中學智慧校園的建設探究

莊仁想

（溫州市第十二中學）

摘 要：智慧校園是數(shù)字化校園發(fā)展的新階段，圍繞溫州十二中的數(shù)字化實際情況，提出溫州十二中“智慧校園”建設的設想，旨在實現(xiàn)校園智慧化的管理和感知化的學習。

關鍵詞：智慧校園；數(shù)字化；感知

一、“智慧校園”概述

所謂智慧校園是指利用先進信息技術手段構建智能化校園環(huán)境，使教師、資源之間的交互方式靈活高效。將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統(tǒng)進行整合，從而實現(xiàn)智慧化服務和管理的數(shù)字校園模式。智慧校園的三個核心特征：一是信息技術與學科教學深度融合，智慧教育環(huán)境下電子書包、平板電腦等移動終端將成為常規(guī)教具。二是無處不在的開放、按需學習，教育資源、教與學可以按需進行。三是情境感知，依據(jù)情境感知數(shù)據(jù)自適應地為用戶提供推送式服務。

二、我校數(shù)字化校園基礎

（一）我校數(shù)字化水平穩(wěn)步提升

1.基礎網(wǎng)絡建設。我校有線網(wǎng)絡覆蓋全校，保證全校師生安全、方便地接入互聯(lián)網(wǎng)，總接入帶寬不低于千兆。

2.教育教學應用。我校已建設了學校門戶網(wǎng)站，在線學習平臺、OA協(xié)同辦公系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、備課系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)等。

（二）我校數(shù)字化建設存在的問題

1.缺少統(tǒng)一性以及規(guī)劃性。校園內同時存在多個應用系統(tǒng)，應用系統(tǒng)之間相互獨立，導致師生陷入無數(shù)個用戶名和密碼堆中，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與分析。

2.資源平臺建設和深層應用推進困難。在數(shù)字化校園建設時，建設了很多基礎設施、應用系統(tǒng)，但是應用系統(tǒng)使用率低，資源平臺點擊率低。

三、智慧校園的建設探究

（一）智能化基礎環(huán)境建設

1.網(wǎng)絡基礎環(huán)境建設。隨著電子書包、平板電腦等移動終端成為課堂教學的常規(guī)工具，網(wǎng)絡結點數(shù)不斷增加。所以需要在學校現(xiàn)有硬件設備基礎上增加或升級網(wǎng)絡交換機、無線AP、服務器、數(shù)據(jù)存儲等硬件設備。

2.智慧教室的件建設。建立智慧教室對于教師課堂效率至關重要，每間教室配備大屏的智能交互LED平板電視電腦一體機、實物展臺、即時反饋系統(tǒng)等軟硬件，實現(xiàn)學生在課堂上進行課堂測試數(shù)據(jù)實時統(tǒng)計、學生學習進度和薄弱環(huán)節(jié)實時掌握。

3.基于物聯(lián)網(wǎng)的軟硬件設備。物聯(lián)網(wǎng)技術是基于互聯(lián)網(wǎng)基礎的一種新型網(wǎng)絡技術，能夠通過物與物之間的傳遞來進行信息交互。物聯(lián)網(wǎng)的引入主要目的是通過傳感設備實現(xiàn)校園的實時管理。首先，我校已經(jīng)初步實現(xiàn)一卡通系統(tǒng)。其次是校園需要安防系統(tǒng)，包括對校園內各個角落、圍欄、進行全方位監(jiān)控和防范。

（二）智慧化的教學平臺

1.豐富的教學資源中心。教師的教學和學生的學習都需要豐富的教學素材，包括多媒體課件、題庫、微課等資源。隨著各個應用平臺的不斷推廣和持續(xù)使用，更能實現(xiàn)各種數(shù)據(jù)、資源的逐步積累、豐富和優(yōu)化，從而為后來的教師提供越來越豐富充足的教學資源，減輕相關教師的負擔。

2.學生空間。學生在智慧教育環(huán)境下支持學生學習過程記錄，感知不同學習者的學習需求和學生學習問題，預測學生的學習習慣，并推送合適的學習資源和學習建議。具體有以下功能：（1）學生的學習過程、觀看微課視頻記錄和做題過程變得可記錄，系統(tǒng)自動進行錯題記錄，自動識別學習者對課程掌握程度，可以幫助學習者清晰自己的學習進度和學習困惑。（2）系統(tǒng)通過學生學習過程記錄，自動分析形成每個學生的錯題集，讓每個學生都能及時全面地了解自身的學習情況，引導學生盡量避免重復錯誤。

3.教師空間。“智慧校園”環(huán)境下，教師需要及時全面地了解學生的學習情況，進而為教學提供有針對性、指導性的建議。除了常規(guī)功能外，具體還需以下功能：（1）教學前，教師往往需要了解學生的現(xiàn)有水平，通過學情調查，以圖表等形式提供教學建議。（2）教師空間根據(jù)課程、教師的教學進度，自動推送一些優(yōu)秀的課件、教案、資源。（3）在智慧教室環(huán)境，教師通過智能交互LED平板電視電腦一體機進行授課，學生在課堂上通過電子書包與教師在線互動交流，在教師端給學生發(fā)送練習題，學生答題后進行實時在線反饋。

（三）智能化的學校綜合管理平臺

目前，我校管理中，由于各管理平臺數(shù)據(jù)孤立。而建設智慧校園的關鍵是要將各種應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)、信息資源進行有效整合與集成，包括學校綜合管理、辦公事務管理、教務管理、教職工管理、學生管理等多個獨立的系統(tǒng)平臺，融合成一個“智慧校園”學校綜合管理平臺。

總之，“智慧校園”的建設是未來信息化建設的重點，是數(shù)字化校園發(fā)展的趨勢。在“智慧校園”的環(huán)境支持下，學生、教師、學校管理者能夠充分利用提供的條件，進行智慧化教學、學習和管理，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的共享，實現(xiàn)老師、家長、學生三方交流，達到了學校教育和家庭教育的有效融合。在智慧校園的建設過程中，我們只有摸著石頭過河，不斷探索，方能逐漸完善。

參考文獻：

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編輯 薄躍華