在語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

衛(wèi)丹丹　高黎明

摘要：作為一名教師，如果能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛力，無疑將會讓我們的教學(xué)取得質(zhì)的效果，從而提高自己教學(xué)的藝術(shù)魅力。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；學(xué)生；自學(xué)能力

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0105

指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，實際上是交給學(xué)生開啟人類知識寶庫的鑰匙；指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法的過程，實際上是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)能力的過程；指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的技能，實際上是讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使自己在最短的時間內(nèi)達(dá)到事半功倍的效果。因此，作為一名教師，如果能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛力，無疑將會使我們的教學(xué)取得質(zhì)的效果，從而提高自己教學(xué)的藝術(shù)魅力。在多年的語文教學(xué)生涯中，筆者深刻地認(rèn)識到，如果要提高學(xué)生的自學(xué)能力，那么就必須要注意以下幾點：

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是學(xué)習(xí)的最好老師，最大動力?！睂W(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)興趣，就會把學(xué)習(xí)從一件痛苦的事轉(zhuǎn)化成快樂的事，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。那么，在語文教學(xué)中，如果教師能夠讓學(xué)生喜歡上語文，那么就能為學(xué)生的自學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。只有喜歡，學(xué)生才會有興趣去學(xué)、自主地去學(xué)。那么，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在一般傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，都是教師講，學(xué)生聽，單方面的傳授方式，即使教師付出了很大的心血，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻不明顯，課堂所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)氣氛也不佳，為什么呢？因為他忽視了調(diào)動學(xué)生的積極性，忽視了在課堂上對學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主體性。如果教師在課堂上唱獨角戲，學(xué)生沒有時間進行思索，這樣的結(jié)果，用之實踐，學(xué)生往往是遇到稍有變化的問題便束手無策，碰上獨立分析問題就“望題興嘆”，甚至毫不思考，只等著教師講解答案，養(yǎng)成一種惰性，甚至是一種習(xí)慣，學(xué)生因此慢慢地對學(xué)習(xí)也就失去了興趣。對此，教師應(yīng)注意并意識到學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。如果把一堂課比喻為演電影，那么教師應(yīng)該是導(dǎo)演，學(xué)生應(yīng)該是演員，演員應(yīng)該在導(dǎo)演的授意下盡情發(fā)揮，達(dá)到最佳效果。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該更注重的是讓學(xué)生參與到我們的課堂中，讓學(xué)生自己去思考、去探討、去發(fā)現(xiàn)知識的奧秘，而教師只要做一個引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生指引并鼓勵，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中得到收獲，從而也就能慢慢地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生明確自學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點，確立具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是每位學(xué)生的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)越明確、越切合自己的實際情況，其學(xué)習(xí)行動的每一次努力越能夠獲得成功。學(xué)習(xí)如果沒有目標(biāo)，就如航海時沒有燈塔，很容易迷失了方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)習(xí)者，及早地明確自己應(yīng)該學(xué)會什么，并確信這些內(nèi)容值得一學(xué)，他們就會自覺地、 努力地學(xué)習(xí)。國內(nèi)外的學(xué)習(xí)實踐都證明，學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向、啟動、激勵、凝聚、調(diào)控、制約等心理作用。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)比沒有目標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)活動安排、學(xué)業(yè)成績提高都會產(chǎn)生更積極的影響。一些研究表明，完成同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)明確比沒有目標(biāo)可以節(jié)省60%的時間。有人打過形象的比喻：沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)像是飯后散步，有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)像是運動會上賽跑。當(dāng)學(xué)習(xí)中行為目標(biāo)十分突出時，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能發(fā)揮最佳的作用。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有時還通過對學(xué)生注意的分配以及注意集中的強度產(chǎn)生一定的影響，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。那么，目標(biāo)應(yīng)該如何設(shè)定呢？這是許多學(xué)生感到困擾的地方。目標(biāo)的設(shè)定必須要有適當(dāng)?shù)碾y度，又要有合理的梯度，且各人必須根據(jù)自己的實際情況出發(fā)設(shè)定出適合各人的目標(biāo)。而目標(biāo)又可分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，那么學(xué)生在短期目標(biāo)的設(shè)定中，必須要設(shè)定不要高難度的、遙不可及的，而是要有一定的難度，但是卻能夠通過努力實現(xiàn)的，這樣才不會打擊自身學(xué)習(xí)的動力與積極性。而長期目標(biāo)的設(shè)定就與短期目標(biāo)不同，學(xué)生可以大膽想象將來自己要做什么工作，過上什么生活，然后作為目標(biāo)確立下來，那么就可以為之不斷地奮斗，形成動力的源泉。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半，學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時間內(nèi)，更好、更快、更輕松地學(xué)習(xí)。

