小組合作學(xué)習(xí)策略在高中體育教學(xué)中的開(kāi)展探析

趙光蕊

摘 要：現(xiàn)階段我國(guó)開(kāi)始大力推行素質(zhì)教育，為了進(jìn)一步與新課改要求相適應(yīng)，應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行全面的變革。小組合作學(xué)習(xí)方法備受體育教師的關(guān)注與歡迎，成為學(xué)習(xí)方法選取上的首選方式。體育教學(xué)不單單能夠?qū)W(xué)生體育精神進(jìn)行培養(yǎng)，并且能夠充分鍛煉學(xué)生的意志與體能，在體育教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)以及增強(qiáng)體育知識(shí)。本文針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了深入探究，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小組合作；學(xué)習(xí)策略；高中體育

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-048-01

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高中體育教學(xué)在新課改要求下已經(jīng)逐漸突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，開(kāi)始采用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行體育教學(xué)；教師在進(jìn)行小學(xué)合作教學(xué)的過(guò)程中，著重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，合理采用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生勇于接受體育教學(xué)挑戰(zhàn)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及合作意識(shí)，進(jìn)而逐漸強(qiáng)化高中體育教學(xué)的趣味性以及有效性，進(jìn)一步推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展，使其不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，還能夠幫助學(xué)生塑造健康的人格。

一、高中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要性

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在高中體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作教學(xué)，不僅僅能夠強(qiáng)化學(xué)生之間的互相參照學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握體育技能的學(xué)習(xí)，并且能夠強(qiáng)化小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)性以及參與性，營(yíng)造出一種積極地學(xué)習(xí)氛圍。在體育教師的正確指導(dǎo)下，能夠進(jìn)一步提升體育教學(xué)整體的教學(xué)效率。

（二）有助于強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)

在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的關(guān)系較為關(guān)鍵，一旦小組成員出現(xiàn)懶惰或者松散的現(xiàn)象，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)難以進(jìn)行；然而如果小組成員之間合作學(xué)習(xí)則會(huì)快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不單單應(yīng)確保體育小組的目標(biāo)有效完成，并且應(yīng)保證體育小組成員內(nèi)的目標(biāo)都完成，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。體育教師在安排小組成員完成任務(wù)過(guò)程中，就在一定程度上要求學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，與其他成員之間相互合作、和諧共處，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)策略在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）了解學(xué)生的基本情況

體育教師應(yīng)全面的對(duì)學(xué)生的基本情況與性格特點(diǎn)進(jìn)行了解，與學(xué)生之間相互熟悉，確保小組內(nèi)具備活力與激情。一旦教師對(duì)學(xué)生的了解不夠充分，便會(huì)導(dǎo)致分組不夠均衡，對(duì)體育教學(xué)效率造成一定的影響。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的過(guò)程中，教師應(yīng)充分的將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)展示在小組成員面前，使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）科學(xué)分組，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于高中學(xué)生的身體健康狀況、體育興趣愛(ài)好與掌握的體育知識(shí)不同，因此傳統(tǒng)型的體育教學(xué)模式已經(jīng)與現(xiàn)階段素質(zhì)教學(xué)背景不相適應(yīng)，不能充分的滿足高中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的特點(diǎn)。體育教師在進(jìn)行分組合作教學(xué)的過(guò)程中，首要的應(yīng)進(jìn)行合理分組。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組之前可以采用調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，掌握學(xué)生的具體情況，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行有效的結(jié)合，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在每一學(xué)期內(nèi)對(duì)學(xué)生的分組狀況按照學(xué)生的變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

（三）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生合作交往技能的培訓(xùn)

合作交往技能逐漸成為現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展中較為關(guān)鍵的要素，也是人們身心發(fā)展必須具備的綜合素質(zhì)之一。在體育教學(xué)的過(guò)程中，合作交往技能也是較為關(guān)鍵的教學(xué)項(xiàng)目，合作學(xué)習(xí)的效果與學(xué)生合作交往能力有著直接的影響。因此在體育教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)以及提升學(xué)生的體育技能。例如：在體育課進(jìn)行跳山羊這一游戲時(shí)，教師可將其分為兩組或者三組進(jìn)行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲過(guò)程中應(yīng)注意：如果該同學(xué)通過(guò)表示贊同或者鼓勵(lì)時(shí)，可采用擊掌或者豎大拇指的形式表示；若是該同學(xué)膽小不敢跳，則可以握緊自己的拳頭對(duì)該同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

（四）靈活分組，團(tuán)結(jié)合作，公平競(jìng)爭(zhēng)

在體育小組分組中，小組內(nèi)的成員沒(méi)有固定的組別以及小組成員，組長(zhǎng)與組員之間可隨時(shí)調(diào)動(dòng)。如果這節(jié)課某一位同學(xué)表現(xiàn)較為突出，則可擔(dān)任小組組長(zhǎng)；如果在下節(jié)課中，持續(xù)表現(xiàn)出色，則可以連任小組組長(zhǎng)；反之則可以選取較為優(yōu)秀的成員擔(dān)任小組組長(zhǎng)。在進(jìn)行體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如在高中體育教學(xué)中健美操的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)的組長(zhǎng)應(yīng)起到引領(lǐng)的作用，充分的發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)地位，鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并且在團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)中完成競(jìng)爭(zhēng)比賽。例如，在《螞蟻過(guò)河》這一教學(xué)中，要求學(xué)生在兩條平行的繩子上怎樣通過(guò)，在游戲前可將學(xué)生分為兩組，成員之間激烈的討論如何過(guò)河，在游戲開(kāi)始時(shí)學(xué)生雙腳踩住一根繩子，用兩手扶住另一根繩子慢慢通過(guò)，一些男同學(xué)臂力較強(qiáng)，采用支撐移動(dòng)行走的方式通過(guò)，兩組積激烈競(jìng)爭(zhēng)后，花費(fèi)時(shí)間較短的一組獲勝。采用這種方法不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并充分發(fā)揮自身的主體地位。

結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)階段體育教學(xué)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)具備較高的利用價(jià)值。體育教學(xué)在新課改的大背景之下不斷深入變革，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)始著重于學(xué)生的主體地位。因此小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。然而由于小組合作學(xué)習(xí)仍然處于初級(jí)試用階段，存在著諸多的問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn)，因此體育教師應(yīng)進(jìn)一步綜合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)措施，不斷對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行全面優(yōu)化。

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