淺談高中生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生的性教育

張文江

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)以及教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)的高中生物課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式都出現(xiàn)了不同程度的變革。在這樣的背景之下，為了進(jìn)一步迎合高中生處于青春期的實(shí)際狀況，需要高中生物教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)性教育知識(shí)的傳輸。本文基于此，淺談高中生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生的性教育。

關(guān)鍵詞：高中生；生物教學(xué)；性教育

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-022-01

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受到我國(guó)傳統(tǒng)儒家倫理道德思想的影響以及束縛，使得我國(guó)社會(huì)對(duì)于常規(guī)的性教育較為抗拒。這種思想的束縛就導(dǎo)致我國(guó)的性教育宣傳力度較差，而學(xué)校相關(guān)的教育硬件設(shè)備存在不足。事實(shí)上，這種性教育知識(shí)的匱乏使得我國(guó)的高中生在日常的學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)了不同程度的心理、行為問(wèn)題?；诖耍枰覈?guó)的教育部門以及教師加強(qiáng)對(duì)于青春期性知識(shí)教育的重視以及普及。本文基于此，論述我國(guó)高中生物教師如何在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?/p>

一、對(duì)高中生進(jìn)行性知識(shí)教育的必要性

基于我國(guó)倫理道德的束縛以及影響，使得我國(guó)社會(huì)對(duì)于性知識(shí)教育存在著一定的避諱。事實(shí)上，性教育的開展能夠進(jìn)一步讓學(xué)生了解到自身，并促進(jìn)其人格的不斷完善。事實(shí)上，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)了對(duì)于性教育的重視以及開展。

我國(guó)的性教育理念較為薄弱，而真正意義上的性教育起步較晚。這種情況的出現(xiàn)就使得中國(guó)的學(xué)校在日常的教學(xué)過(guò)程中不可避免的忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?。在這樣的背景之下，我國(guó)的中學(xué)生會(huì)因?yàn)闊o(wú)法科學(xué)地看待青春期生理、心理上的變化，而導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中出現(xiàn)不同程度的心理以及行為問(wèn)題，不利于其自身的發(fā)展。

基于此，我國(guó)高中教育在實(shí)際開展的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的性教育，繼而加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生青春期心理以及行為的科學(xué)引導(dǎo)，確保其能夠適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自身的情緒以及行為，促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)。目前，我國(guó)的高中生物教學(xué)在實(shí)際的開展過(guò)程中逐步引入了性教育的相關(guān)知識(shí)以及理論，并以此為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)高中生物教學(xué)中滲透性知識(shí)教育的措施

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)以及我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)的高中生物教學(xué)在實(shí)際的開展過(guò)程中逐步加強(qiáng)了對(duì)于性知識(shí)教育的滲透。關(guān)于高中生物教學(xué)中滲透性知識(shí)教育的具體操作。筆者以實(shí)際的教學(xué)案例為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)的分析，具有內(nèi)容如下。

（一）以教學(xué)內(nèi)容為依托，巧妙滲透性教育

在高中生物教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育的過(guò)程中，生物教師在實(shí)際的講解過(guò)程中需要以教學(xué)內(nèi)容為依托，巧妙滲透性教育，繼而促進(jìn)性教育教學(xué)效果的提升，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

以人教版高中生物必修二《減數(shù)分裂和受精作用》一課的教學(xué)為例，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師可以向?qū)W生講解精子與卵細(xì)胞的形成過(guò)程，并以此為基礎(chǔ)突破教材的束縛進(jìn)行性教育知識(shí)的滲透。一般而言，高中生物教師在這一過(guò)程中可以向?qū)W生講解男女的生殖系統(tǒng)，并進(jìn)一步分析遺精、月經(jīng)的產(chǎn)生的原因，并對(duì)女性的月經(jīng)期間的生理反應(yīng)以及衛(wèi)生保健進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，從而讓學(xué)生知道在這一期間如何進(jìn)行生理維護(hù)，促進(jìn)其自身心態(tài)的調(diào)整。

而在進(jìn)行高中生物必修三第二章《動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》中的第二節(jié)“通過(guò)激素的調(diào)節(jié)”的過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課程的拓展，繼而向?qū)W生講解男性以及女性生殖系統(tǒng)的構(gòu)成，并就在雌、雄、孕激素的作用下青春期青少年身體外形變化的問(wèn)題進(jìn)行分析，最終向?qū)W生講解少穿緊身衣褲、束胸、束腰等衛(wèi)生保健知識(shí)的講解和分析。

（二）學(xué)校、家庭聯(lián)合教育

此外，為了進(jìn)一步在高中生物教學(xué)中滲透性知識(shí)教育，需要高中院校加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的合作，繼而以此為基礎(chǔ)構(gòu)建起良好的性教育教學(xué)體系，將生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)與性教育進(jìn)行有效的聯(lián)合。促進(jìn)學(xué)生安全渡過(guò)青春期，使身心得到健康發(fā)展。

（三）加強(qiáng)多媒體設(shè)備的運(yùn)用

在高中生物教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)性教育的過(guò)程中，為了促進(jìn)教學(xué)效率以及質(zhì)量的提升，需要生物教師加強(qiáng)對(duì)于多媒體涉筆的運(yùn)用，從而以此為基礎(chǔ)構(gòu)建起良好的教學(xué)環(huán)境，向?qū)W生直觀地展示性知識(shí)。

三、建議與總結(jié)

由于傳統(tǒng)觀念以及封建意識(shí)的影響，我國(guó)的教育事業(yè)在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中忽視了對(duì)于學(xué)生性知識(shí)的普及以及教育。在這樣的過(guò)程中，需要教師堅(jiān)持正面教育，遵循適時(shí)、適量、適度、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行知識(shí)教育的滲透，使學(xué)生樹立正確的人生觀，從而全身心的投入學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

本文主要論述了高中生進(jìn)行性知識(shí)教育的必要性，并就二、加強(qiáng)高中生物教學(xué)中滲透性知識(shí)教育的措施（以教學(xué)內(nèi)容為依托，巧妙滲透性教育、學(xué)校、家庭聯(lián)合教育、加強(qiáng)多媒體設(shè)備的運(yùn)用）進(jìn)行了論述，最后對(duì)高中生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的性教育進(jìn)行了總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。筆者認(rèn)為隨著相關(guān)措施的落實(shí)到位，我國(guó)的性教育必將獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，并由此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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