梯次培訓(xùn)模式的建立與應(yīng)用

李梅

（山東勝利職業(yè)學(xué)院 山東東營257000）

摘 要：員工培訓(xùn)是為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的基礎(chǔ)性工作，技能操作隊伍是人數(shù)最多、崗位最全，工作最基礎(chǔ)、勞動量最大的群體，是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展最堅實基礎(chǔ)。為使培訓(xùn)更好地為服務(wù)于生產(chǎn)，在采油管理三區(qū)實施了培訓(xùn)創(chuàng)新試點，建立梯次培訓(xùn)模式，即"拉動培養(yǎng)（基礎(chǔ)培訓(xùn)）"、"高端帶動（提升培訓(xùn)）"、"強(qiáng)化優(yōu)勢（高技能培訓(xùn)）"，加快了技能操作隊伍人才梯隊成長。

關(guān)鍵詞：技能操作；梯次培訓(xùn)；拉動培養(yǎng)；提升培訓(xùn)；強(qiáng)化優(yōu)勢

1、梯次培訓(xùn)模式的重要性

技能操作人員是企業(yè)人才隊伍的重要組成部分，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。近年來隨著新員工不斷走上生產(chǎn)崗位，職工隊伍結(jié)構(gòu)從年齡、文化程度、技能水平各方面存在很大差異，加上生產(chǎn)任務(wù)繁重，致使工學(xué)矛盾日益突出，要提高員工整體素質(zhì)，必須創(chuàng)新基層培訓(xùn)模式。

2、梯次培訓(xùn)模式的建立與應(yīng)用

針對存在的問題，本著“以技能操作人員崗位能力提高為抓手，以創(chuàng)新能力建設(shè)為核心”的原則，建立并應(yīng)用了梯次培訓(xùn)模式，即“拉動培養(yǎng)（基礎(chǔ)培訓(xùn)）”、“高端帶動（提升培訓(xùn)）”、“強(qiáng)化優(yōu)勢（高技能培訓(xùn)）”，以加快技能操作隊伍人才梯隊成長。

2.1拉動培養(yǎng)—基礎(chǔ)培訓(xùn)

充分利用基層隊業(yè)余授課和崗位練兵等活動，根據(jù)崗位對理論知識、技能和能力要求，通過規(guī)范作業(yè)人員操作行為，進(jìn)一步提高職工的標(biāo)準(zhǔn)化操作技能和整體素質(zhì)，增強(qiáng)職工的安全生產(chǎn)意識。

2.1.1嚴(yán)格常規(guī)培訓(xùn)的落實。重點提高業(yè)余授課和崗位練兵的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)“精細(xì)培訓(xùn)”，注重理論與實踐相結(jié)合，各基層單位根據(jù)職工需求和管理需要，指定管理人員、技術(shù)員和技師編寫培訓(xùn)教案，組織職工進(jìn)行培訓(xùn)。同時加大檢查和指導(dǎo)的力度，實行基層業(yè)余授課“報備制度”，做到參訓(xùn)人員、時間、內(nèi)容、教材、授課教師“五落實”，督促基層開展培訓(xùn)。

2.1.2加強(qiáng)新員工、轉(zhuǎn)崗職工、不符合工作要求職工標(biāo)準(zhǔn)化操作培訓(xùn)。先播放教學(xué)光盤，看完光盤后動手操作，疑難問題向技師現(xiàn)場請教，使崗位操作人員系統(tǒng)掌握視頻教程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在實際生產(chǎn)中按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)和工作。這種教學(xué)光盤的學(xué)習(xí)方式形象直觀，激發(fā)了職工的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)后立即實踐，既鞏固了知識，又鍛煉了職工的動手能力。技師的現(xiàn)場答疑解惑，有效縮短了師生之間的距離，收到了較好的培訓(xùn)效果。

2.1.3將考核作為培訓(xùn)的延伸。在開展培訓(xùn)的同時，將考核作為培訓(xùn)的延伸。利用開展的職工季度抽考活動，將考核內(nèi)容由以職業(yè)資格考核為主變?yōu)橐詬徫豢己藶橹?，不斷加大覆蓋面和考核深度，在對各基層崗位進(jìn)行規(guī)范的同時，組織礦機(jī)關(guān)、工程管理站相關(guān)組室為各崗位編寫了內(nèi)容包括技術(shù)知識、安全生產(chǎn)、崗位責(zé)任制及員工守則的復(fù)習(xí)題，下發(fā)基層，組織學(xué)習(xí)，同時將抽考對象由操作層延伸至管理層、技術(shù)層。

