網(wǎng)絡媒體輔助下高校英語教學改革策略分析

葉飛

摘要：傳統(tǒng)高校英語教學模式無法提高學生們的學習興趣，也無法提升教學質(zhì)量，對英語教學產(chǎn)生諸多影響。隨著網(wǎng)絡技術發(fā)展，高校英語教學中開始大量引入多媒體設備，且在網(wǎng)絡媒體影響下教學環(huán)境發(fā)生重大變化，對英語教學產(chǎn)生重大影響。本文將論述在多媒體的輔助下，提出教學改革策略，提升英語教學質(zhì)量。

關鍵詞：網(wǎng)絡媒體高校英語教學改革策略

在素質(zhì)教育的背景下，各高校對英語教學質(zhì)量提出了更高要求，但在網(wǎng)絡媒體時代下，高校的英語教學面臨著全新挑戰(zhàn)，為此高校需借助網(wǎng)絡媒體優(yōu)勢，對高校英語教學模式進行改革以適應當前高校英語教學環(huán)境，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。然而在實際應用中高校英語教學存在諸多問題，因此對網(wǎng)絡媒體下的高校英語教學分析具有重要意義。

一、網(wǎng)絡媒體輔助下高校英語教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學模式中采取的多為“教師講，學生抄”的模式，在一定程度上影響了學生學習的積極性，同時影響了教學質(zhì)量的提高，可謂弊端重重。然而隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，新媒體形式不斷涌現(xiàn)，為高校的英語教學提供了良好的發(fā)展契機，同時解放了教師與學生的思想束縛。然而網(wǎng)絡媒體在實際應用中卻產(chǎn)生如下問題：

第一，高校英語教育評價方式受到影響。在傳統(tǒng)模式下，對于英語教學的管理評價多采用人為方式，且教師受到思想意識的束縛，使得評價方式單一、落后。因此需要利用網(wǎng)絡多媒體來進行高校教育評價，然而對于多媒體下的此種教育模式及對學生學習能力的評估仍不夠準確，實際工作中的諸多問題仍未被發(fā)現(xiàn)與解決，缺乏創(chuàng)新形式。

第二，高校英語教育管理面臨新挑戰(zhàn)。在借助網(wǎng)絡媒體進行教育管理創(chuàng)新的同時，由于網(wǎng)絡具有開放性，使得諸多消息被廣泛傳遞與更迭，領導階層受到錯誤信息的影響，使得對高校英語教學的管理產(chǎn)生嚴重的誤導。

第三，高校教師對于多媒體利用率低。對于眾多教師而言，他們已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)教學方式，以粉筆與黑板為主要傳播載體，因此在引入網(wǎng)絡媒體的趨勢下，眾多教師很難改變其思想觀念，無法有效利用新媒體技術，甚至產(chǎn)生排斥觀念，這一現(xiàn)象嚴重影響了多媒體技術在英語教學中的普及及應用。

第四，學習中易受網(wǎng)絡其他因素影響。網(wǎng)絡自身帶有豐富的娛樂資源，學生們在借助網(wǎng)絡手段學習時，由于教師無法全面兼顧，導致諸多學生在學習過程中受到網(wǎng)絡游戲及聊天、音樂因素的影響無法正常聽課。

第五，同學問交流機會減少。借助網(wǎng)絡媒體，引進諸多多媒體設備，每名學生在英語學習課堂上多數(shù)時間面對電腦，除回答問題之外幾乎不與教師或同學進行交流，這一情況說明在借助網(wǎng)絡媒體學習中學生的交流協(xié)作意識淡薄，受狹小空間所局限，在一份高校的調(diào)查問卷中即可發(fā)現(xiàn)約40%的學生幾乎不與人交流。

第六，缺少配套的硬件設施。借助網(wǎng)絡媒體進行英語教學對其配套的硬件設施提出更高要求，然而縱觀諸多高校發(fā)現(xiàn)，許多多媒體設施較為落后，甚至缺少相關的多媒體設備，這些因素直接影響了英語教學多媒體方式的開展，嚴重影響了教學質(zhì)量及學生學習能力的提高。

