小學(xué)語文高年級習(xí)作教學(xué)的重要性探究

泮洪波

摘 要：小學(xué)生的讀寫能力普遍不高，給語文教學(xué)工作帶來了一定的困擾。教師積極開發(fā)學(xué)生的寫作潛能，顯示對小學(xué)生寫作問題的重視。本文對小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析，并對有效提高學(xué)生習(xí)作水平的教學(xué)策略進(jìn)行了討論，希望能夠促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高年級習(xí)作；教學(xué)探究

一、興趣培養(yǎng)，情感教學(xué)

最好的教學(xué)就是培養(yǎng)興趣，缺乏興趣會(huì)讓任何學(xué)習(xí)都變成壓力。目前，大多數(shù)學(xué)生對寫作沒有興趣，缺少積極性。小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作興趣。興趣其實(shí)就是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到的一種樂趣，不是把學(xué)習(xí)看作一種壓力，而是把學(xué)習(xí)當(dāng)做輕松的游戲。學(xué)生只有把學(xué)習(xí)當(dāng)成輕松的事情，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，才能確保習(xí)作情緒的高漲，才能提高習(xí)作水平。比如，讓學(xué)生和家長一起制作文檔來研習(xí)某年級語文課本中的“筆下生花”的主題。在這一主題練習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活是密切相關(guān)的，會(huì)在無形中拉近學(xué)生與習(xí)作的距離，讓學(xué)生對其產(chǎn)生極大的趣味，使學(xué)生在這一節(jié)課中表現(xiàn)出眾，達(dá)到理想效果。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的習(xí)作興致得到提高，課堂積極性大大增強(qiáng)，整個(gè)教室的氣氛更加活躍。

二、活躍課堂，消除恐懼

對于大多數(shù)小學(xué)生來說，寫作是一件非?？膳碌氖虑?。學(xué)生不知該如何較好地完成習(xí)作，時(shí)間久了就會(huì)對寫作產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭倦感。對語文教師來說，最重要的是幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握習(xí)作的方法，提高學(xué)生的寫作興趣，協(xié)助學(xué)生徹底消除對寫作的恐懼心理，慢慢激發(fā)學(xué)生的寫作潛能。同時(shí)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中創(chuàng)建自己的教學(xué)模式，有效帶動(dòng)課堂氛圍，提高課堂活躍度。例如，語文教師可以通過在教學(xué)課堂中建立情境，通過講故事、模仿、表演、涂鴉等方式，讓學(xué)生加深對課堂習(xí)作訓(xùn)練題目的了解，也可以通過學(xué)生喜歡的某種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教導(dǎo)，這樣可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中最快達(dá)到情感抒發(fā)點(diǎn)。通過這種教學(xué)方式，有助于幫助學(xué)生消除對習(xí)作的恐懼心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，有利于達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

三、細(xì)微觀察，融進(jìn)生活

在寫作練習(xí)中，必不可少的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對身邊事物觀察越仔細(xì)的學(xué)生，其習(xí)作練習(xí)發(fā)揮越好。目前，教學(xué)中最缺的就是習(xí)作資料。教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，收集素材，提高學(xué)生的觀察能力。收集素材有以下兩種方法。第一，多讀相關(guān)的文章，采集有用的材料。例如，學(xué)習(xí)完《松鼠》一課，教師要求學(xué)生根據(jù)作者的寫作方法和自己對喜歡的小動(dòng)物的了解，寫一篇類似的文章，學(xué)生有類似的課題作為參考，寫作思路清晰。第二，教師還可以在實(shí)踐教學(xué)中開展豐富多彩的課外活動(dòng)。例如，在《記一次活動(dòng)》中讓學(xué)生體驗(yàn)一次真實(shí)訓(xùn)練，學(xué)生既能體會(huì)課堂學(xué)習(xí)樂趣，又有了自身的真實(shí)感受，可以達(dá)到最佳的習(xí)作效果。

四、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用

我國教育部在新課程規(guī)定中明確指出：嘗試在習(xí)作練習(xí)中運(yùn)用自己日常積累的語言材料。為提高學(xué)生的習(xí)作水平，教師不僅要讓學(xué)生在平時(shí)多訓(xùn)練，還要注重學(xué)生平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)學(xué)生多掌握一些課外知識，多積累一些相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和精致詞語。日常積累對于習(xí)作水平的提高有非常重要的作用。精美詞匯是整篇文章的“靈魂”，文章有了精美的詞匯，才能造就生動(dòng)的語句。從目前高年級小學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練狀況來看，大多數(shù)小學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)通常只是在閱讀。這種方式所取得的積累效果顯然無法達(dá)到預(yù)期的狀態(tài)。語文教師在對高年級學(xué)生的閱讀方式進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀的效率，積累良好的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在閱讀時(shí)將唯美的詞匯與重要段子摘錄下來，一來可以加深對詞匯和句子的記憶，二來可以方便在日后寫作時(shí)選取自己喜歡的句子進(jìn)行寫作。

五、結(jié)束語

由于學(xué)生在習(xí)作過程中難以規(guī)范使用語言，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中多給予學(xué)生一些基本方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫作。除此之外，教師在幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法后，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，以便在日后學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用各種技巧。語文教師還要對學(xué)生的作文點(diǎn)評多下功夫。通過教師點(diǎn)評，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己的不足，了解自己的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，提升自己的學(xué)習(xí)興趣。

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