試論初中體育教學(xué)中實施興趣教學(xué)法的價值

李偉平

摘要：隨著我國教育制度的改革，教學(xué)越來越注重尊重學(xué)生個體而因材施教。為了使教學(xué)效果更好，初中體育教學(xué)可以采用興趣教學(xué)法，通過引導(dǎo)學(xué)生的興趣利用良好的教學(xué)情境來改革體育教學(xué)，讓其自主地參與到體育活動中。新課標(biāo)也要求全方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，用情景教學(xué)、小組興趣教學(xué)、生活化體育教學(xué)等多種方式來提高初中體育教學(xué)的有效性和高效性。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；興趣教學(xué)法；價值

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0048

初中是個體身體發(fā)育的黃金時期，體育教育是初中教學(xué)中重要的一部分。在應(yīng)試教育的今天，體育對于初中生的意義不容忽視。體育教學(xué)要在強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓其發(fā)展個性，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也能起到良好的作用。啟發(fā)初中生積極主動參與的興趣，在娛樂和活動中完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在初中生的體育教學(xué)中實施興趣教學(xué)方法的價值，成為本文接下來要探究的課題。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的重要性

在初中體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行興趣的引導(dǎo)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中時期是學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)展的重要時期，體育教學(xué)可以促進(jìn)兩者健康發(fā)展，對于學(xué)生的身心發(fā)展有重要的意義。初中體育教學(xué)能促使學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生體能的同時減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中開展的價值與方法

學(xué)生對體育運動不感興趣有一個原因是覺得鍛煉過于枯燥。但如果引入興趣教學(xué)法，學(xué)生就會對體育運動不再反感，逐漸養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以及實際鍛煉的需要，采取各種靈活的教學(xué)方法，營造活躍的課堂氣氛，將各種生動有趣的活動形式展現(xiàn)出來，改善對初中生體育鍛煉課程的訓(xùn)練模式。譬如，讓學(xué)生觀看體育節(jié)目，激發(fā)他們的參與意識，再根據(jù)實際情況來開展訓(xùn)練比賽，改變以往無聊的課堂氣氛，讓其切身地體會體育鍛煉的樂趣所在。教師在教學(xué)中樹立學(xué)生正確的體育鍛煉觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式寓教于樂，提升學(xué)生的自主性，使其更快速地掌握體育知識。

1. 利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)試教育的背景下，初中教學(xué)模式在條件的限制下模式單一，初中生幾乎每天都是在教室里，大部分時間都是在學(xué)習(xí)，課外活動很少。游戲是學(xué)生喜歡的一種娛樂方式，將游戲與體育教學(xué)整合也是學(xué)生期待的一種學(xué)習(xí)方式。因此，教師在改革教學(xué)模式時可以將游戲與體育活動結(jié)合起來，設(shè)計出學(xué)生都樂意接受的教學(xué)活動，讓教學(xué)更具有活力。

體育教學(xué)活動的表現(xiàn)形式較多，可以利用正確的組合形成多種多樣的形式，這一教育理論也是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及初中生的心理特征提出來的。在組織體育游戲之前，教師可以先調(diào)查學(xué)生的興趣愛好后再有針對性地選擇游戲活動。具體來說，教師可以提出幾個游戲，讓學(xué)生進(jìn)行投票表決，根據(jù)少數(shù)人服從多數(shù)人的原則來確定游戲，引導(dǎo)全體學(xué)生積極地參與到活動中。例如：教師在籃球教學(xué)時，可以將學(xué)生分為兩隊，進(jìn)行投籃游戲，如花式籃球、擊鼓傳球等，這一過程既滿足了教學(xué)的趣味性也提高了學(xué)生的籃球技能，在課后教師要對學(xué)生的投籃技巧給予指導(dǎo)，在點評時用賞識教育的方式，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵認(rèn)可。另外，教師可以利用輕物投擲游戲來打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具體是用羽毛球、乒乓球等作為投擲物，考查學(xué)生的投中率，這種新鮮的游戲方式可以讓學(xué)生開動腦筋來思考怎樣在游戲中取得勝利，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過丟手絹等游戲來鍛煉學(xué)生的觀察力及應(yīng)變能力，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)還可以通過活動建立學(xué)生的集體團(tuán)隊合作力，為其將來更快地適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

2. 通過體驗式教學(xué)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

過去，教學(xué)方式大部分都是教師講授知識，學(xué)生一味地接受，這一過程單一枯燥，“放羊式”的體育教學(xué)模式依舊存在，這一模式對學(xué)生的個性興趣沒有進(jìn)行深入的分析，只是簡單而籠統(tǒng)的管理，既沒有考慮初中生在體育方面的心理需求，也沒有考慮學(xué)生主體參與度和具體的興趣教學(xué)設(shè)計，單純采取跑步、比賽等一些形式。

針對這一問題，教學(xué)中可以采取讓學(xué)生自由組合各種興趣小組的教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)愛好來組成小組，共同取得進(jìn)步。例如：教師根據(jù)學(xué)生的興趣將學(xué)生組合起來，讓有共同興趣愛好的學(xué)生在競爭、合作中共同進(jìn)步。教師可以安排不同的體育活動，通過接力比賽、拔河培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過踢毽子、扳手腕增強(qiáng)學(xué)生競爭力。在課程改革中，教師可以讓學(xué)生融入到教學(xué)中，例如調(diào)換角色進(jìn)行教學(xué)。在廣播體操的教學(xué)中，教師可以先做示范，然后讓學(xué)生自主練習(xí)，最后讓學(xué)生代替教師輪流示范。

3. 情景引導(dǎo)的興趣主題活動模式

在初中體育課程中，根據(jù)學(xué)生的愛好來安排教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀況，相對來說勞逸結(jié)合，做到松弛有度。教師可以將情景引入興趣主題活動中。例如：在跑步教學(xué)前，介紹世界冠軍的成長經(jīng)歷，形成他們對知識的興趣點，激發(fā)其主動參與到跑步行列，更好地形成課堂教學(xué)目的的引導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其在活動中勇于突破、敢于表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能。

4. 開展提供心理疏導(dǎo)的教學(xué)活動

在初中體育教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)還要增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。初中生是情緒敏感的年齡階段，情緒豐富且多變，且自尊心強(qiáng)，體育教學(xué)中開展興趣教學(xué)法能在一定程度上改善其情緒管理能力。所以，體育教學(xué)中有必要開展有利于心理疏導(dǎo)的教學(xué)活動。因此，教師應(yīng)該注重開展開放性強(qiáng)的體育項目，改變學(xué)生急躁、浮躁等不良情緒。引導(dǎo)他們向心理健康的方向發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)中存在一系列問題，文章就興趣教學(xué)法的作用以及應(yīng)用提出了幾點方法，以期初中體育教育工作者能提高對興趣教學(xué)法的認(rèn)知，認(rèn)識到興趣教學(xué)對于體育教學(xué)成效提高的重要性。將興趣教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，各取優(yōu)點進(jìn)行教學(xué)。

興趣教學(xué)法是系統(tǒng)、全面的教學(xué)模式，在實行中要對其進(jìn)行多方面的深入細(xì)化和思考，在教學(xué)中要針對學(xué)生的個人興趣愛好融入創(chuàng)新性和多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，形成良好的身心發(fā)展模式，提升個人的綜合素質(zhì)。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)南鄉(xiāng)中學(xué) 527300）