二、網(wǎng)絡媒體輔助下加強高校英語教學改革策略

（一）加強對網(wǎng)絡資源的有效運用

對于英語教學課堂而言，英語教材是重要的組成部分，合理選擇英語教材有利于提高學生的學生能力及課堂教學質(zhì)量。在網(wǎng)絡技術發(fā)達，資源優(yōu)勢條件下，高校教育應以網(wǎng)絡媒體教學運用為基礎，加強對網(wǎng)絡教材的使用，將普通教材與網(wǎng)絡課件相結(jié)合，使教學內(nèi)容更加豐富。在借助網(wǎng)絡媒體進行英語教學中應注意以下問題：第一，教師需對教學內(nèi)容進行全面了解，對各教學環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容做好信息化處理，保證課程的順利進行。第二，在教學中，教師應對網(wǎng)絡教學資源進行合理利用，同時還需整合不同的教學資源以達到多樣化目的。例如教師在進行資源整合中，可以通過網(wǎng)絡查找相關學習軟件，添加趣味活動，不僅可以活躍課堂學習氣氛，更可以使學生樂于加入其中，提高其學習興趣。第三，教師需加強網(wǎng)絡教學資源的平衡性。教師在設置教學資源時需根據(jù)學生差異來合理安排，盡量滿足不同學生的學習需求，在增強學習樂趣同時提高其英語學習成績。例如，對于閱讀部分較薄弱的學生，教師在備課時課適當增加相關新聞資源的利用，將新聞作為提高學生閱讀的載體。

（二）創(chuàng)新教學途徑，強化媒體教學

在網(wǎng)絡媒體盛行下，建立完善的教學理念成為高校英語教學的重要趨勢。為強化對多媒體教學模式的應用，高校教師應不斷對自身教育理念進行更新，定期對教育理念進行宣傳，通過對網(wǎng)絡資源優(yōu)勢的分析增強自身創(chuàng)新性，從而優(yōu)化教學環(huán)境，提升教學質(zhì)量。例如，學?？啥ㄆ趯處熯M行多媒體知識培訓，強化教師對現(xiàn)代英語教學的認識，掌握多媒體教學環(huán)境下教學模式的創(chuàng)新，為多媒體時代英語教學的創(chuàng)新奠定良好基礎。而且學校也應開展實驗教學的方式，在某些班級進行網(wǎng)絡媒體教學實驗，在實踐中尋找問題，并進行完善，以此來加強教學模式及理念的創(chuàng)新，為現(xiàn)代英語教學提供寶貴經(jīng)驗。

（三）加大網(wǎng)絡教學經(jīng)費投入

對高校英語課堂而言，要在保證現(xiàn)有設施基礎上，加大對多媒體設備的經(jīng)費投入，購置更多多媒體設備，滿足學生的使用要求。在目前英語教學環(huán)境下，對多媒體設備的需求量激增，如不加大投入力度，勢必造成資源的短缺，從而影響教育環(huán)境及理念的創(chuàng)新。例如，財政部門應加大對高校教育經(jīng)費的撥款力度，保證學校按照發(fā)展規(guī)模購置同等數(shù)量的多媒體設備，同時需安排專人進行看護，防止設備損壞，這一做法極大程度提升了高校英語的教學能力。

（四）充分發(fā)揮教師主導作用

不論是傳統(tǒng)模式，還是網(wǎng)絡新模式，教師作為教學主導的地位無法被撼動，因此在網(wǎng)絡媒體教學新模式下需繼續(xù)發(fā)揮教師主導作用?；ヂ?lián)網(wǎng)資源極其豐富，對于大一大二學生而言，其信息甄別能力仍有限，無法對所有信息做出準確判斷，難以抵制不良信息誘惑，因此在實際教學中必須發(fā)揮教師的主導作用，充分引導及輔助學生以滿足其實際需求。例如，教師可將具有參考價值的網(wǎng)站提供給學生，從而提升學生學習效率，同時教師在設計教學方案及教學資源時，課堂采用多樣化的教學模式，轉(zhuǎn)變學生被動接受知識的地位，提高學生的學習自主性。

