民辦高校人力資源工作的創(chuàng)新性

官磊

隨著多元化經(jīng)濟(jì)體制的逐步壯大發(fā)展，民辦高校的數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模與日俱增。對(duì)于公辦高校而言，民辦高校在辦學(xué)數(shù)量、教學(xué)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)種類(lèi)、地域分布等方面占較大優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了人才的多專(zhuān)業(yè)化和多層次化。但是在教學(xué)硬件、科研能力、教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)層次上還有著較大差距。公辦高校及國(guó)外辦學(xué)機(jī)構(gòu)不斷發(fā)展擴(kuò)大，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的現(xiàn)狀下，人力作為一種特殊的資源，它的主觀(guān)能動(dòng)性是不容小覷的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人力資源工作成為影響高校發(fā)展的重要因素。本文將就民辦高校的人力資源工作進(jìn)行分析，對(duì)于其產(chǎn)生的問(wèn)題提出相應(yīng)的創(chuàng)新性解答。

民辦高校人力資源工作概況分析

現(xiàn)就民辦高校而言，教師教學(xué)水平以及綜合辦學(xué)質(zhì)量是較大的發(fā)展問(wèn)題，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，擁有一個(gè)強(qiáng)大的師資力量的教師隊(duì)伍是十分重要的。民辦高校不缺的是人才，所缺乏的是使人才能夠長(zhǎng)久留任的有效方法。人力資源工作在國(guó)內(nèi)外均受到社會(huì)大度重視。人力資源是對(duì)人才的合理配置，以實(shí)現(xiàn)人才的有效功績(jī)，從而為社會(huì)發(fā)展提供相應(yīng)的，合適的人才需求。然而在民辦高校人力資源工作下，人才是高校辦學(xué)層次教學(xué)質(zhì)量的根本，是高校長(zhǎng)久高效持續(xù)發(fā)展的必要考慮因素，下面我們就民辦高校現(xiàn)人力資源工作開(kāi)展問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步分析：

民辦高校的薪酬制度有待完善。由于目前前者并不具備科學(xué)的薪酬以及績(jī)效考核體制，因此員工在工作過(guò)程中缺乏積極性，從而產(chǎn)生怠工情緒。為了有效解決這一問(wèn)題，應(yīng)該從薪酬改革這一方面人手，調(diào)整目前整個(gè)體制的結(jié)構(gòu)，在績(jī)效工資的引領(lǐng)之下保障教職員工能夠通過(guò)自身努力得到相應(yīng)的酬勞與福利。

民辦高校對(duì)于工作績(jī)效考核不重視。由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的人士和科學(xué)的考核制度作指導(dǎo)，在對(duì)員工執(zhí)行評(píng)價(jià)措施的過(guò)程中就出現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如：分配不當(dāng)、投入成本過(guò)多、無(wú)法獲得預(yù)期的收益等等。為了解決這一嚴(yán)峻問(wèn)題，民辦高校應(yīng)該關(guān)注員工對(duì)于工作的態(tài)度與反應(yīng)，站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，使自身能夠跳出兄弟院校的既有模式，形成符合自身實(shí)際情況的考核標(biāo)準(zhǔn)。然而往往民辦高校也會(huì)出現(xiàn)在實(shí)行考核績(jī)效的基礎(chǔ)下，因?yàn)榭己丝?jī)效沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的影響因素，從而導(dǎo)致不重視。所以學(xué)校應(yīng)到對(duì)績(jī)效考核制定一定的獎(jiǎng)懲制度，同時(shí)對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行公開(kāi)公布，擴(kuò)大影響范圍。

加強(qiáng)民辦高校人力資源工作重要性

高校的人力資源管理提高教學(xué)水平。民辦高校在優(yōu)化人力資源管理的條件下，做到因崗設(shè)人，充分利用各個(gè)教師的教授資歷，做到物盡其用，任人唯賢。同時(shí)在此種人力資源分配工作下做合理的績(jī)效考核以及按勞分配的薪酬制度，充分維護(hù)教師權(quán)利，以激勵(lì)方式促進(jìn)高等院校內(nèi)部員工的公平競(jìng)爭(zhēng)，從而創(chuàng)造出影響單位人力資本存量和引導(dǎo)企業(yè)員工的環(huán)境，進(jìn)而對(duì)民辦高校的管理績(jī)效作出積極影響。

合理的人力資源管理制度營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。在激勵(lì)型的人力資源管理制度下，符合教師按勞分配的薪酬制度，合理的崗位職責(zé)安排，適當(dāng)?shù)募倨诟＠鹊纫恍┛蔀榻處熃虒W(xué)打造綜合的高質(zhì)量工作氛圍，從理論上而言，一份雙方均同意的崗位說(shuō)明書(shū)將為長(zhǎng)久的雙方合作提供一定的基礎(chǔ)保障，不但為教師的人力管理提供了實(shí)質(zhì)性的法律依據(jù)，在心理方面，民辦高校以此種方式提供大為人所接受的工作待遇，從而激勵(lì)員工主動(dòng)工作，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。

