新課程背景下廣西高中體育選項(xiàng)課教學(xué)研究

李國棟

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-02

摘要針對廣西高中體育選項(xiàng)教學(xué)的發(fā)展和出現(xiàn)的問題，本文就高中體育選項(xiàng)教學(xué)的必要性、高中體育選項(xiàng)教學(xué)存在的問題、提高高中體育選項(xiàng)教學(xué)的對策研究這三個(gè)方面進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞新課程廣西高中體育選項(xiàng)課教學(xué)

體育選項(xiàng)教學(xué)是新課程背景下高中體育教學(xué)的一個(gè)重要改革方向，針對高中學(xué)習(xí)環(huán)境緊張，身體素質(zhì)下降，體育鍛煉不積極、不重視等問題，體育選項(xiàng)教學(xué)提供了一個(gè)比較合理的解決方式。

一、高中體育選項(xiàng)教學(xué)的必要性

觀察分析我國學(xué)生身體素質(zhì)狀況及體育課教學(xué)情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，學(xué)生對于體育課的重視程度和喜愛程度在逐年下降，尤其是到了高中，面臨著高考的壓力，很多學(xué)生對于體育課變得越來越?jīng)]有興趣，越來越不重視，有些學(xué)校甚至?xí)加皿w育課時(shí)間來做知識基礎(chǔ)的掌握練習(xí)，這對學(xué)生的身體素質(zhì)的影響是很大的。

除了學(xué)校以及學(xué)生的不重視，體育課課程內(nèi)容單一，缺乏趣味性，沒有結(jié)合學(xué)生的愛好需求也是造成高中體育課未能達(dá)到預(yù)期效果的原因。學(xué)生的身體素質(zhì)不一，愛好興趣也不一，整體按照同樣單一的教學(xué)，不僅不會給學(xué)生的體育課增添樂趣，反而成為學(xué)生上體育課的厭惡點(diǎn)，給學(xué)生的發(fā)展帶來阻礙。故在高中體育課中實(shí)行選項(xiàng)課教學(xué)是十分必要的。

二、高中體育選項(xiàng)教學(xué)存在的問題

（一）設(shè)施場地不足，器材不夠理想

各所大學(xué)的體育課都是以選項(xiàng)教學(xué)的方式進(jìn)行，但是高中的規(guī)模和資源和大學(xué)相比均有差距，在高中實(shí)行體育選項(xiàng)課的一個(gè)問題就是場地和設(shè)施問題。在場地方面，對于學(xué)生的日?；顒?dòng)來說是足夠的，但是卻達(dá)不到選項(xiàng)教學(xué)的需求。在器材方面，不僅存在器材不夠的情況，有些器材已經(jīng)老化了，急需更新。

（二）模塊安排不合理

因?yàn)閷W(xué)校的資源設(shè)施有限，不能開設(shè)足夠的模塊來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，相比于大學(xué)的種類多樣，高中的體育選項(xiàng)課可供選擇的項(xiàng)目比較小。并且課程中出現(xiàn)冷熱不均的狀況，有些課程十分受學(xué)生歡迎但因?yàn)樵O(shè)施資源問題不能滿足所有學(xué)生的要求，有些課程則十分冷清。

（三）學(xué)生選擇具有盲目性

熱門的項(xiàng)目之所以越來越熱門，冷清的項(xiàng)目之所以越來越冷清，很大程度上取決于學(xué)生的跟風(fēng)心理。很多學(xué)生因?yàn)閳龅?、設(shè)施、教學(xué)效果和學(xué)習(xí)難度的考慮，選擇自己不喜歡的課程，學(xué)生不能合理的根具自身的情況出發(fā)選擇符合自己的體育項(xiàng)目，盲目跟風(fēng)，會挫傷學(xué)生的積極性，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無精打采，消極抵觸。

（四）教師選項(xiàng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

教師以前都以固定的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，對專業(yè)教授一項(xiàng)體育項(xiàng)目沒有經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師并不是專業(yè)的項(xiàng)目教師，專業(yè)水平有限，沒有系統(tǒng)性的教學(xué)。還有一些教師沒有認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主義較強(qiáng)，隨意性較大，一些授課目標(biāo)并沒有完全實(shí)行。有些教師即便制定了教學(xué)計(jì)劃和系統(tǒng)的教學(xué)流程，但是并沒有合理應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中去，只是簡單的應(yīng)付學(xué)校的檢查。教師的培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會又很少，想要提升自己的教學(xué)質(zhì)量卻找不到合適的方法，使教師也產(chǎn)生消極心理。