（五）提供交流空間，創(chuàng)造協(xié)作機會

多媒體教學方式的新穎化改變了傳統(tǒng)的填鴨方式，然而教學并非是單純的傳道授業(yè)解惑，必須結(jié)合學生實際來進行個性化教學。利用多媒體設備，目的是使用更加生動方式傳達教學內(nèi)容，避免枯燥，因此教師需要加強對教學資源的整合，利用大屏幕來加強教師與學生及學生相互之間的交流與協(xié)作。

三、網(wǎng)絡媒體輔助教學的優(yōu)勢

引進多媒體教學設備，改變傳統(tǒng)教學模式落后現(xiàn)狀，對于創(chuàng)新教學理念等方面具有重要作用，不僅僅提升學生的自主學習能力，更有利于提升教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更全面、更優(yōu)秀的人才。借助網(wǎng)絡媒體進行英語教學具有以下優(yōu)勢：

第一，具備豐富表現(xiàn)力。通過利用多媒體技術制作的多媒體課件，圖文聲像變得更加新穎、活潑，在逼真的表現(xiàn)多彩的視聽世界的同時，又將微觀事物進行模擬，對抽象事物進行直觀表達。對于不同的教學內(nèi)容，利用多媒體手段，將靜態(tài)事物動態(tài)化，突出了教學內(nèi)容的難點與重點，更為有效學習。

第二，節(jié)省時間，提高效率。傳統(tǒng)的教學方式，教師用粉筆在黑板上進行知識講解，然而這一做法并不能使全部學生掌握知識要點，甚至出現(xiàn)漏講與少講現(xiàn)象，嚴重降低了教學效率。利用多媒體手段，替代“粉筆+黑板”，憑借其特有的內(nèi)容動態(tài)化特點，可使學生們在最短時間內(nèi)接受知識重點，完成課堂內(nèi)容的學習，達到省時省力的效果。

第三，具有巨大吸引力。傳統(tǒng)教學方式，由于枯燥無味，部分學生產(chǎn)生厭學情緒，無法與教師保持共鳴，致使自身無法提升學習成績與能力。在網(wǎng)絡媒體下利用多媒體技術手段，對學生產(chǎn)生強烈感官刺激，引起教師與學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣，可極大促進學生求知欲望，增強其自主學習能力。

第四，強調(diào)個性化教學與自主學習。伴隨著網(wǎng)絡技術手段的使用，教學的時間與空間限制被打破，教師課根據(jù)學生不同特點，隨時通過網(wǎng)絡媒體向?qū)W生進行傳播，學生們也可根據(jù)自身特點及能力選擇性的進行接收，在課下進行知識的補充，從而提高其自主學習能力。

四、結(jié)束語

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡影響逐步擴大，在高校英語教學中引入網(wǎng)絡媒體手段是必然趨勢，針對目前高校英語教學中存在的問題，教育部門需加強教育模式的深化改革，充分發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，提升教學質(zhì)量，提高學生學習能力，為我國教育方式的轉(zhuǎn)變奠定基礎。采用多樣化的教學模式，轉(zhuǎn)變學生被動接受知識的地位，提高學生的學習自主性。

（五）提供交流空間，創(chuàng)造協(xié)作機會

多媒體教學方式的新穎化改變了傳統(tǒng)的填鴨方式，然而教學并非是單純的傳道授業(yè)解惑，必須結(jié)合學生實際來進行個性化教學。利用多媒體設備，目的是使用更加生動方式傳達教學內(nèi)容，避免枯燥，因此教師需要加強對教學資源的整合，利用大屏幕來加強教師與學生及學生相互之間的交流與協(xié)作。

三、網(wǎng)絡媒體輔助教學的優(yōu)勢

引進多媒體教學設備，改變傳統(tǒng)教學模式落后現(xiàn)狀，對于創(chuàng)新教學理念等方面具有重要作用，不僅僅提升學生的自主學習能力，更有利于提升教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更全面、更優(yōu)秀的人才。借助網(wǎng)絡媒體進行英語教學具有以下優(yōu)勢：

