分析興趣教學(xué)法在初中計算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

杓雅芳

（甘肅省積石山縣吹麻灘中學(xué)）

摘 要：時代的進(jìn)步使計算機(jī)的應(yīng)用越來越普及，并且人們的日常生活學(xué)習(xí)也逐漸離不開計算機(jī)的幫助。針對興趣教學(xué)法在初中計算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用做出了進(jìn)一步探究，對應(yīng)用興趣教學(xué)法的優(yōu)勢、存在的常見問題以及如何應(yīng)用興趣教學(xué)法提出了指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中計算機(jī)；有效應(yīng)用

國家要發(fā)展、要進(jìn)步，就一定要重視對人才的培養(yǎng)。初中學(xué)生是建設(shè)國家的后備力量，應(yīng)用行之有效的教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，全面提升學(xué)生的綜合能力。初中計算機(jī)學(xué)科已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量以及授課手段備受關(guān)注。有效的授課手段可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力以及想象能力?，F(xiàn)在，應(yīng)用興趣教學(xué)法，可以有效將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動起來，使其更愿意積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的優(yōu)勢

1.有利于營造和諧的課堂氣氛

在計算機(jī)的日常授課中，應(yīng)用興趣法進(jìn)行授課，可增加學(xué)生與教師之間的互動，有利于師生之間情感的培養(yǎng)。通常情況下，學(xué)生喜歡哪位教師，便會積極配合哪位教師授課，如果不喜歡哪位教師，不但不會專心聽講，甚至還會破壞教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)度。應(yīng)用興趣法進(jìn)行授課，學(xué)生對授課的內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，也會喜歡上授課的教師，從而更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門課程。在良好的學(xué)習(xí)氣氛下，不但教學(xué)質(zhì)量有了保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有了明顯的提升。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的潛能

從學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)可以看出，如果學(xué)生對某一學(xué)科感興趣，就會投入很多的精力進(jìn)行探究。所以，興趣是學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動力，不但可以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更能在學(xué)習(xí)中將學(xué)生的潛能挖掘出來，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，使思維能力得到提升。

二、初中計算機(jī)教學(xué)中存在的常見問題

1.計算機(jī)教學(xué)的傳統(tǒng)模式問題

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，各項考試中均對計算機(jī)考試沒有過多的強(qiáng)調(diào)，所以，這門課程的安排課時比較少。并且，在計算機(jī)的日常授課當(dāng)中，沒有注意授課的手段，仍以傳統(tǒng)的授課形式進(jìn)行知識的講述，導(dǎo)致學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)熱情降低，教學(xué)效果受到了嚴(yán)重的影響。

2.學(xué)校對這門課程的重視問題

由于計算機(jī)的考試并沒有納入中考的考試范圍，因此學(xué)校對于這門課程的教學(xué)并沒有給予足夠的重視，在配備、資金以及精力上皆沒有過多的投入。甚至對于這門課程的設(shè)置更多的只是走形式，應(yīng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求而已。由于學(xué)校的不重視，教學(xué)手段傳統(tǒng)，學(xué)生對其學(xué)習(xí)的熱情便會極大下降，對這門課程的長期發(fā)展非常不利。

三、興趣教學(xué)法在初中計算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用分析

1.給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間

計算機(jī)的日常授課一定會進(jìn)行較多的實(shí)踐操作，因此教師不要對學(xué)生的思想進(jìn)行限制，要應(yīng)用合適的手段，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動對計算機(jī)知識進(jìn)行探究，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)空間。例如：在“二進(jìn)制”的學(xué)習(xí)中，關(guān)于二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換不只有一種方式，因此，教師可以讓學(xué)生對二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換方式進(jìn)行自主探究，看看最后誰探究出來的方式既快又準(zhǔn)。學(xué)生可以以小組討論的形式進(jìn)行探究，在探究出最后的結(jié)果之后，讓每組各派一名成員，將轉(zhuǎn)換的方式進(jìn)行講解。這樣學(xué)生不但積極地參與到教學(xué)活動中，更激發(fā)了學(xué)習(xí)知識的興趣，提升了課堂質(zhì)量。

2.加強(qiáng)與生活的關(guān)聯(lián)性

如今大多數(shù)家庭都已經(jīng)配備了計算機(jī)，這便導(dǎo)致學(xué)生較早就對計算機(jī)有了初步的認(rèn)識，并且由于計算機(jī)的各項功能非常強(qiáng)大，使學(xué)生對其產(chǎn)生了非常大的興趣。因此，對學(xué)校開展的計算機(jī)課程也很有熱情。由于學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，所以在日常授課中，可以將理論知識與日常生活進(jìn)行聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)“計算機(jī)病毒”時，可給學(xué)生講解一些計算機(jī)病毒實(shí)例，如1988年的莫里斯蠕蟲病毒、1992年的DIR-2病毒等，將學(xué)生的興趣帶動起來，以便引出這堂課需要講授的內(nèi)容，并且讓學(xué)生講述一下在家中使用計算機(jī)時都受到過哪些病毒的攻擊，是怎樣進(jìn)行處理的。在學(xué)習(xí)這門課程之后，將會對自己家的計算機(jī)實(shí)施怎樣的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)的防病毒意識。

興趣教學(xué)法已經(jīng)在各門學(xué)科中廣泛使用，旨在將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使學(xué)生集中注意力更好地學(xué)習(xí)。在計算機(jī)的日常授課中，興趣教學(xué)法不但喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更對學(xué)生的動腦思考能力、動手實(shí)踐能力進(jìn)行了全面提升，保證了課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要對這種方式繼續(xù)深入探究，以便應(yīng)用更加行之有效的教學(xué)方式來幫助學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