基于群體動(dòng)力學(xué)理論的高?；鶎訄F(tuán)組織活力提升路徑探析

郭鵬越　李丹

摘 要：本文基于群體動(dòng)力學(xué)理論，結(jié)合高?；鶎訄F(tuán)組織的活力提升現(xiàn)狀，針對(duì)其中出現(xiàn)的活動(dòng)主題吸引力不足、組織結(jié)構(gòu)松散、團(tuán)干部職能落實(shí)不到位等問題，提出了提升基層團(tuán)組織活力的路徑，即協(xié)調(diào)團(tuán)支部成員間關(guān)系，完善團(tuán)支部規(guī)范，提高團(tuán)支部內(nèi)聚力，從而為高校青年成長成才助力。

關(guān)鍵詞：群體動(dòng)力學(xué)；基層團(tuán)組織；活力；路徑

一、群體和群體動(dòng)力學(xué)理論

群體是一群個(gè)體的集合，但群體不表現(xiàn)為其中的個(gè)體簡單相加，而是指“兩個(gè)或兩個(gè)以上互相影響、相互依賴的個(gè)體為了特定目標(biāo)聚集成的一個(gè)整體”。群體中每個(gè)個(gè)體的發(fā)展都受到所屬群體的影響。群體的決策、行徑等與群體中的個(gè)體形成相互影響。影響群體的因素眾多：領(lǐng)導(dǎo)方式、組織形式、結(jié)構(gòu)性質(zhì)……一個(gè)成熟的群體，不僅應(yīng)具備明確的集體目標(biāo)、有效的群體吸引力和影響力，更應(yīng)具備和諧民主的群體氣氛和合作的人際關(guān)系。

群體的本質(zhì)，可以說是導(dǎo)致群體成員成為一個(gè)“動(dòng)力整體”的成員間互賴。在這個(gè)整體中，任何成員狀態(tài)的變化都會(huì)引起其他成員狀態(tài)的變化。動(dòng)力的本質(zhì)是人與環(huán)境在內(nèi)的各種力量相互作用的心理緊張系統(tǒng)，即一個(gè)人的心理需求會(huì)為個(gè)體帶來一種處于緊張狀態(tài)的系統(tǒng)，而心理活動(dòng)和行為正由這種緊張的釋放來提供動(dòng)能和“能量”。

群體動(dòng)力學(xué)研究的是一種“能量”。能量由群體中個(gè)體間的相互作用和影響而產(chǎn)生，既可以在整個(gè)群體中產(chǎn)生能量，也可以產(chǎn)生每個(gè)個(gè)體的能量。一個(gè)群體所擁有的能量比任何個(gè)體在任何方面所擁有的能量要多。群體動(dòng)力學(xué)也可影響群體過程、促進(jìn)群體效能發(fā)揮。根據(jù)群體動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)，個(gè)體受到不同程度的影響，有不同程度的付出，但都朝著群體的共同目標(biāo)而奮進(jìn)。最終，群體的效能在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中得以展現(xiàn)，避免個(gè)人“能量”總和大于或等于群體“能量”。群體動(dòng)力學(xué)作為一種對(duì)群體進(jìn)行科學(xué)研究的手段，由各界學(xué)者、研究人員所運(yùn)用，旨在促進(jìn)群體更便捷、更有效地達(dá)成目標(biāo)。

二、高校基層團(tuán)組織活力建設(shè)現(xiàn)狀

1.高?；鶎訄F(tuán)組織活力建設(shè)的基本要求

習(xí)總書記在中央黨的群團(tuán)工作會(huì)議上曾指出，“群團(tuán)組織要增強(qiáng)自我革新的勇氣。”在團(tuán)中央號(hào)召建立“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、團(tuán)要管團(tuán)”四維工作格局，高校共青團(tuán)基層團(tuán)支部在活力提升工程的背景下，也對(duì)基層團(tuán)組織活力建設(shè)提出了如下要求：

（1）組織運(yùn)行活力強(qiáng)。團(tuán)支部在基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)管理、隊(duì)伍和制度建設(shè)等方面工作扎實(shí)，組織運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范、流暢。

（2）工作開展活力強(qiáng)。團(tuán)支部有明確的工作職責(zé)，能及時(shí)改進(jìn)創(chuàng)新工作方式載體，富有針對(duì)性、時(shí)效性。

（3）團(tuán)員參與活力強(qiáng)。團(tuán)支部的設(shè)置方式和成員配置較完善，團(tuán)員青年能夠積極參與、推動(dòng)工作和建設(shè)。

2.高?；鶎訄F(tuán)組織活力建設(shè)的現(xiàn)行路徑和其中存在的問題

根據(jù)調(diào)查，基層團(tuán)組織活力建設(shè)的現(xiàn)行路徑目前主要包括：

（1）開展主題團(tuán)日活動(dòng)。進(jìn)行思想教育、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，完成上級(jí)團(tuán)組織的統(tǒng)一安排，組織有特色、能形成支部品牌的活動(dòng)。

（2）維持基層團(tuán)支部生活。開展定期團(tuán)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，形式多樣豐富，支部成員參加比例高、收獲大、成績突出。