三、提高高中體育選項(xiàng)教學(xué)的對策研究

（一）加大經(jīng)費(fèi)投入

設(shè)施場地不足，模塊分配不合理都與學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限相關(guān)，為了擴(kuò)大學(xué)習(xí)模塊，增加學(xué)生的設(shè)施完善性，保證學(xué)生學(xué)到自己喜歡的課程，得到有效的體育項(xiàng)目技能的提升和合適的身體素質(zhì)鍛煉，學(xué)校應(yīng)該加深對這方面的重視，加大經(jīng)費(fèi)的投入?！耙粓龆嘤弥啤币部梢蕴嵘龍龅氐睦寐?。

（二）科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生選擇項(xiàng)目

針對學(xué)生盲目選擇體育項(xiàng)目的問題，教師應(yīng)該給予適時(shí)合理的指導(dǎo)和建議。制定科學(xué)的體育選項(xiàng)指南手冊，對各個(gè)體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做好標(biāo)注和說明，讓學(xué)生真正了解課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，分析學(xué)生性格特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己適合的體育項(xiàng)目。

（三）提升教師的教學(xué)能力

課堂講解對于課程目標(biāo)是否能夠高效完成是十分重要的，在體育課堂中，老師合適的講解會給課堂增加色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的學(xué)習(xí)效率。所以，首先我們對廣西高中體育選項(xiàng)課教師的講解行為情況與學(xué)生的認(rèn)同情況數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析（如表1）。

通過數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，83.3%的體育老師認(rèn)為自己的講解精煉明確，81%的體育老師認(rèn)為自己抓住了適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，達(dá)到了應(yīng)該的效果，過半數(shù)的同學(xué)也肯定了教師教學(xué)的這一情況。但是仍有部分同學(xué)認(rèn)為單調(diào)、主次不分，教師的授課效果還應(yīng)該繼續(xù)改善。還有一部分教師講解授課時(shí)用的不是普通話，而是方言，而且大部分教師的授課方式是授受式，很少采用探究式教學(xué)方式。

動(dòng)作示范應(yīng)該是體育授課中最為重要的一部分了，同時(shí)也是其他課堂所不具有的特點(diǎn)。教師的動(dòng)作示范和學(xué)生動(dòng)作的形成是直接影響因素。對此，我們對廣西高中體育選項(xiàng)課教師的動(dòng)作示范數(shù)據(jù)進(jìn)行分析（如表2）。

大部分同學(xué)對于老師的師范動(dòng)作是認(rèn)同的，但是也有5.6%的同學(xué)認(rèn)為老師示范動(dòng)作時(shí)位置不佳，7.1%的教師也這么認(rèn)為。這說明在教學(xué)過程中一部分老師沒有找到合適的位置，示范動(dòng)作沒有考慮到全班學(xué)生。教師在示范動(dòng)作時(shí)可以改變隊(duì)形，圍成一個(gè)圈或是讓前排同學(xué)蹲下來保證全班同學(xué)都能看見老師的示范動(dòng)作，示范動(dòng)作可以換多角度，分步驟慢慢展示，保證學(xué)生看得清，看得懂。

針對教師的專業(yè)技能不夠的問題，教師可以利用課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，最起碼應(yīng)該保證基礎(chǔ)的教學(xué)是沒有問題的，之后逐步深入了解教學(xué)方法，培養(yǎng)科研能力，全面提升教學(xué)的綜合能力，實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)教學(xué)的高效性和趣味性。

四、結(jié)論

體育選項(xiàng)教學(xué)在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的主體需求，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體育重視程度有著一定程度的效果。本文就高中體育選項(xiàng)教學(xué)的必要性、高中體育選項(xiàng)教學(xué)存在的問題、提高高中體育選項(xiàng)教學(xué)的對策研究這三個(gè)大的方面進(jìn)行了討論。綜上所述，我們應(yīng)該積極推廣體育選項(xiàng)教學(xué)，并逐漸完善體育選項(xiàng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

參考文獻(xiàn)：

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