第一，具備豐富表現(xiàn)力。通過利用多媒體技術制作的多媒體課件，圖文聲像變得更加新穎、活潑，在逼真的表現(xiàn)多彩的視聽世界的同時，又將微觀事物進行模擬，對抽象事物進行直觀表達。對于不同的教學內(nèi)容，利用多媒體手段，將靜態(tài)事物動態(tài)化，突出了教學內(nèi)容的難點與重點，更為有效學習。

第二，節(jié)省時間，提高效率。傳統(tǒng)的教學方式，教師用粉筆在黑板上進行知識講解，然而這一做法并不能使全部學生掌握知識要點，甚至出現(xiàn)漏講與少講現(xiàn)象，嚴重降低了教學效率。利用多媒體手段，替代“粉筆+黑板”，憑借其特有的內(nèi)容動態(tài)化特點，可使學生們在最短時間內(nèi)接受知識重點，完成課堂內(nèi)容的學習，達到省時省力的效果。

第三，具有巨大吸引力。傳統(tǒng)教學方式，由于枯燥無味，部分學生產(chǎn)生厭學情緒，無法與教師保持共鳴，致使自身無法提升學習成績與能力。在網(wǎng)絡媒體下利用多媒體技術手段，對學生產(chǎn)生強烈感官刺激，引起教師與學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣，可極大促進學生求知欲望，增強其自主學習能力。

第四，強調(diào)個性化教學與自主學習。伴隨著網(wǎng)絡技術手段的使用，教學的時間與空間限制被打破，教師課根據(jù)學生不同特點，隨時通過網(wǎng)絡媒體向?qū)W生進行傳播，學生們也可根據(jù)自身特點及能力選擇性的進行接收，在課下進行知識的補充，從而提高其自主學習能力。

四、結(jié)束語

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡影響逐步擴大，在高校英語教學中引入網(wǎng)絡媒體手段是必然趨勢，針對目前高校英語教學中存在的問題，教育部門需加強教育模式的深化改革，充分發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，提升教學質(zhì)量，提高學生學習能力，為我國教育方式的轉(zhuǎn)變奠定基礎。采用多樣化的教學模式，轉(zhuǎn)變學生被動接受知識的地位，提高學生的學習自主性。

（五）提供交流空間，創(chuàng)造協(xié)作機會

多媒體教學方式的新穎化改變了傳統(tǒng)的填鴨方式，然而教學并非是單純的傳道授業(yè)解惑，必須結(jié)合學生實際來進行個性化教學。利用多媒體設備，目的是使用更加生動方式傳達教學內(nèi)容，避免枯燥，因此教師需要加強對教學資源的整合，利用大屏幕來加強教師與學生及學生相互之間的交流與協(xié)作。

三、網(wǎng)絡媒體輔助教學的優(yōu)勢

引進多媒體教學設備，改變傳統(tǒng)教學模式落后現(xiàn)狀，對于創(chuàng)新教學理念等方面具有重要作用，不僅僅提升學生的自主學習能力，更有利于提升教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更全面、更優(yōu)秀的人才。借助網(wǎng)絡媒體進行英語教學具有以下優(yōu)勢：

第一，具備豐富表現(xiàn)力。通過利用多媒體技術制作的多媒體課件，圖文聲像變得更加新穎、活潑，在逼真的表現(xiàn)多彩的視聽世界的同時，又將微觀事物進行模擬，對抽象事物進行直觀表達。對于不同的教學內(nèi)容，利用多媒體手段，將靜態(tài)事物動態(tài)化，突出了教學內(nèi)容的難點與重點，更為有效學習。

第二，節(jié)省時間，提高效率。傳統(tǒng)的教學方式，教師用粉筆在黑板上進行知識講解，然而這一做法并不能使全部學生掌握知識要點，甚至出現(xiàn)漏講與少講現(xiàn)象，嚴重降低了教學效率。利用多媒體手段，替代“粉筆+黑板”，憑借其特有的內(nèi)容動態(tài)化特點，可使學生們在最短時間內(nèi)接受知識重點，完成課堂內(nèi)容的學習，達到省時省力的效果。

