項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐

劉娟

摘 要：在強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，能力為本位”、大力提倡并積極推進(jìn)課程改革的今天，有效地將所學(xué)的知識(shí)與就業(yè)崗位有機(jī)地結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。項(xiàng)目教學(xué)法是近年來(lái)解決此問(wèn)題的熱點(diǎn)方法，文章就項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)Coreldraw課程中的應(yīng)用展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義；項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情景下，借助他人（包括教師和同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得，學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過(guò)程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)新的理解?；诮?gòu)主義的教學(xué)法要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)起幫助者角色，利用情景、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

1 項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法是符合建構(gòu)主義理論促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)教學(xué)方法，是先進(jìn)的教學(xué)法，也是中國(guó)近年來(lái)積極進(jìn)行的職業(yè)教育改革的一個(gè)重要方向。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)選取工程項(xiàng)目來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，通過(guò)完成工程項(xiàng)目來(lái)達(dá)到意義建構(gòu)。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大的提高。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力難以滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，大量的學(xué)生在社會(huì)上找不到與所學(xué)專業(yè)相吻合的工作。因此，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，教學(xué)必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求變化，改變傳統(tǒng)的以“知識(shí)為本位”的教學(xué)目標(biāo)，替代為以“能力為本位”，以“就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程中的優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它能很好地將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，也有利于學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

2.1 項(xiàng)目教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

學(xué)生根據(jù)自身的興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有充分的自主選擇權(quán)利，在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體。

2.2 項(xiàng)目教學(xué)有利于合作精神的培養(yǎng)

它強(qiáng)調(diào)的是協(xié)作，采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者之間的有效互動(dòng)。

2.3 項(xiàng)目教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造性地利用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決問(wèn)題，項(xiàng)目教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一種發(fā)揮創(chuàng)造力的情境。

從項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)看，我們可以說(shuō)項(xiàng)目教學(xué)為師生提供了一個(gè)知識(shí)建構(gòu)的平臺(tái)，是目前計(jì)算機(jī)有效課堂教學(xué)一個(gè)重要的方法。

3 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

Coreldraw平面設(shè)計(jì)課程是14計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班的必修課，是本專業(yè)的重要課程。在前面的時(shí)間里，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)圖、Coreldraw平面設(shè)計(jì)基本命令和常用工具，能夠獨(dú)立完成書(shū)本中簡(jiǎn)單的綜合實(shí)例，教師也鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)添加自己的設(shè)計(jì)元素在里邊。在此基礎(chǔ)上，為了鞏固已學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用，把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活和工作崗位中，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心的目的，提供一些小項(xiàng)目，試探采用項(xiàng)目教學(xué)模式，讓學(xué)生獨(dú)立探索、大膽嘗試設(shè)計(jì)。下面文章就以設(shè)計(jì)公司logo這一小項(xiàng)目為例。項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程如圖1所示。

3.1 項(xiàng)目主題

該項(xiàng)目歷時(shí)2周，學(xué)生要對(duì)國(guó)內(nèi)外企業(yè)文化與企業(yè)logo之間的聯(lián)系、logo設(shè)計(jì)理念進(jìn)行調(diào)研，并填寫《調(diào)研進(jìn)度報(bào)告》，進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)小結(jié)。項(xiàng)目目標(biāo)是制作騰訊廣告公司的logo，logo要能體現(xiàn)該公司的特色。

3.2 驅(qū)動(dòng)問(wèn)題

對(duì)象：14計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班的學(xué)生；學(xué)生角色：平面設(shè)計(jì)師；教師角色：面試考官。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)需要招聘一名平面設(shè)計(jì)人員，要熟練使用Coreldraw等平面設(shè)計(jì)軟件，有較好的視覺(jué)、色彩審美設(shè)計(jì)能力。職責(zé)包括產(chǎn)品創(chuàng)新，界面視覺(jué)引導(dǎo)，原型設(shè)計(jì)，與開(kāi)發(fā)一起推動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。要求面試者可以獨(dú)立工作，和團(tuán)隊(duì)成員合作，交流各種想法，畫出原型，參與產(chǎn)品整個(gè)的周期。有意者請(qǐng)用Coreldraw等平面設(shè)計(jì)軟件為本公司設(shè)計(jì)logo，將設(shè)計(jì)的logo與其理念發(fā)送到luck2020@tengxun.com，該logo設(shè)計(jì)將作為入職的首要條件。

3.3 項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)

該項(xiàng)目為騰訊廣告公司設(shè)計(jì)logo，學(xué)生首先進(jìn)行各項(xiàng)調(diào)研，了解各大企業(yè)logo的制作理念，再根據(jù)騰訊廣告公司的企業(yè)文化及制作要求，完成公司logo，共分3個(gè)階段。