民辦高校人力資源工作創(chuàng)新性建設(shè)

創(chuàng)新激勵(lì)方式，提高教師學(xué)習(xí)積極性。所謂的反向激勵(lì)，簡(jiǎn)而言之是不全采用一味的激勵(lì)式，而是帶一定的懲罰制度的人力管理。這可能是針對(duì)傳統(tǒng)性的教學(xué)單位的一大創(chuàng)新，深入體制改革，并且針對(duì)其體制特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)新。戰(zhàn)略人力資源管理層要從實(shí)際情況出發(fā)，及時(shí)關(guān)注員工的任職情況及平日表現(xiàn)，對(duì)于員工的任職要求可從學(xué)生的利益出發(fā)進(jìn)行整合，對(duì)于不符合要求的員工，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉?。這種做法不但可以緩解針對(duì)民辦高校普遍存在的教研經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，還可以達(dá)到提高服務(wù)質(zhì)量的目的。同樣對(duì)于任職的教師，在定期的考核下，對(duì)某些教學(xué)能力水平不達(dá)標(biāo)的教師，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚缭黾油獬鰧W(xué)習(xí)培訓(xùn)，增加上課次數(shù)，提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從而保證教師能力水平能夠得到保證，通過(guò)反向激勵(lì)的方式，提升其學(xué)習(xí)的積極性。

推行人才儲(chǔ)備計(jì)劃。在推行人才儲(chǔ)備計(jì)劃前，單位應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行實(shí)際能力不同層次的劃分，對(duì)于不同的能力層次進(jìn)行不同的儲(chǔ)備計(jì)劃。對(duì)于部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的老師，應(yīng)鼓勵(lì)積極參加學(xué)校組織的進(jìn)修和深造活動(dòng)。對(duì)于部分青年教師積極地考取在職碩士、在職博士的文憑，在攻讀期間，為其提供有利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。同時(shí)對(duì)于全體的教職工應(yīng)當(dāng)提供外出學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提供一定的學(xué)習(xí)條件，以激勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身能力。最后對(duì)于人才的儲(chǔ)備最重要的是對(duì)人才的持續(xù)留任，為保證人才能具有長(zhǎng)期的儲(chǔ)備效用，應(yīng)當(dāng)提供長(zhǎng)期學(xué)習(xí)或者任職教師一些福利制度，在心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這是取得人心的認(rèn)可，讓人才建立對(duì)職位的肯定。

實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)合理的規(guī)劃統(tǒng)籌。民營(yíng)校園企業(yè)單位相對(duì)于公辦學(xué)校而言流動(dòng)資金是比較大的，在學(xué)校容納師生量達(dá)到一定規(guī)模下，資金的管理也存在著一定的問(wèn)題。為實(shí)現(xiàn)更加有效的人力資源管理，學(xué)校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到強(qiáng)化成本管理的重要性，同時(shí)應(yīng)當(dāng)保證學(xué)校財(cái)務(wù)流動(dòng)的公正公開(kāi)。對(duì)于內(nèi)部開(kāi)支中的每一筆預(yù)算都應(yīng)做到能夠落實(shí)到預(yù)算活動(dòng)中，而在學(xué)校的財(cái)務(wù)管理層中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守學(xué)校的報(bào)銷(xiāo)流程和核算要求，為杜絕私自挪用資金現(xiàn)象的產(chǎn)生，必須嚴(yán)格對(duì)報(bào)賬憑據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格審查。同時(shí)對(duì)必要的公開(kāi)資金使用對(duì)教職工進(jìn)行公開(kāi)呈報(bào)，同時(shí)積極倡導(dǎo)開(kāi)源節(jié)流的資金使用原則，使全體教職工樹(shù)立正確的財(cái)務(wù)規(guī)劃意識(shí)。

總而言之，民辦高校要想進(jìn)行持續(xù)的長(zhǎng)久性發(fā)展，必須要提高其競(jìng)爭(zhēng)力，提高自身價(jià)值。人才作為根本動(dòng)力，是一個(gè)必要的因素。而在目前民辦高校人才大量流失的大背景下，高校的管理者應(yīng)該多用心與人才的長(zhǎng)久性發(fā)展，為教師打造具有長(zhǎng)久利益的任職環(huán)境，從外界的硬件設(shè)施到人心內(nèi)部的說(shuō)服，學(xué)校應(yīng)該充分重視教師的意見(jiàn)，從而為學(xué)校創(chuàng)作更多的價(jià)值，那么民辦高校一定要做到真正重視人才、關(guān)心人才，如此才能實(shí)現(xiàn)民辦高校、國(guó)家未來(lái)、人才的共贏(yíng)。