第三，具有巨大吸引力。傳統(tǒng)教學方式，由于枯燥無味，部分學生產(chǎn)生厭學情緒，無法與教師保持共鳴，致使自身無法提升學習成績與能力。在網(wǎng)絡媒體下利用多媒體技術手段，對學生產(chǎn)生強烈感官刺激，引起教師與學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣，可極大促進學生求知欲望，增強其自主學習能力。

第四，強調(diào)個性化教學與自主學習。伴隨著網(wǎng)絡技術手段的使用，教學的時間與空間限制被打破，教師課根據(jù)學生不同特點，隨時通過網(wǎng)絡媒體向?qū)W生進行傳播，學生們也可根據(jù)自身特點及能力選擇性的進行接收，在課下進行知識的補充，從而提高其自主學習能力。

四、結(jié)束語

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡影響逐步擴大，在高校英語教學中引入網(wǎng)絡媒體手段是必然趨勢，針對目前高校英語教學中存在的問題，教育部門需加強教育模式的深化改革，充分發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，提升教學質(zhì)量，提高學生學習能力，為我國教育方式的轉(zhuǎn)變奠定基礎。采用多樣化的教學模式，轉(zhuǎn)變學生被動接受知識的地位，提高學生的學習自主性。

（五）提供交流空間，創(chuàng)造協(xié)作機會

多媒體教學方式的新穎化改變了傳統(tǒng)的填鴨方式，然而教學并非是單純的傳道授業(yè)解惑，必須結(jié)合學生實際來進行個性化教學。利用多媒體設備，目的是使用更加生動方式傳達教學內(nèi)容，避免枯燥，因此教師需要加強對教學資源的整合，利用大屏幕來加強教師與學生及學生相互之間的交流與協(xié)作。

三、網(wǎng)絡媒體輔助教學的優(yōu)勢

引進多媒體教學設備，改變傳統(tǒng)教學模式落后現(xiàn)狀，對于創(chuàng)新教學理念等方面具有重要作用，不僅僅提升學生的自主學習能力，更有利于提升教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更全面、更優(yōu)秀的人才。借助網(wǎng)絡媒體進行英語教學具有以下優(yōu)勢：

第一，具備豐富表現(xiàn)力。通過利用多媒體技術制作的多媒體課件，圖文聲像變得更加新穎、活潑，在逼真的表現(xiàn)多彩的視聽世界的同時，又將微觀事物進行模擬，對抽象事物進行直觀表達。對于不同的教學內(nèi)容，利用多媒體手段，將靜態(tài)事物動態(tài)化，突出了教學內(nèi)容的難點與重點，更為有效學習。

第二，節(jié)省時間，提高效率。傳統(tǒng)的教學方式，教師用粉筆在黑板上進行知識講解，然而這一做法并不能使全部學生掌握知識要點，甚至出現(xiàn)漏講與少講現(xiàn)象，嚴重降低了教學效率。利用多媒體手段，替代“粉筆+黑板”，憑借其特有的內(nèi)容動態(tài)化特點，可使學生們在最短時間內(nèi)接受知識重點，完成課堂內(nèi)容的學習，達到省時省力的效果。

第三，具有巨大吸引力。傳統(tǒng)教學方式，由于枯燥無味，部分學生產(chǎn)生厭學情緒，無法與教師保持共鳴，致使自身無法提升學習成績與能力。在網(wǎng)絡媒體下利用多媒體技術手段，對學生產(chǎn)生強烈感官刺激，引起教師與學生共鳴，激發(fā)學生學習興趣，可極大促進學生求知欲望，增強其自主學習能力。

第四，強調(diào)個性化教學與自主學習。伴隨著網(wǎng)絡技術手段的使用，教學的時間與空間限制被打破，教師課根據(jù)學生不同特點，隨時通過網(wǎng)絡媒體向?qū)W生進行傳播，學生們也可根據(jù)自身特點及能力選擇性的進行接收，在課下進行知識的補充，從而提高其自主學習能力。

四、結(jié)束語

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡影響逐步擴大，在高校英語教學中引入網(wǎng)絡媒體手段是必然趨勢，針對目前高校英語教學中存在的問題，教育部門需加強教育模式的深化改革，充分發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢，提升教學質(zhì)量，提高學生學習能力，為我國教育方式的轉(zhuǎn)變奠定基礎。