素質(zhì)教育背景下技工院校體育教學(xué)改革的分析

郭鳴威

摘要：素質(zhì)教育是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，也是時(shí)代發(fā)展的應(yīng)有之義。區(qū)別于過(guò)去的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育更加符合當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)?；诖耍疚囊运刭|(zhì)教育為背景，明確了技工院校體育教學(xué)的內(nèi)涵、改革意義及改革現(xiàn)狀，分析了技工院校體育教學(xué)的改革策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；技工院校；體育教學(xué)改革

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才，成為我國(guó)人力資源管理中的重要課題。加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育事業(yè)的重要內(nèi)容。作為教育體系中不可或缺的一部分，技工院校體育教學(xué)也需要順應(yīng)素質(zhì)教育的潮流進(jìn)行教學(xué)改革。

一、技工院校體育素質(zhì)教育概述

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求。所以在當(dāng)代教育中，素質(zhì)教育成為一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的是使學(xué)生得到全面的發(fā)展，更加注重以學(xué)生為中心。因此，素質(zhì)教育的核心是人，所有的教育教學(xué)活動(dòng)都必須要圍繞人這個(gè)核心來(lái)開展。

在技工院校中，要想更好地開展素質(zhì)教育，就必須注重對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，而學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)離不開必要的體育素質(zhì)教育。技工院校體育素質(zhì)教育需要關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題：第一，理論。在技工院校開展體育素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生掌握必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生掌握了必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)后，再讓其進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)體育實(shí)踐更好地對(duì)理論加以應(yīng)用。因此這就決定了技工院校體育素質(zhì)教育的主要內(nèi)容是身體素質(zhì)教育、知識(shí)素質(zhì)教育和能力素質(zhì)教育。就體育學(xué)科而言，最為重要的一個(gè)目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠擁有一個(gè)更加強(qiáng)健的體魄。第二，體育技能。只有學(xué)生掌握必要的體育技能知識(shí)，才能對(duì)體育鍛煉有更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而以更加科學(xué)的方式進(jìn)行體育鍛煉。能力素質(zhì)是身體素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)的融合，能力素質(zhì)教育就是使學(xué)生將理論和實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，更加科學(xué)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)?；谒刭|(zhì)教育的基本要求，技工院校在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，必須注重對(duì)學(xué)生這三個(gè)方面素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

二、素質(zhì)教育背景下技工院校體育教學(xué)改革的意義

1.時(shí)代發(fā)展的題中之義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的要求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。要想更好地培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才，就要實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)于技工院校而言，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能很好地滿足社會(huì)要求，因此技工院校必須從素質(zhì)教育的角度對(duì)人才進(jìn)行有效培養(yǎng)。而體育素質(zhì)教育是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，技工院校必須對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，以先進(jìn)的理念開展體育教學(xué)，從而使技工院校體育教學(xué)更好地滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。因此，在素質(zhì)教育的背景之下，技工院校進(jìn)行體育教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展的題中之義。

2.現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求

要想更好地進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，離不開各行業(yè)所需的人才，所以人才對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)有著非常重要的意義。而技工院校正是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要場(chǎng)所，因而在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景之下，對(duì)技工院校體育教學(xué)進(jìn)行改革，促進(jìn)技工院校整體教學(xué)的變革，是現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)其提出的必然要求。技工院校體育教學(xué)的意義不僅在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展也有非常重要的影響。因此，對(duì)技工院校體育教學(xué)進(jìn)行改革，能間接促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。只有學(xué)生全面發(fā)展，才能更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。技工院校體育教學(xué)改革能為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，所以在素質(zhì)教育背景下技工院校進(jìn)行體育教學(xué)改革是現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。

3.教育改革的必然趨勢(shì)

當(dāng)前我國(guó)的教育改革正在逐步深入，而且當(dāng)前所進(jìn)行的教育改革是全方位的，因此在技工院校之中對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，能有效滿足教育改革的要求。尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，技工院校進(jìn)行體育教學(xué)改革是順應(yīng)教育改革的必然趨勢(shì)，其能夠有效避免傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端。依據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求以及教育改革的相關(guān)要求進(jìn)行體育教學(xué)改革，可以有效推動(dòng)教育改革繼續(xù)深入。因此，在素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行技工院校體育教學(xué)改革是教育改革的必然趨勢(shì)。

三、技工院校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀

1.思想層面的問(wèn)題

技工院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，往往都將培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的人才作為基本目標(biāo)。所以許多技工院校認(rèn)為，專業(yè)知識(shí)及技能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，因而沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)引起足夠的重視。許多技工院校所開設(shè)的體育課時(shí)較少，甚至讓其他專業(yè)課程占用體育課的時(shí)間。部分技工院校的體育教師也不重視體育教學(xué)，所以在體育教學(xué)中，沒(méi)有有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)。部分體育教師對(duì)學(xué)生放任不管，使體育課成為學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。在學(xué)生層面上，許多學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的意義，因此很少參與體育鍛煉。對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是當(dāng)前技工院校體育教學(xué)改革所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

