基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的高中物理教學(xué)方式研究

姚杰玲

摘 要：當(dāng)前的社會是信息化高速發(fā)展的社會，將高中物理教學(xué)模式置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景脈絡(luò)之下，將高中物理教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化結(jié)合起來，借助科技的力量，在物理教學(xué)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，謀求高中物理教學(xué)方式的創(chuàng)新和發(fā)展。本文在分析當(dāng)前物理教學(xué)方式存在的問題基礎(chǔ)上，研究了利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行高中物理教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；教學(xué)方式

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-092-01

前言

高中階段是教育的關(guān)鍵性階段，是學(xué)生生理成長、思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。高中物理是基于初中物理發(fā)展起來的，在思維銜接上有千絲萬縷的聯(lián)系。有些同學(xué)在應(yīng)試教育模式影響下，對物理課堂存在抵觸情緒，自主學(xué)習(xí)能力差。在這樣的情況下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，同時，因?yàn)槲锢硎且婚T重視思維的學(xué)科，學(xué)科的興趣對思維能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，所以教師還應(yīng)做好思維培養(yǎng)工作。

一、分析高中物理教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式比較落后

在高考和應(yīng)試教育的壓力下，高中物理教學(xué)方式仍然是單向的，在物理教學(xué)中多數(shù)教師采取教師主導(dǎo)、運(yùn)用黑板板書和口述講解的方式來授課，在課堂教學(xué)中物理教師在無形中形成了一種不容置疑的權(quán)威感，老師居高臨下，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。單一的教學(xué)方式?jīng)]有融入網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，教育面狹窄，偏重理性思維的物理課堂較為枯燥，這不符合當(dāng)前新課改所倡導(dǎo)的全面素質(zhì)教育的內(nèi)容。這種落后的物理教學(xué)方式使學(xué)生過度依賴教師，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)生成為了應(yīng)試教育的產(chǎn)物，這嚴(yán)重制約了高中生的全面發(fā)展。

（二）缺乏師生互動

高中階段的學(xué)生正是理性思維最活躍的時期，但應(yīng)試教育最容易將學(xué)生活躍的思維扼殺在搖籃中，盡管在新課改的要求下，高中物理教師在努力轉(zhuǎn)變課堂角色，但是在課堂教學(xué)中仍然缺乏與學(xué)生的互動，授課時不能充分考慮學(xué)生情感因素對課堂效果的影響，沒有注重利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，同時沒有將自身講授與學(xué)生反饋結(jié)合起來，扼殺了學(xué)生的好奇心，難以培養(yǎng)學(xué)生思維的主動性。造成了在課堂中學(xué)生不敢提出問題，不敢大膽質(zhì)疑教師，這對學(xué)生全面的培養(yǎng)和教育造成了不利影響。師生之間不能做得平等尊重，過分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威地位，不利于形成師生合作的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)該運(yùn)用更加豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的思維興趣，探索物理世界的奧秘。

二、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的高中物理教學(xué)策略創(chuàng)新

（一）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

高中物理課堂可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在新課標(biāo)的要求下進(jìn)行模塊劃分，分不同模塊創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來幫助學(xué)生更好的掌握物理知識。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)是高中物理教學(xué)的趨勢，提高學(xué)生的課堂積極性、開拓思維是物理學(xué)科教育的重點(diǎn)內(nèi)容，在物理課堂上導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境非常關(guān)鍵，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)科教育成敗的關(guān)鍵。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情景，例如，《磁現(xiàn)象和磁場》這一章節(jié)是這一模塊的基礎(chǔ)，在初中物理和生活中都有所接觸，在教學(xué)中將貼近生活的磁現(xiàn)象，地磁和太陽月亮等現(xiàn)象以網(wǎng)絡(luò)化的方式呈現(xiàn)在多媒體上，利用太陽黑子、極光等由磁場引起的自然現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的物理興趣。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)師生互動

良好的師生互動是物理知識接受程度的關(guān)鍵，良好的師生互動可以促使師生之間的關(guān)系更加的和諧，這樣有利于學(xué)生大膽質(zhì)疑，在物理學(xué)習(xí)的過程中勇敢提出問題。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更容易使教師講授與學(xué)生反饋結(jié)合起來，促進(jìn)對學(xué)生全面的培養(yǎng)和教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠幫助師生之間形成平等互相尊重的教學(xué)氛圍，在教學(xué)過程中形成良性互動的師生觀，比如，教師可以開通新浪微博，定時推送一些與生活聯(lián)系比較緊密的物理知識，如家庭中高壓鍋的原理、電燈與電路等，學(xué)生可以關(guān)注老師的微博，與老師隨時進(jìn)行互動?？梢越⑽锢斫涣鳛橹鞯奈⑿湃?，隨時掌握班級同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，遠(yuǎn)程交流物理知識，與老師建立平等合作的良好關(guān)系，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效提問

近年來，有效提問受到廣大師生的重視。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，把每一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容和需要注意的問題通過課件的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后提出問題讓學(xué)生思考。通過有效鍛煉學(xué)生的思維，提問提高學(xué)生的思考能力。比如說在教學(xué)《加速度》這一節(jié)課時，學(xué)生瀏覽過多媒體課件之后已經(jīng)對這節(jié)內(nèi)容的相關(guān)概念知識有了一定的了解，這時教師就可以通過多媒體展示出幾個問題讓學(xué)生分小組來討論解答。另外，教師設(shè)置的問題時可以搜集網(wǎng)絡(luò)上與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)并且新穎實(shí)用的，這樣學(xué)生在思考和解決問題時就能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在學(xué)生分組討論時，教師可以根據(jù)學(xué)生討論的進(jìn)度適當(dāng)給學(xué)生指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的解題思路。通過利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生有效提問，開拓了學(xué)生的思維，提升了學(xué)生的物理水平。

綜上所述，在新課程教學(xué)改革的要求下，高中物理教學(xué)方式也需要在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，在實(shí)現(xiàn)高中物理網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進(jìn)程中，物理教師的角色非常重要，教師在實(shí)際開展教學(xué)過程中，可以創(chuàng)新高中物理教學(xué)新方法，構(gòu)建師生互動交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，這樣為學(xué)生營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有助于學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)。

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