公共英語教學(xué)資源建設(shè)與高職高專學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張小莉

摘要：公共英語資源庫的建設(shè)是高職高專英語教學(xué)改革的重要方式，公共英語資源庫的建設(shè)可幫助學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：英語口語；英語教學(xué)資源；自主學(xué)習(xí)能力

一、自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)的必要性

高職高專學(xué)校英語教學(xué)的特性與辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)技術(shù)研發(fā)、服務(wù)管理等多方面的應(yīng)用型人才，以培養(yǎng)掌握一定的語言基礎(chǔ)從而具備不俗的英語交際能力，為生產(chǎn)生活提供服務(wù)。我國教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》提出現(xiàn)代教育必須以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需的自主能力為最終目標(biāo)，以便適應(yīng)將來我國在國際文化、經(jīng)濟(jì)交流和我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。能夠給學(xué)生個(gè)體提供遠(yuǎn)期發(fā)展，讓教育民主化，教育終身化，教育社會(huì)化提供堅(jiān)實(shí)，穩(wěn)定的社會(huì)化基礎(chǔ)的就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。從某種意義上來說，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成功與否。當(dāng)前外語界教學(xué)達(dá)成的共識(shí)是以培養(yǎng)學(xué)生自主性，以學(xué)生為中心的教育觀念。語言學(xué)習(xí)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在這個(gè)過程中教學(xué)雙方進(jìn)行合作和交流，學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、技巧等都在進(jìn)行不斷地充實(shí)和調(diào)整。

二、公共英語資源建設(shè)的重要性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)只是使用一套教材作為學(xué)生接收語言材料的來源，如今豐富的英語教學(xué)資源使我們完全可以改變把一本書作為教材的作法。學(xué)校選定的教材只是教學(xué)的主要依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目的和學(xué)生的需求選擇更多或更合適的語言材料，使學(xué)生能更加自主地選擇適合自己的語言材料。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)適合自己的可理解性信息輸入會(huì)提高英語教學(xué)的效率，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，資源選擇是大學(xué)英語要面對(duì)的重要問題。教師該指定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容還是給學(xué)生完全自主選擇的機(jī)會(huì)是很多教師在教學(xué)中遇到的一個(gè)難題。研究發(fā)現(xiàn)：在沒有外界刺激的情況下，學(xué)生更傾向于自主選擇學(xué)習(xí)材料，但學(xué)生完全的自主選擇也會(huì)遇到材料難度不適宜、選擇材料花費(fèi)過多時(shí)間以及難以控制自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間等問題。這就需要教師不但在資源內(nèi)容上對(duì)學(xué)生予以引導(dǎo)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主性的培養(yǎng)。因此公共英語教學(xué)需要各種網(wǎng)絡(luò)資源庫，公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的建立可以完善教材內(nèi)容體系，通過豐富的學(xué)習(xí)資源和資源共享，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)資源面前，掌握更好的英語學(xué)習(xí)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、公共英語資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

自20世紀(jì)90年代至今，我國各類教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)投入了大量的經(jīng)理進(jìn)行英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)，已經(jīng)取得了一些成績，但是也存在許多問題，主要表現(xiàn)在：英語教學(xué)濟(jì)源庫的建設(shè)匱乏：已有的教學(xué)資源庫資源不齊并且缺少實(shí)用性等等。究其原因主要有以下幾個(gè)方面：首先學(xué)校管理層對(duì)公共英語教學(xué)資源庫的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)于公共英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)投入不足，高職院校一般對(duì)于看得見的政績，比如教學(xué)樓、圖書館、校園綠化等的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于英語教學(xué)資源庫的建設(shè)。其次是學(xué)校缺少英語資源庫建設(shè)與管理的專職人員。公共英語教學(xué)資源庫的建設(shè)，作為一項(xiàng)工程需要有一支專業(yè)技術(shù)人員組成團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行管理，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行豐富，滿足師生對(duì)資源庫的多樣化的需要。最后，已有的資源庫實(shí)用性不強(qiáng)，能利用在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容上的資源不多，很多時(shí)候不如從互聯(lián)網(wǎng)上直接搜索資源。

四、公共英語資源庫的建設(shè)大力促進(jìn)高職學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