2.教學(xué)方式的問(wèn)題

在許多技工院校中，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的體育課并不十分感興趣，而造成學(xué)生興趣缺失的一個(gè)重要原因就是教師的教學(xué)方式存在問(wèn)題。許多體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教學(xué)方式較為單一，而且體育鍛煉所消耗的體力較大，這樣一來(lái)許多學(xué)生不愿意參加體育鍛煉，使技工院校的體育教學(xué)改革難以開展。

四、素質(zhì)教育背景下技工院校體育教學(xué)的改革策略

1.制訂科學(xué)的體育教學(xué)規(guī)劃

隨著我國(guó)全民健身計(jì)劃的實(shí)施，強(qiáng)身健體的意識(shí)深入人心，越來(lái)越多的學(xué)校開始重視體育教學(xué)活動(dòng)，目的是讓學(xué)校培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會(huì)的需求，發(fā)揮其社會(huì)價(jià)值。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)前社會(huì)體育活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)，并結(jié)合社會(huì)體育的發(fā)展方向調(diào)整學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容和方式，讓學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)能夠與社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，從而具有更強(qiáng)的實(shí)用性。除此之外，技工院校還應(yīng)在明確體育教學(xué)目標(biāo)的前提下，改進(jìn)教學(xué)模式，制訂科學(xué)的體育教學(xué)規(guī)劃，不僅要將教學(xué)重點(diǎn)放在體育技能上，更重要的是提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。需要明確指出的是，這些改革策略的實(shí)施都是為了促進(jìn)技工院校的體育教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)終身鍛煉和素質(zhì)教育的目的。因此，科學(xué)的體育教學(xué)規(guī)劃應(yīng)符合學(xué)生以后的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。

2.提升師資隊(duì)伍的教學(xué)素質(zhì)

教師作為體育教學(xué)的主體之一，需要具有良好的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)素質(zhì)，這樣才能更好地以身作則，傳道授業(yè)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前很多體育教師在體育教學(xué)中暴露出了很多問(wèn)題。比如知識(shí)面不廣、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、教學(xué)能力不高，等等。所以，提升師資隊(duì)伍的教學(xué)素質(zhì)是當(dāng)前技工院校體育教學(xué)改革中的重要內(nèi)容。首先，技工院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資管理，重視對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的培訓(xùn)，為構(gòu)建高水平的師資隊(duì)伍提供保障。其次，技工院校還應(yīng)當(dāng)開源，引入更多教學(xué)水平高的年輕教師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為師資隊(duì)伍注入新鮮血液。再次，強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的管理，加強(qiáng)教師之間的溝通交流，鼓勵(lì)其分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定期進(jìn)行教學(xué)能力考核。

3.激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的動(dòng)力

在技工院校體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不僅要有體育實(shí)踐教學(xué)，也要有一定的體育理論知識(shí)教學(xué)。在體育教學(xué)中進(jìn)行理論知識(shí)的講授能夠?yàn)閷W(xué)生理清思路，讓學(xué)生對(duì)體育有更科學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。因此，為了更好地進(jìn)行體育理論知識(shí)的傳授，教師需要采取特定的方法激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。首先，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)開始之前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確理論知識(shí)的重難點(diǎn)，從而更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愿意在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)。再次，在體育實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，為了讓學(xué)生可以靈活地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，教師可以將書中介紹的方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行示范。最后，教師必須根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為中心，開發(fā)學(xué)生的潛能。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)體育

學(xué)生是社會(huì)人，也是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的人才。技工院校的體育教學(xué)只有與社會(huì)體育聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)體育活動(dòng)，才能更好地實(shí)現(xiàn)校園與社會(huì)的有效對(duì)接。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)教育還能夠讓學(xué)生將自己所學(xué)技能與知識(shí)在社會(huì)體育活動(dòng)中得到檢驗(yàn)與鍛煉?；诖?，本文認(rèn)為技工院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)其參與到更多的社會(huì)體育活動(dòng)當(dāng)中，豐富自己的社會(huì)實(shí)踐，積累更多有用的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)體育鍛煉，還能讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐更好地理解體育理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)體育世界。因此，體育教師要幫助學(xué)生樹立信心，多進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞，讓學(xué)生愿意參與社會(huì)體育活動(dòng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從素質(zhì)教育背景入手，研究技工院校體育教學(xué)改革的問(wèn)題，具有重要的時(shí)代意義和社會(huì)意義。針對(duì)如何進(jìn)行技工院校體育教學(xué)改革，本文提出了幾個(gè)方面的建議，包括制訂科學(xué)的體育教學(xué)規(guī)劃，提升師資隊(duì)伍的教學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的動(dòng)力以及鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)體育活動(dòng)等。希望本文能夠讓大家更加了解當(dāng)前技工院校進(jìn)行體育教學(xué)改革的必要性和迫切性。

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