體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的途徑與方法探討

孫曉成

摘要：本文簡述了體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，探討了學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的途徑與方法，以期為體育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)生個(gè)性；培養(yǎng)發(fā)展；途徑與方法

一、體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義

人的性格大體上可以分為內(nèi)向型和外向型兩類。外向型的人性格活潑，面對(duì)陌生人笑臉相迎，能夠主動(dòng)與人交流，身體素質(zhì)好，愛好運(yùn)動(dòng)；內(nèi)向型的人喜好安靜，性格孤僻，面對(duì)事情反應(yīng)速度較慢，不喜歡運(yùn)動(dòng)，因此身體素質(zhì)一般相對(duì)較差。在體育教學(xué)中，需要針對(duì)學(xué)生的性格安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。如果不考慮學(xué)生的性格差異，就會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量安排不當(dāng)?shù)那闆r，有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足，有的卻出現(xiàn)了脫力的現(xiàn)象。這兩類學(xué)生都可能出現(xiàn)厭煩情緒，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展的方法

1.認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，以利于因材施教。體育教學(xué)課堂最能凸顯學(xué)生的性格。對(duì)于學(xué)生的性格，教師要做好觀察，記錄學(xué)生的性格，在此基礎(chǔ)上為每類學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)量，因材施教。具體來說，教師要摸清學(xué)生的性格和偏好，然后根據(jù)學(xué)生的性格和喜好分成幾個(gè)小組，再根據(jù)每組學(xué)生的特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣能夠使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.遵循個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好與特長。性格驅(qū)動(dòng)行動(dòng)，人的個(gè)性與其平時(shí)為人處世有關(guān)，在體育教學(xué)中體現(xiàn)為：對(duì)于同一個(gè)體育項(xiàng)目，有的學(xué)生興致高昂，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)；有的學(xué)生只是以“教師要求學(xué)習(xí)我就學(xué)”的態(tài)度學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生完全沒有興趣，課上無精打采。這樣的情況會(huì)帶來不同的結(jié)果。對(duì)項(xiàng)目感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)速度快，運(yùn)動(dòng)能力提高，心情好；對(duì)項(xiàng)目完全沒有興趣的學(xué)生在課上學(xué)到的知識(shí)少，運(yùn)動(dòng)能力停留在原來的水平上，心情差，大腦處于消極、抑制狀態(tài)，嚴(yán)重的可能會(huì)出現(xiàn)健康問題。如果學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)在思想的驅(qū)使下參加各種相關(guān)活動(dòng)，以滿足內(nèi)心需要。所以，在體育教學(xué)前教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、喜好和特長分成多個(gè)班級(jí)，在教學(xué)過程中就會(huì)獲得學(xué)生的支持，較快地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生就能夠獲得知識(shí)和精神的享受。由此可見，在體育教學(xué)過程中一定要考慮學(xué)生的個(gè)性、愛好和特長，因材施教，發(fā)揮體育項(xiàng)目最大的優(yōu)勢。

3.利用成功教育，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自我體育鍛煉的能力。學(xué)生在活動(dòng)中獲得優(yōu)秀成績或取得成功會(huì)感到喜悅，繼而肯定自己，增強(qiáng)信心，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)充滿激情。在體育教學(xué)中，成功教育的作用更加突出。例如，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的成績不是一概而論，而是根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不當(dāng)?shù)牡胤浇o予指正，從而激勵(lì)學(xué)生全身心投入到體育活動(dòng)中，提高綜合素質(zhì)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性塑造和發(fā)展也有較大的幫助。

4.努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，注重學(xué)生的自我教育，促進(jìn)學(xué)生自我個(gè)性的完善和發(fā)展。學(xué)生的自我意識(shí)與社會(huì)活動(dòng)有關(guān)，自我意識(shí)受社會(huì)環(huán)境的影響。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，利用社會(huì)事件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)困難，寓教于樂，在輕松、積極的氛圍內(nèi)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。自我教育就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師結(jié)合課上教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。此外，教師還可以在課前給學(xué)生布置題目，讓學(xué)生在課下編排動(dòng)作，在課上展示，教師就學(xué)生的成果給予點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，在課上發(fā)揮學(xué)生的主體作用也是自學(xué)教育開展的前提，其有利于促進(jìn)學(xué)生自我個(gè)性的完善和發(fā)展。

5.營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍包括以下幾個(gè)方面：一是師生之間建立良好的溝通關(guān)系；二是根據(jù)學(xué)生的性格和生理心理特點(diǎn)，因材施教；三是教學(xué)內(nèi)容要重視培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀等思想觀念；四是安排一定量的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、頑強(qiáng)拼搏的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的集體觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教育改革的重要目標(biāo)，也是提高學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。本文提出的區(qū)別對(duì)待、因材施教、成功教育、自我教育和創(chuàng)造環(huán)境都是全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要方法，這為我國體育教育事業(yè)的發(fā)展提供了理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

黃欣加，等.高校體育文化與素質(zhì)教育[J].體育與科學(xué)，2004（3）.