（1）第一周對(duì)各大企業(yè)的logo進(jìn)行調(diào)研。認(rèn)識(shí)并理解logo；能夠很好地、合理地使用互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源；能夠在互聯(lián)網(wǎng)上搜集各大企業(yè)的logo；能夠通過(guò)其他一到兩個(gè)渠道搜集各大企業(yè)的logo；能夠發(fā)現(xiàn)并探索出logo與各企業(yè)間的聯(lián)系；能夠從各企業(yè)的logo設(shè)計(jì)得到啟發(fā)，并進(jìn)行l(wèi)ogo計(jì)劃書(shū)的設(shè)計(jì)。

（2）第二周了解本公司的企業(yè)文化。能夠理解本公司的企業(yè)文件和精神，對(duì)信息進(jìn)行解釋和傳遞，利用計(jì)算機(jī)處理信息能夠清晰描述所理解的本公司企業(yè)文化和精神。

（3）第三周進(jìn)行l(wèi)ogo設(shè)計(jì)。能夠根據(jù)本公司的要求與特色制作；能夠用Coreldraw軟件對(duì)圖形進(jìn)行處理與編輯，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)備和工具，把技術(shù)應(yīng)用到具體的任務(wù)中；能夠用所學(xué)的知識(shí)解決一些復(fù)雜的問(wèn)題；能夠在眾人面前清晰描述設(shè)計(jì)logo的目的、意圖、內(nèi)涵；能夠與周圍同學(xué)交流自己的設(shè)計(jì)理念；能夠有很好的視覺(jué)效果，作品中體現(xiàn)一兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，學(xué)生填寫《學(xué)生陳述與展示簡(jiǎn)報(bào)》。

3.4 項(xiàng)目活動(dòng)

為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)，項(xiàng)目活動(dòng)包含以下內(nèi)容：（1）幫助學(xué)生理解logo和logo與企業(yè)文化的聯(lián)系，同學(xué)間相互探討并積極提問(wèn)；（2）讓學(xué)生通過(guò)各種渠道去搜索企業(yè)logo，了解各大企業(yè)制作logo的理念；（3）學(xué)生根據(jù)騰訊廣告公司的企業(yè)文化與精神，自創(chuàng)該公司的logo。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)靈活采用不同的策略：（1）結(jié)構(gòu)式項(xiàng)目。由教師主導(dǎo)引領(lǐng)項(xiàng)目開(kāi)展，學(xué)生跟隨指示，達(dá)成既定的目標(biāo)；（2）引導(dǎo)式項(xiàng)目。教師協(xié)助設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生所需技巧，師生共同商討如何推進(jìn)項(xiàng)目；（3）開(kāi)放式項(xiàng)目。以學(xué)生為中心，學(xué)生提出問(wèn)題與主題、設(shè)計(jì)并進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3.5 項(xiàng)目管理

當(dāng)教師完成這個(gè)項(xiàng)目的整個(gè)策劃后，要想讓學(xué)生成功完成項(xiàng)目，需要給予學(xué)生一些直接的指導(dǎo)，教師先組織學(xué)生就各大企業(yè)的logo進(jìn)行的調(diào)研在班級(jí)討論，為大家進(jìn)一步研究logo與各企業(yè)間的聯(lián)系做些鋪墊。在項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中，教師也會(huì)安排一些直接講授的課程，包括專業(yè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)logo的理念與思路。

項(xiàng)目管理包括對(duì)項(xiàng)目所需要資源的組織和管理，這些資源包括企業(yè)文化資料、畫圖軟件、計(jì)算機(jī)房、制作logo的素材。

項(xiàng)目的成績(jī)離不開(kāi)管理策略的運(yùn)用，教師通過(guò)進(jìn)度報(bào)告密切跟蹤項(xiàng)目的進(jìn)程和發(fā)展方向，進(jìn)度報(bào)告包括調(diào)研進(jìn)度報(bào)告、教師的觀察、學(xué)生的活動(dòng)日志。

4 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的反思

平面設(shè)計(jì)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)新精神，只有通過(guò)自己一步一步地具體操作，多觀察，多思考，才能真正理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，提高操作技巧，解決實(shí)際問(wèn)題。

在高等職業(yè)教育中就應(yīng)該把每個(gè)教學(xué)任務(wù)整合為一個(gè)個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目，滲透“項(xiàng)目教學(xué)法”，學(xué)生經(jīng)過(guò)若干個(gè)類似實(shí)際崗位的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)全程演練，極大提升了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力，大幅度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知欲，學(xué)生可以主動(dòng)地建構(gòu)整個(gè)知識(shí)體系，從而能夠很快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境對(duì)人才的需求。

5 結(jié)語(yǔ)

作為一名計(jì)算機(jī)教師，要不斷更新教學(xué)觀念，利用新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)水平，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新見(jiàn)解。“項(xiàng)目教學(xué)法”是一個(gè)值得大家去不斷嘗試與總結(jié)的教學(xué)方法，有待每一位教學(xué)工作者進(jìn)一步研究和實(shí)踐。