（3）建立團(tuán)組織活動(dòng)陣地。利用網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)等各種形式，充分運(yùn)用新媒體平臺(tái)，展示支部形象，教育團(tuán)員青年。

然而，以上路徑主要從上級(jí)團(tuán)組織角度切入，較為宏觀，筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，基層團(tuán)組織活力建設(shè)仍存在一些問題，具體包括：

（1）活動(dòng)主題不夠接地氣。一是支部成員對(duì)主題理解不清，興趣不高；二是支部委員任務(wù)繁重、無法兼顧，出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象。

（2）成員參與活動(dòng)積極性不高。一是歸屬感不強(qiáng)，團(tuán)內(nèi)事務(wù)占用時(shí)間少；二是支部氛圍建設(shè)效果不佳，成員松散、效率低下。

（3）干部職能發(fā)揮不到位。一是支部凝聚力不強(qiáng)，成員間依賴性不強(qiáng)；二是團(tuán)內(nèi)干部在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中努力不足，造成集體依賴性不強(qiáng)。

三、群體動(dòng)力學(xué)在高校基層團(tuán)組織中的作用機(jī)理

1. 群體成員間關(guān)系

群體由具有獨(dú)立顯著標(biāo)識(shí)的個(gè)體構(gòu)成，但目標(biāo)趨同性是群體形成的原因。任何一個(gè)群體都有形成和發(fā)展的過程，群體的不斷變化也意味著成員間關(guān)系的不斷變化。這類改變?cè)诔跗谳^大，到穩(wěn)定階段之后相對(duì)變小。

團(tuán)支部剛建立的時(shí)候，支部成員對(duì)環(huán)境不夠熟悉、對(duì)自己缺乏信心，不知道自己能擔(dān)任什么角色，很容易表現(xiàn)出緊張、焦慮等心態(tài)，對(duì)自己在支部中的定位常充滿不確定性。到支部發(fā)展的中后期，成員之間已彼此熟識(shí)、熟悉群體目標(biāo)，由此確認(rèn)自己在支部中的角色及職能。小組活動(dòng)基于支部展開，有利于學(xué)生與支部其他成員的交流，群體的趨同性更為突出，此時(shí)誕生的“能量”將作為支部進(jìn)步的直接動(dòng)力。

2.群體規(guī)范

一致性群體發(fā)展的動(dòng)力之一，最直接的體現(xiàn)便是群體規(guī)范，由支部成員共同制定、遵守和檢驗(yàn)。群體規(guī)范統(tǒng)一成員的認(rèn)知、行為和情感，調(diào)解成員間關(guān)系和相互作用，具有維護(hù)群體、統(tǒng)一個(gè)體認(rèn)識(shí)及行為的作用。

群體規(guī)范一般由“顯性”規(guī)范和“隱性”規(guī)范組成。在團(tuán)支部中，“顯性”規(guī)范通常為學(xué)校、學(xué)院等建立的規(guī)章條例，是基本條件約束?！半[性”規(guī)范通常在經(jīng)年累月的發(fā)展中而逐步形成并被大家接受，雖不強(qiáng)制，也沒有懲罰措施，但成員必須遵守。

支部的一致目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)作用，使個(gè)人盡全力規(guī)避彎路，更多發(fā)揮“能量”，促使集體朝目標(biāo)更快靠近。認(rèn)同并接受團(tuán)體目標(biāo)的個(gè)體會(huì)表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的需求心理，此時(shí)釋放的“能量”將驅(qū)動(dòng)個(gè)體為實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)而不懈奮斗。

3.群體內(nèi)聚力

群體內(nèi)聚力指群體對(duì)其成員的吸引力，包括群體對(duì)其成員的吸引和群體成員間的吸引力，是保持群體內(nèi)個(gè)體間聯(lián)系及個(gè)體與群體間聯(lián)系的力量。

歸屬于某一支部，讓成員為支部的成就產(chǎn)生極高的自豪感，為支部的共同活動(dòng)投入集體喜愛，內(nèi)聚力便成為支部前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)器。此時(shí)，不同的知識(shí)體系、性格愛好、行事風(fēng)格都是個(gè)體間進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的契機(jī)；成員受到重視、不被孤立，也能得到充分尊重，為群體貢獻(xiàn)足夠的“能量”。

四、高校基層團(tuán)組織活力提升路徑

1.協(xié)調(diào)群體成員間關(guān)系

群體作為集合體，其作用呈現(xiàn)為個(gè)體間協(xié)作、交流所達(dá)成的目標(biāo)總和。只有個(gè)體間關(guān)系和諧、互惠共進(jìn)，才能更好地達(dá)成群體目標(biāo)。支部形成之初，成員會(huì)有保護(hù)自己和防范他人的心理。面對(duì)這樣的心理，無論是團(tuán)支部的直接管理者（團(tuán)支書、委員），或是間接管理者（團(tuán)委書記等），都應(yīng)對(duì)群體的氛圍進(jìn)行緩和，對(duì)錯(cuò)誤和矛盾展現(xiàn)包容態(tài)度。具體應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，讓成員了解群體存在的意義和共同目標(biāo)，只有這樣，集成作用才能得到充分發(fā)揮；第二，幫助每個(gè)成員較快地找到自己在支部中的角色——推選直接領(lǐng)導(dǎo)者、安排協(xié)同管理者、激勵(lì)助力參與者等，從而發(fā)揮不同個(gè)體作用；第三，對(duì)成員的焦慮、錯(cuò)誤等規(guī)避批評(píng)，予以鼓勵(lì)，促進(jìn)支部和諧氛圍的建立。

