試論如何在大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力

曹婠

摘 要：在高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生表達(dá)感情的能力的提高至關(guān)重要。教師應(yīng)因材施教，結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的方法深刻分析作品的含義，根據(jù)具體作品內(nèi)容的內(nèi)涵，使得學(xué)生有審美的意愿、審美的能力、舞蹈的表達(dá)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并使學(xué)生更好地掌握表達(dá)情感的藝術(shù)，更好地促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈教學(xué)；情感表現(xiàn)力；審美能力；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

在這個(gè)階段，一些高校的舞蹈的教學(xué)過(guò)程中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)和規(guī)范，雖然在這種教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)掌握規(guī)范的舞蹈動(dòng)作和準(zhǔn)確的形式，但在實(shí)際的舞臺(tái)表演中，學(xué)生的舞蹈動(dòng)作仍然是缺乏魅力。比如，學(xué)生們表演民族舞蹈時(shí)穿著民族服裝，雖然學(xué)生的舞蹈動(dòng)作非常到位，但與民族本身的舞蹈仍有視覺(jué)上的差異。產(chǎn)生這種視覺(jué)差異的主要原因是缺乏情感表達(dá)。然而，由于高校舞蹈教學(xué)對(duì)正規(guī)教育的過(guò)度強(qiáng)調(diào)，在這一階段，忽視了學(xué)生的情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使學(xué)生了解舞蹈動(dòng)作或舞蹈本身的意義時(shí)出現(xiàn)了困難和對(duì)舞蹈動(dòng)作的個(gè)體思維的缺失。因此，舞蹈在舞臺(tái)上所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作完全是按照要求來(lái)完成指定動(dòng)作的，幾乎沒(méi)有學(xué)生自己關(guān)于舞蹈動(dòng)作的思考。這樣的教學(xué)方式，只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越少地去理解舞蹈的意義，在舞臺(tái)上表演時(shí)很難與觀眾產(chǎn)生共鳴，缺乏舞蹈專屬的情感表達(dá)。

二、提高大學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的有效措施

1.加深學(xué)生對(duì)舞蹈故事背景的理解

跳舞課程的教學(xué)不能僅僅局限于動(dòng)作方面的教學(xué)，舞蹈老師應(yīng)對(duì)舞蹈作品進(jìn)行全面深層的分析，使學(xué)生對(duì)舞蹈的背景充分理解，對(duì)作品的含義要透徹理解，其次是情感舞蹈教學(xué)內(nèi)容。在教授課程時(shí)，提供給學(xué)生全部舞蹈作品相關(guān)的信息，對(duì)舞蹈作品的背景和其當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的環(huán)境進(jìn)行解釋剖析，使學(xué)生對(duì)作品中的人物形象、作品的創(chuàng)作背景、作品的生活氛圍、作品的文化習(xí)俗有所了解，使學(xué)生深入作品中感受人物的心情，從而使兩者之間產(chǎn)生情感共鳴。舞臺(tái)渲染力與舞臺(tái)整體效果是舞蹈教學(xué)過(guò)程中十分重要的一部分。 總而言之，舞蹈需要用情感表達(dá)，是把舞蹈中的意義轉(zhuǎn)變成形式的一種形態(tài)，使舞蹈能充分表現(xiàn)出真正的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及審美情趣

要想提升學(xué)生表達(dá)情感的能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力是至關(guān)重要的，只有這樣，學(xué)生們才可以在平常的教學(xué)中使得表達(dá)情感的能力顯著提升。學(xué)生既然選擇了跳舞，那么就應(yīng)該會(huì)欣賞舞蹈，還要清楚地知道該怎樣正確了解優(yōu)雅舞蹈中的情感表達(dá)和藝術(shù)精髓。同時(shí)老師應(yīng)該教學(xué)生如何審視舞蹈之美，讓學(xué)生切身體會(huì)舞蹈藝術(shù)的韻味。

3.培養(yǎng)學(xué)生在肢體語(yǔ)言中融入情感表現(xiàn)

身體動(dòng)作的教學(xué)是舞蹈教學(xué)中最基礎(chǔ)的部分。舞蹈老師則可以把早期的教學(xué)基本動(dòng)作和情感的表現(xiàn)相結(jié)合，某個(gè)舞蹈動(dòng)作可以表達(dá)各種情緒，在早期的教學(xué)中，教師傳遞給學(xué)生的思想意識(shí)的情感表達(dá)，學(xué)生可以用不同的情感來(lái)解釋同樣的動(dòng)作，這樣在早期訓(xùn)練中增添學(xué)生樂(lè)趣的同時(shí)，還能默默地提升學(xué)生的舞蹈表達(dá)能力，為其今后情感深刻表達(dá)打下基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新力

舞蹈經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，不僅深受舞蹈本身的傳統(tǒng)和藝術(shù)影響，而且是不斷發(fā)展創(chuàng)新的結(jié)果。人用舞蹈來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受和想法，但每個(gè)舞蹈作品給每個(gè)人帶來(lái)的感受都是不完全一致的，因?yàn)閭€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法是不同的，所以大家對(duì)舞蹈作品本質(zhì)的理解也有很大的不同。所以，高校舞蹈教師在實(shí)際教學(xué)中，要鼓勵(lì)每一位學(xué)生充分發(fā)揮想象力和提高創(chuàng)造力。雖然舞蹈都是固定的，但每個(gè)人的想象和創(chuàng)造的能力是無(wú)窮的，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，可以使舞蹈教學(xué)更加豐富多彩、多姿多味。在平常的課程中，教師還應(yīng)激勵(lì)學(xué)生去理解詮釋一段舞蹈，還可以把學(xué)生分成小組，以便在小組內(nèi)學(xué)生可以表達(dá)他們對(duì)舞蹈的理解，并通過(guò)討論，對(duì)其他學(xué)生的想法有所了解。創(chuàng)新沒(méi)有一成不變的形式和規(guī)則，學(xué)生可以打開(kāi)思維，也可以結(jié)合實(shí)際生活，將想象力發(fā)揮得淋漓盡致。

在高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的情感表達(dá)能力是非常重要的。教師加深學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及審美情趣，加強(qiáng)其肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而提高大學(xué)生的情感表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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