依托行業(yè)背景的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的實(shí)踐

韓奕+李新華+許薇+郝凌云

摘要：金陵科技學(xué)院材料科學(xué)與工程（視光材料與應(yīng)用）卓越工程師教育培養(yǎng)計劃在依托行業(yè)背景的前提下，通過細(xì)化卓越計劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)分行業(yè)崗位群，重塑評價體系，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)，取得了較好的教學(xué)效果及社會評價。

關(guān)鍵詞：行業(yè)背景；卓越工程師；人才培養(yǎng)；實(shí)踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0184-03

2010年國家發(fā)布的中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）指出，教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式來提高學(xué)生的職業(yè)能力[1，2]?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目，該計劃旨在培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才[3]。

2013年，金陵科技學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)被教育部確定為卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點(diǎn)專業(yè)。材料科學(xué)與工程專業(yè)是在原省級特色“視光學(xué)”專業(yè)基礎(chǔ)上逐步建設(shè)完善的。依托專業(yè)在視光材料與應(yīng)用領(lǐng)域的深厚行業(yè)背景，以視光材料與應(yīng)用為切入點(diǎn)，切實(shí)將專業(yè)與行業(yè)相融合，將專業(yè)“高級應(yīng)用型人才”具體化為視光材料工程師。該專業(yè)在卓越計劃實(shí)施過程中依托行業(yè)背景，從多方位積極探索與實(shí)踐，細(xì)化卓越計劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)分行業(yè)崗位群，重塑評價體系，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)，培養(yǎng)滿足行業(yè)崗位需求和符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

一、細(xì)化卓越計劃的人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.實(shí)現(xiàn)卓越計劃與應(yīng)用型人才的整合?！白吭接媱潯迸c普通高等教育培養(yǎng)計劃的差異在于“卓越計劃”強(qiáng)調(diào)行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，突出教育培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求專用標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)選拔人才體系的高度統(tǒng)一。因此在“卓越計劃”的人才培養(yǎng)體系中，材料科學(xué)與工程（視光材料與應(yīng)用）專業(yè)構(gòu)建依托行業(yè)背景、切入行業(yè)節(jié)點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，即探索行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和崗位群節(jié)點(diǎn)需求的模塊化應(yīng)用能力培養(yǎng)模式。該模式有利于發(fā)揮每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)和優(yōu)勢潛能，真正實(shí)現(xiàn)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃與企業(yè)的用人機(jī)制“零距離”融通[4]。按照聯(lián)合國教科文組織1997年頒布的世界教育分類標(biāo)準(zhǔn)，所謂應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會實(shí)踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才。卓越計劃在應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐要求學(xué)生既要掌握“必須、夠用、管用”的專業(yè)理論知識，又要掌握基本的專業(yè)實(shí)踐技能，能切實(shí)切入行業(yè)節(jié)點(diǎn)崗位群，快速適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，具有更寬厚的知識，更強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力、社會適應(yīng)能力，更高的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的應(yīng)用型工程人才[4]。

2.建立模塊化的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)在的視光學(xué)，已經(jīng)不僅僅是與眼科學(xué)緊密聯(lián)系，而是涉及基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、光學(xué)、材料學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等眾多學(xué)科的交叉學(xué)科。該行業(yè)所涉及的新材料新工藝的技術(shù)研發(fā)與更新、視光產(chǎn)品的管理、銷售與應(yīng)用、專業(yè)人員的管理與培訓(xùn)都迫切需要具有工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力的人才。材料科學(xué)與工程專業(yè)的卓越計劃依托視光行業(yè)的快速發(fā)展，切實(shí)將人才培養(yǎng)切入行業(yè)節(jié)點(diǎn)，專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)模式及方向不斷優(yōu)化，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的應(yīng)用型卓越人才。材料科學(xué)與工程卓越計劃以材料工程為學(xué)科基礎(chǔ)，以視光材料應(yīng)用為人才出口，建立包含基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、光學(xué)、材料學(xué)、計算機(jī)科學(xué)的模塊化體系，培養(yǎng)適合行業(yè)崗位特點(diǎn)的工程技術(shù)人才[5，6]。該模式注重人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)應(yīng)用型卓越人才為目標(biāo)，重在建設(shè)以市場需求和企業(yè)需要為導(dǎo)向的專業(yè)職業(yè)教育體系。

二、立足視光行業(yè)，細(xì)分行業(yè)崗位群

1.立足視光行業(yè)。材料科學(xué)與工程（視光材料與應(yīng)用）卓越計劃立足視光行業(yè)，與應(yīng)用光學(xué)、視覺科學(xué)多學(xué)科交叉，在材料科學(xué)、工程技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能上，將光學(xué)材料應(yīng)用技術(shù)落實(shí)于視光行業(yè)中的光學(xué)材料生產(chǎn)、研發(fā)及管理等具體環(huán)節(jié)。材料科學(xué)與工程專業(yè)卓越計劃人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)我國視光行業(yè)發(fā)展需要，系統(tǒng)掌握材料學(xué)體系中的科學(xué)理論與技術(shù)方法，擁有材料學(xué)范疇內(nèi)的基本知識和技能，同時具有眼鏡光學(xué)材料的基本知識和技能，具有較好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力，面向視光行業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)及管理的視光材料與應(yīng)用工程師。

