談新課改下的職中體育教學(xué)

王大川

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要 在職中的體育教學(xué)中，體育實踐非常重要，隨著我國新課程的全面改革，國家對職中的體育教育提出了明確的目標(biāo)，必須滿足職中學(xué)生的全面發(fā)展。在職中的教育過程中，教師必須要認識到體育教學(xué)的重要性，并且要把新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)成指導(dǎo)，在體育教學(xué)中開展有效教學(xué)，把體育從理論轉(zhuǎn)向為實踐。怎樣在新課改的背景下進行職中體育教學(xué)，實現(xiàn)體育教學(xué)的有效性是本文要探討的內(nèi)容，本文提出了新課標(biāo)改革對職中體育教學(xué)的影響，分析了相關(guān)的體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 新課改 職中 體育教學(xué)

在新課改的要求下，教學(xué)老師在職中的體育教學(xué)中，要采取多樣性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和運動熱情，同時對學(xué)生提出更嚴(yán)格的要求，要求學(xué)生對知識和技能進行全面的理解和掌握，把體育課程的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，讓學(xué)生擁有更健康的體魄，更積極的心理態(tài)度，為社會培養(yǎng)出更多的可用人才，更好的為社會做出貢獻[1]。

一、 新課標(biāo)對體育教學(xué)的影響

（一）體育教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教育已經(jīng)不適應(yīng)了，現(xiàn)代的體育教育覆蓋的面非常廣，包括了身體、心理、道德等方面。

1.技術(shù)技能教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)過程中教師都是一視同仁，沒有考慮學(xué)生之間的差異性，忽視了每個學(xué)生之間的性格特點、興趣年齡等，不利于體育的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)背景下，讓體育教學(xué)從技術(shù)技能的教學(xué)內(nèi)容中轉(zhuǎn)變出來，根據(jù)學(xué)生的不同狀況開展教學(xué)，有利于學(xué)生對技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

2.理論教學(xué)內(nèi)容

體育課程是一門實踐性非常強的學(xué)科，傳統(tǒng)的體育教學(xué)忽視了理論課的教學(xué)，而在新課標(biāo)的環(huán)境下，強調(diào)了對體育理論的教學(xué)，增加了理論教學(xué)的比重，這樣的教學(xué)除了讓學(xué)生掌握最基本的體育技能外，還能促進他們對營養(yǎng)、健康、保健等方面知識的學(xué)習(xí)，樹立正確的體育價值觀念。

（二）體育教學(xué)組織的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的體育教學(xué)非常重視教學(xué)的結(jié)果，忽視了體育教學(xué)的過程，體育教學(xué)的組織形式一般都是準(zhǔn)備、基本和結(jié)束，這種有規(guī)律的教學(xué)組織讓學(xué)生一直處于壓抑的狀態(tài)，不利于學(xué)習(xí)；體育教學(xué)組織形式單一和枯燥，是學(xué)生不愿意上體育課的主要原因，嚴(yán)重影響了體育的教學(xué)效果；而現(xiàn)代的體育教學(xué)，更注重學(xué)生的參與過程，注重師生之間和諧的關(guān)系，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性為主要目標(biāo)，大大轉(zhuǎn)變了體育教學(xué)組織的形式。

二、新課改下的職中體育教學(xué)策略

（一）建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣

優(yōu)秀的教師在開展教學(xué)的時候，不是強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是從他們的興趣入手，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在職中體育的教學(xué)中，教師應(yīng)該努力營造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣；教師是教學(xué)活動的組織者，在開展教學(xué)活動的時候，教師應(yīng)該把自己放在與學(xué)生平等的位置上，多從學(xué)生的角度考慮和設(shè)計教學(xué)，只有這樣才能與學(xué)生建立起平等和諧的關(guān)系。比如在“50米”短跑教學(xué)中，很多學(xué)生提不起興趣，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)他們，解決學(xué)生心中的疑慮，讓他們對教師產(chǎn)足夠的信任感，從而激發(fā)對體育的學(xué)生興趣。

（二）注重個性差異，激發(fā)學(xué)生們的潛能

在實際的教學(xué)過程中，每個學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)情況是不一樣的，在新課改的背景下，學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，教師在職中體育的教學(xué)過程，應(yīng)該積極觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，對每一位學(xué)生的狀況都了解透徹，挖掘他們在教學(xué)中的潛能；所以教師在教學(xué)方法上面應(yīng)該科學(xué)合理的選擇，把學(xué)生的差異性考慮在內(nèi)；比如在教學(xué)“籃球”的相關(guān)技能知識的時候，班上的男生可能掌握得比較快，可是女生的表現(xiàn)很不如意，教師要注重學(xué)生之間的性別差異，對女生的教學(xué)要求不要定太高；或者在男女生之間設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，讓女生在自己的擅長的領(lǐng)域發(fā)揮自己的特長，比如跳繩、打羽毛球等，這樣的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生們的潛能，促進他們對體育的更好學(xué)習(xí)。

（三）合理安排組織學(xué)生的體育課外活動

職中生的教學(xué)任沒有一般高校那么緊張，所以他們的時間比較寬松，因此在這個階段的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該把這個因素考慮在內(nèi)，結(jié)合學(xué)生們的設(shè)計情況開展教學(xué)，合理的組織學(xué)生們參加體育活動，這樣也更有利于學(xué)生的接受；同時在體育課外活動中，教師也可以積極參與，實現(xiàn)與學(xué)生的互動，營造輕松的體育活動氛圍；比如在講解完相應(yīng)的教學(xué)技能后，教師可以組織學(xué)生開展班級拔河比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，教師也可以參與到其中，當(dāng)本次活動的裁判，并且不斷的激勵學(xué)生往勝利的方向前進，這樣可以促進整個班級的學(xué)生團結(jié)在一起，增加班級之間的凝聚力，同時也促進師生之間的交流。從而實現(xiàn)新課標(biāo)改革的目的。

（四）注意新課改下體育教師角色的轉(zhuǎn)變

教師在教學(xué)中扮演著重要的角色，在新課改的實施過程中，教師應(yīng)該改變自己的觀念，讓教學(xué)方法適應(yīng)新課改的要求，提高職中體育的教學(xué)質(zhì)量。在新課改背景下，教師要實現(xiàn)與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生對教師傳授的知識更加明確；另外教師也能接受學(xué)生的建議，根據(jù)學(xué)生的喜好開展教學(xué)，拉近師生之間的關(guān)系，同時也實現(xiàn)職中體育教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。

三、結(jié)語

總的來說，在教育改革不斷推進的趨勢下，職中教育工作者有了更高的工作要求，在體育教學(xué)中不斷創(chuàng)新和完善，找準(zhǔn)體育教學(xué)的發(fā)展定位，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行調(diào)整和改善，這對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提升有積極的促進作用，同時這也是新課改環(huán)境下職中體育教學(xué)的主要任務(wù)。作為職中的體育教師，在教學(xué)過程中必須突出多元化的趨勢，不斷解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，讓自身的創(chuàng)新能力在教學(xué)過程中凸顯出來，讓學(xué)生學(xué)到知識的同時，也鍛煉了身體，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 香艷梅.新課程改革中的高中體育的教學(xué)思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）.2010（12）.

[2] 徐瑛.淺談新課改下教學(xué)過程中的教師[J].現(xiàn)代交際.2011（8）.