首先，課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施。如果學(xué)生能夠做到課前預(yù)習(xí)，那么在接受學(xué)習(xí)的課堂中，學(xué)生自然明白教師所講的內(nèi)容，自然也就能夠提高學(xué)習(xí)的興趣了。讀——是預(yù)習(xí)的第一步。讀可以讓學(xué)生初步了解文章的內(nèi)容，對文章有整體的把握。劃——這是預(yù)習(xí)過程中的重要一環(huán)。把重要內(nèi)容和疑惑的問題用符號標(biāo)劃出來，便于理解運用和查考在標(biāo)劃過程中，并注意用不同的符號進行標(biāo)記。這樣形成習(xí)慣，到上課時，就可以提高聽課的效率。思——認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題。在預(yù)習(xí)時，思考問題，并進行質(zhì)疑，是一種主動學(xué)習(xí)的行為。學(xué)而多思、思而有辯、學(xué)而有疑、疑而有問，正是新課標(biāo)對學(xué)生的教學(xué)要求。只有做到課前預(yù)習(xí)，那么學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能夠更為深刻地理解教師所講授的知識。

其次，認(rèn)真聽講是吸取知識的重要手段，是取得成功的第一要訣。如果學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽講、積極思考，往往對學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。45分鐘是關(guān)鍵，每一個教師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。它不僅可以解決你在預(yù)習(xí)中不懂的問題，還可以加深對課文的理解。上課期間你還可以把所學(xué)的內(nèi)容融會貫通，可以借機會利用上課的時間積極思維、大膽質(zhì)疑，當(dāng)堂把自己不懂的問題解決，把教師所講的內(nèi)容吃深吃透。

再次，做好課后復(fù)習(xí)是鞏固知識的關(guān)鍵。可以采用回憶法，回憶當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，把當(dāng)天學(xué)邊的知識像過電影一樣在頭腦里過一遍，回憶學(xué)習(xí)了哪些知識，重點是什么，教師是如何分析和解決知識的。這樣，一來可以加深印象，二來可以通過回憶檢查自己聽課的效果。如果能回憶出大部分內(nèi)容，就證明自己上課是有收獲的?？梢砸粋€人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。然后，整理筆記，整理課堂筆記其實也是加深印象、強化記憶的過程，在整理筆記的過程中可以查漏補缺，對于模糊處，可以再去鉆研教材，使知識系統(tǒng)化、清晰化。經(jīng)過整理的課堂筆記，也是考試前最有用的復(fù)習(xí)資料，借助筆記就可以迅速回憶有關(guān)的知識內(nèi)容。課后復(fù)習(xí)不能一次就完成，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏。剛學(xué)過的知識遺忘得又快又多，所以，復(fù)習(xí)的次數(shù)相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即要經(jīng)常復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會忘記了。

另外，課后復(fù)習(xí)時還可以適時地看一下參考書。在參考書上有很多有關(guān)課文內(nèi)容相關(guān)的介紹，適時地看看參考書，可以增加自己的知識面，同時也可以多做一些課外練習(xí)題，鞏固學(xué)過的知識，加強對課文內(nèi)容的把握。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。所以，教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，培育學(xué)生善于使用各種學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣?，F(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠勤奮，學(xué)習(xí)時遇到一些字、詞、人名、地名、成語、典故等問題，往往不愿查工具書，而是憑主觀臆測，跟著感覺走。針對種種情況，可以反復(fù)給學(xué)生講，這些問題不解決，勢必影響學(xué)習(xí)效果，因此必須養(yǎng)成使用學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。為了讓學(xué)生更好地自學(xué)，筆者要求學(xué)生盡量備齊工具書，在課堂上一遇到不懂的問題，首先要求助的就是工具書，然后自己親自動手查找，逐步使之成為一種習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)多思好問的習(xí)慣?？v觀歷史，科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)、理論上的創(chuàng)新、技術(shù)上的發(fā)明，往往來源于“疑”，學(xué)習(xí)語文特別需要培養(yǎng)多思好問的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師可以盡量壓縮講解時間，組織學(xué)生進行討論，鼓勵學(xué)生提出問題，根據(jù)學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生分成小組，共同討論，共同解決，以此養(yǎng)成學(xué)生好問多思的習(xí)慣。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。無數(shù)事實證明，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，必須借助閱讀教學(xué)，因為只有通過閱讀，才能積累詞匯，才能進行仿寫，才能有所創(chuàng)新。如果學(xué)生不閱讀或很少閱讀，詞匯就必然貧乏，對豐富多彩的文章表現(xiàn)形式及技巧，必然一概莫知或知之甚少。又何談提高作文寫作水平呢？所以，教師在教學(xué)中可以一種作業(yè)的形式讓學(xué)生每天堅持看一篇文章，把該文章優(yōu)美的語句摘抄下來，有空時拿來讀讀看看，使之也成為一種習(xí)慣。

總之，對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要，也是適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展的需要。傳授知識，數(shù)量有限，培養(yǎng)能力，受用無窮。

（作者單位：山西省曲沃縣高顯中心學(xué)校高顯小學(xué) 043400）