中后期，為了產(chǎn)生更多的群體“能量”，群體中的個(gè)體須不斷進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)他人的更新。在團(tuán)支部中，更新的實(shí)現(xiàn)需要群體成員的相互學(xué)習(xí)和借鑒。為使其更好地推行，可在團(tuán)支部內(nèi)采取一定的鼓勵(lì)措施，對(duì)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)和組織學(xué)習(xí)，這樣的措施宜透明化、長期化。同時(shí)，對(duì)不同團(tuán)支部，可以形成組間協(xié)作交流，相互取長補(bǔ)短，共同提高。

2.完善群體規(guī)范

團(tuán)支部活力建設(shè)中，共同目標(biāo)的創(chuàng)建、群體規(guī)范的制定必不可少。在支部形成初期，個(gè)體的可塑性最高。完善并確立切實(shí)可行的規(guī)范最為有效。團(tuán)支部可以自行確立獎(jiǎng)懲措施，對(duì)支部目標(biāo)設(shè)置期待范圍等，以期可持續(xù)發(fā)展。此外，在支部發(fā)展過程中，團(tuán)支部的管理者等需要及時(shí)對(duì)規(guī)范進(jìn)行更改制定，重新征求個(gè)體意見，最終予以更新，以實(shí)現(xiàn)更為長遠(yuǎn)的目標(biāo)。如果團(tuán)組織在執(zhí)行規(guī)范過程中發(fā)現(xiàn)了制度漏洞，也須及時(shí)予以補(bǔ)充修正。

群體設(shè)置目標(biāo)除了根據(jù)時(shí)間階段，也要根據(jù)發(fā)展階段設(shè)置總體目標(biāo)、階段目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)。對(duì)團(tuán)組織而言，活力建設(shè)為總體目標(biāo)，不同形式的活動(dòng)是階段目標(biāo)，活動(dòng)中個(gè)體的表現(xiàn)和發(fā)展便為個(gè)體目標(biāo)。三類目標(biāo)相輔相成，不是簡單疊加，而是隨個(gè)體性質(zhì)、環(huán)境條件、目標(biāo)差異等個(gè)性化定制。一旦有了明確的目標(biāo)，團(tuán)支部成員便有了為之奮斗的動(dòng)力，這也是提升自我的動(dòng)力源泉。

此外，團(tuán)組織的建設(shè)中，不成文的“氛圍規(guī)范”也尤為重要。不通過條款等“顯性”規(guī)范的制定來實(shí)現(xiàn)，而通過感性影響、傳承精神等“隱性”規(guī)范的創(chuàng)造，使得群體中的個(gè)體對(duì)群體氛圍感受更深刻，對(duì)其他個(gè)體也更尊重。

3.提高群體內(nèi)聚力

群體內(nèi)聚力的提升，不僅可以加速組織發(fā)展，產(chǎn)生更多“能量”，更可以為每個(gè)成員提供歸屬感、和認(rèn)同感，加強(qiáng)組織的人性化建設(shè)。

對(duì)任何組織而言，領(lǐng)導(dǎo)力方式都是影響團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要因素之一。群體要做的不是改變領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)體，而是選擇更為民主、更能營造和諧氛圍的個(gè)體擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。團(tuán)組織中可能存在盲目選擇領(lǐng)導(dǎo)人的現(xiàn)象。這種情況可以發(fā)生在初期，但一旦群體目標(biāo)訂立、規(guī)范形成，領(lǐng)導(dǎo)人的換選就迫在眉睫。

團(tuán)支部內(nèi)聚力的提升還要加強(qiáng)同學(xué)共處時(shí)間，同時(shí)可開展不同團(tuán)支部間的評(píng)比評(píng)選活動(dòng)，并給予優(yōu)勝者一定獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)團(tuán)組織內(nèi)部的求勝動(dòng)力，也可一定程度上提高內(nèi)聚力，促進(jìn)活力提升。

五、結(jié)語

基層團(tuán)組織活力提升在高校團(tuán)組織建設(shè)中扮演著極為重要的角色。它不僅關(guān)系到團(tuán)組織的發(fā)展變化，更著重強(qiáng)調(diào)群體發(fā)展對(duì)個(gè)體的影響，注重每一個(gè)青少年的健康成長與發(fā)展。綜上，本文認(rèn)為提升基層團(tuán)組織活力可以從協(xié)調(diào)團(tuán)支部成員間關(guān)系、完善團(tuán)支部內(nèi)部規(guī)范、提高團(tuán)支部內(nèi)聚力三個(gè)方面進(jìn)行。團(tuán)支部還需重視、完善反饋機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)“自我更新”。

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