目前高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，普遍存在英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，積極性不高，主動(dòng)性不足，學(xué)習(xí)方法不正確等特點(diǎn)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)積極性，多樣化教學(xué)方式和互動(dòng)方式，搭建公共英語資源庫，為學(xué)生提供一個(gè)更好的英語學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)迫在眉睫。公共英語資源庫建設(shè)的核心理念是：

一是了解公共英語資源庫的使用方法，掌握英語基本知識(shí)；二是重視自主學(xué)習(xí)方法，是繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的前提條件。安心學(xué)習(xí)，自我摸索，勤于動(dòng)手的學(xué)生通常潛力巨大。英語公共資源庫的教育意義非凡，教會(huì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，顯得非常重要：三是完善公共英語資源庫的建設(shè)。目前國內(nèi)英語資源庫并不系統(tǒng)完整，很多比較好的內(nèi)容與資源都來自于國外，特別是些發(fā)達(dá)的英美國家。當(dāng)前我國的信息技術(shù)發(fā)展態(tài)勢良好，各大中專院校應(yīng)該加大力度盡快實(shí)施公共資源庫建設(shè)的戰(zhàn)略步伐。

目前高職高專公共英語教學(xué)資源庫建設(shè)可具體從以下方面入手：

1.教學(xué)類：有效利用校園網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)大部分學(xué)生基礎(chǔ)弱等特點(diǎn)，可把教材內(nèi)容包括教學(xué)大綱、課程教案、課程素材、課程課件、教學(xué)案例、課例錄像、作品展示等掛網(wǎng)，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.教學(xué)輔助考試類：公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫可以包括英語聽說讀寫等基本技能模塊，職場英語模塊，英語應(yīng)用能力考試AB級(jí)模塊，四六級(jí)英語考試模塊和題庫考試模塊等等。高職高專學(xué)生的個(gè)性比較突出，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的學(xué)習(xí)抱有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，公共英語網(wǎng)絡(luò)資源庫的多樣性和多元化可符合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和自主性。大專院校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件和學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)條件為公共英語網(wǎng)絡(luò)資源的建立奠定基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)資源庫在資源的共享、信息通訊、個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面有著巨大的優(yōu)勢。學(xué)生科通過各種學(xué)習(xí)資源的手機(jī)APP，QQ和微信對(duì)資源庫內(nèi)容自主選擇學(xué)習(xí)。

3.自主學(xué)習(xí)類：雜志、報(bào)紙、書籍、網(wǎng)站雜志如《英語畫刊》、《空中英語教室》、《英語沙龍》等；報(bào)紙如、《21世紀(jì)報(bào)》，《英語周報(bào)》等；書籍如名著改編的分級(jí)讀物等

4.課外活動(dòng)類：影片、歌曲、錄像等。教師可以選取一些經(jīng)典的、趣味的、有教育意義的電影或歌曲，作為課外活動(dòng)的素材。有了這些資源，就可以開展“影視欣賞”、“聽歌曲、學(xué)英語，之類的課外活動(dòng)，增加學(xué)生的真實(shí)語言輸入。

5.以用促建，創(chuàng)建個(gè)性化公共英語教學(xué)資源。在已有資源的基礎(chǔ)上，我們可根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和專業(yè)特色增加新的資源，如幼兒師范類院?？稍鎏碛變河⒄Z歌曲，英語兒童故事，英語繪本等新的欄目，還可以上傳學(xué)生的手工作品集，教學(xué)成果展等等供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)和下載，這些資源都可更好地服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

6.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)公共英語資源庫的投入，培訓(xùn)骨干教師和網(wǎng)管教師做好技術(shù)保障，使教師能對(duì)資源的整合利用上傳等做到萬無一失。

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部的心理表征過程，學(xué)習(xí)者學(xué)得知識(shí)不僅需要靠教師講授習(xí)得，更多的是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助其他輔助手段，利用必要的學(xué)習(xí)材料和資源通過意義建構(gòu)方式獲得的。而公共英語資源庫的建立符合學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)的需求，公共英語資源的建立可以遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)的通訊工具等等，可更好地促進(jìn)高職高專學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們可根據(jù)的自己的時(shí)間和興趣選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)知識(shí)建構(gòu)的樂趣。此外，教師可通過公共資源庫對(duì)學(xué)生的自主英語學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線溝通和指導(dǎo)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和效率性。