2.細(xì)分行業(yè)崗位群。以面向行業(yè)、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的崗位特點(diǎn)為依據(jù)，確立產(chǎn)業(yè)鏈節(jié)點(diǎn)對專業(yè)能力的要求以及崗位（群）對職業(yè)能力的要求，將材料工程、光學(xué)工程專業(yè)知識點(diǎn)按照視光完整產(chǎn)業(yè)鏈節(jié)點(diǎn)和對應(yīng)的崗位群對職業(yè)能力的需求轉(zhuǎn)化到課程體系中，具體如表1所示。

三、注重實(shí)施過程，重塑評價體系

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實(shí)施能否達(dá)到預(yù)期效果，關(guān)鍵在于實(shí)施過程的設(shè)計。在實(shí)施過程的設(shè)計中，對每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。全面開展了崗位能力培訓(xùn)和工程師職業(yè)資格認(rèn)證，并將其納入人才培養(yǎng)方案的“綜合素質(zhì)課外學(xué)分”模塊。

1.根據(jù)行業(yè)內(nèi)各崗位特點(diǎn)，建立與崗位群對應(yīng)的課程體系、學(xué)校與企業(yè)雙導(dǎo)師制的教學(xué)體系、專業(yè)能力體現(xiàn)與行業(yè)職業(yè)能力要求雙主線的培養(yǎng)模式，具體如圖1所示。

2.學(xué)?？己酥贫扰c職業(yè)資格制度相融合，將專業(yè)與職業(yè)有機(jī)結(jié)合，建立以應(yīng)用能力考核為主的科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)效的質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)和評價體系。

3.具有職業(yè)能力的教師和具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及崗位適應(yīng)能力建立針對崗位群的動態(tài)的雙導(dǎo)師體系。

4.注重過程培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)模塊化、評價指標(biāo)多樣化，注重學(xué)生適應(yīng)能力增強(qiáng)化、崗位需求細(xì)分化。具體過程如圖2所示。（1）模塊知識結(jié)構(gòu)：視光材料與應(yīng)用是材料工程、光學(xué)工程、視覺應(yīng)用、管理營銷等的交叉學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生所從事的領(lǐng)域側(cè)重點(diǎn)不同，構(gòu)建模塊化知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)職業(yè)能力的要求。（2）調(diào)整評價指標(biāo)：開放式、靈活性、個體性的質(zhì)量考核與評價方式是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。以能力為本的職業(yè)技能鑒定的考核方式為引導(dǎo)，實(shí)行知識、技能、能力的綜合評價。（3）適應(yīng)具體崗位需求：課程體系的構(gòu)建以崗位（群）細(xì)分為主要依據(jù)，以適應(yīng)具體崗位需求為構(gòu)建原則。（4）增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力：以崗位需求對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)和指導(dǎo)，從而增強(qiáng)了學(xué)生對崗位的適應(yīng)能力。

四、強(qiáng)化多重能力培養(yǎng)，貫通實(shí)習(xí)就業(yè)銜接渠道

1.強(qiáng)化多重能力培養(yǎng)。在卓越計劃的實(shí)施過程中，根據(jù)專業(yè)核心知識，包括材料科學(xué)、工程技術(shù)，以及應(yīng)用光學(xué)、視覺科學(xué)等眼鏡行業(yè)所需要的復(fù)合知識基礎(chǔ)細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，增設(shè)行業(yè)相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，增大行業(yè)融入度。在理論課程和實(shí)踐教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)化培養(yǎng)基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力、研究創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)與社會適應(yīng)等四種能力，從而使學(xué)生在畢業(yè)時基本滿足崗位需求，符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。能力培養(yǎng)指標(biāo)及手段與目標(biāo)如表2所示。

2.貫通實(shí)習(xí)就業(yè)銜接渠道。材料科學(xué)與工程（視光材料與應(yīng)用）專業(yè)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“校企合作”與“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，提升學(xué)生在行業(yè)企業(yè)的社會競爭力。在卓越計劃執(zhí)行過程中，注重學(xué)生個體能力及優(yōu)勢的培養(yǎng)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)貫通實(shí)習(xí)就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)和就業(yè)的有效銜接。至2014年，共有五個班級170人參與了卓越計劃，其中77人進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)階段。2013—2014年，有9家行業(yè)企業(yè)參與到實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，有10名企業(yè)導(dǎo)師參與實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。2014年6月，第一批參與卓越計劃的37名學(xué)生畢業(yè)，其中有15名同學(xué)提前被參與卓越計劃實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的單位優(yōu)先錄用，在獲得畢業(yè)證書的同時即得到崗位晉升或完成試用。

卓越計劃的實(shí)施必須依托行業(yè)背景，切入行業(yè)節(jié)點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生個性特點(diǎn)和潛能，建立適合崗位需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。將學(xué)?？己酥贫扰c職業(yè)資格制度相融合，將專業(yè)與職業(yè)有機(jī)結(jié)合，建立企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師的雙導(dǎo)師教育體系，構(gòu)建多樣化的評價體系，可以有效提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力。

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Practice Plan of Excellent Engineer Education and Training Based on Industry Background

—In Materials Science and Engineering （Materials and Application of Optometry） as an Example

HAN Yi，LI Xin-hua，XU Wei，HAO Ling-yun

（Jinling Institute of Technology，Nanjing，Jiangsu 211169，China）

Abstract：Jinling Institute of Science and Technology of materials science and engineering（optometric materials and application） of excellent engineer education training plan under the premise of rely on industry background，through the refinement of excellence program of talent training goal，post group of subdivision of industry and reconstruct the evaluation system，strengthen comprehensive ability training and got good teaching effect and social evaluation.

Key words：industry background；excellent engineers；personnel training；practice