(duì)接，學(xué)院采取學(xué)生申報(bào)、雙向選擇的方式成立專業(yè)興趣愛好小組，各專業(yè)資深教師擔(dān)任小組的指導(dǎo)教師；小組成員可以參與到教師的課題項(xiàng)目中來；教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生參加專業(yè)競賽做好準(zhǔn)備。

（2）以文化為先導(dǎo)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)院高度重視校園活動(dòng)的思想性和教育性，并發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的積極作用，在新生班級(jí)開展知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的活動(dòng)，力求每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)出品牌化的文體活動(dòng)。以“弘揚(yáng)長征精神，拼搏永不停息”為主題，各班級(jí)開展了豐富的團(tuán)日活動(dòng)，比如，星火福樹頌長征、長征精神我傳頌、遠(yuǎn)足體驗(yàn)長征、講好長征小故事等活動(dòng)。學(xué)院還要求每個(gè)班級(jí)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和自身特色設(shè)計(jì)班徽，凝練班訓(xùn)，通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展引領(lǐng)班級(jí)注重文化建設(shè)，達(dá)到每班有特色、班班有文化的整體局面。

（3）以制度為保障加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。為了抓好新生行為養(yǎng)成教育，學(xué)院以制度建設(shè)作為加強(qiáng)新生管理教育的保障，引導(dǎo)新生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。學(xué)院在開學(xué)之初，組織新生集體學(xué)習(xí)《山東理工大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》，并進(jìn)行考試，考試程序完全按照教務(wù)處的要求進(jìn)行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣，將考試成績作為競選班委的必要條件。在新生期中高數(shù)模擬考試后，制訂了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的八項(xiàng)規(guī)定》，晚自習(xí)期間要求所有學(xué)生上交手機(jī)并由班長或者學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一保管，帶班學(xué)長跟班上晚自習(xí)進(jìn)行紀(jì)律督導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。在宿舍中，各宿舍約定“宿舍公約”，實(shí)現(xiàn)宿舍管理的制度化和規(guī)范化，為創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍提供保障。為確保宿舍安全，學(xué)院制訂了《關(guān)于加強(qiáng)公寓安全管理的五項(xiàng)措施》，并由班委作為負(fù)責(zé)人進(jìn)行監(jiān)督落實(shí)，并在落實(shí)工作的過程中，提升工作能力。

參考文獻(xiàn)：

黃娜.大學(xué)新生適應(yīng)性教育研究[D].贛州：江西理工大學(xué)，2013.