2.2高端帶動—提升培訓(xùn)

如何使新員工成為技能人才接替的優(yōu)質(zhì)資源，是目前職工培訓(xùn)中的重點工作。

2.2.1營造高技能人才“蓄水池”。選拔有學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)愿望的職工作為企業(yè)發(fā)展儲備人才，參加系統(tǒng)培訓(xùn)。同時為解決工學(xué)矛盾，設(shè)立職工培訓(xùn)“學(xué)分制”。即：以年為單位開設(shè)各類相關(guān)課程，要求參加學(xué)習(xí)的職工以脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)與業(yè)余結(jié)合的形式，在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的課程。在培訓(xùn)內(nèi)容上，一是通過專業(yè)知識的傳授，提高職工完成本職工作的知識和技能；二是通過其他技能的培訓(xùn)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)職工綜合分析和處理解決實際問題的工作能力；三是把技能培訓(xùn)與技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)結(jié)合在一起，對職工的潛能進(jìn)行進(jìn)一步的開拓，滿足職工的自尊、自我實現(xiàn)的需要，充分調(diào)動積極性、創(chuàng)造性。

2.2.2 為新員工開啟成長通道。為幫助新員工結(jié)合自身情況做好個人職業(yè)生涯成長通道設(shè)計，推動新員工崗位成才，在新員工上崗前進(jìn)行傳統(tǒng)教育、油田認(rèn)知和創(chuàng)新培養(yǎng)三個板塊的學(xué)習(xí)，作為新員工職業(yè)生涯的起點。利用本崗位的熟練工人與新員工簽訂導(dǎo)師帶徒合同，對相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化操作技能、崗位安全等進(jìn)行指導(dǎo)，通過導(dǎo)師的言傳身教，提高工作能力，實現(xiàn)知識、經(jīng)驗和能力的共享與傳遞。同時以崗位練兵、預(yù)案演練、模擬操作、現(xiàn)場授課和問答等多種形式，全方位開展崗位練兵，針對性舉行導(dǎo)師帶徒考核驗收暨新員工標(biāo)準(zhǔn)化對抗賽等活動，使新員工每次都能學(xué)會一個知識點、熟悉一項操作規(guī)程、掌握一個操作細(xì)節(jié)，實現(xiàn)培訓(xùn)工作最佳化。

2.3強(qiáng)化優(yōu)勢—高技能培訓(xùn)

高技能人才是一種融較高的專業(yè)知識水平與較強(qiáng)的實踐經(jīng)驗和操作技能于一身的特殊人才，是推動技術(shù)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化不可缺少的重要力量，是技術(shù)創(chuàng)新的實踐者和推動者。高技能人才的培訓(xùn)，作為一個系統(tǒng)工程，需將各種“培養(yǎng)”“使用”有機(jī)地結(jié)合起來，才能提高高技能人才的培養(yǎng)效率。

2.3.1完善高技能崗位人才交流溝通平臺。為高技能人才提供書籍閱覽、經(jīng)驗交流、創(chuàng)新革新、需求反映等方面的平臺和機(jī)會。以各工種專業(yè)組為單位，建立健全相關(guān)運行機(jī)制，加強(qiáng)橫向交流，定期開展全礦范圍內(nèi)的技術(shù)交流、成果發(fā)布、疑難攻關(guān)、技能培訓(xùn)等活動。在技術(shù)交流溝通等方面予以扶助和支持。

2.3.2實施補(bǔ)差培養(yǎng)。高技能人才包括在技能崗位工作并掌握高超技能的人員、在生產(chǎn)實踐中作出重大貢獻(xiàn)的業(yè)務(wù)骨干、在各類技能競賽中獲得優(yōu)秀名次的人員，他們對專業(yè)技能、綜合知識的掌握情況存在差異，他們在某一方面是培訓(xùn)者，而在另一方面確實受訓(xùn)者，因此實施補(bǔ)差培養(yǎng)。針對高技能人才動手強(qiáng)、動筆弱的缺點，有計劃地組織開展計算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械制圖、專利成果的立項、申報材料編寫技巧等基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，引導(dǎo)其向技能復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。

2.3.3開展“技師對標(biāo)”活動。把培養(yǎng)、使用、考核高技能人才與高技能人才的真實需求結(jié)合起來。根據(jù)技師（高級技師）工種及人員情況設(shè)立采油專業(yè)、集輸專業(yè)、綜合三個管理小組。將技師的年度考核，改變?yōu)樨灤┤甑膶Α秳倮捎蛷S技師和高級技師考核標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行活動。通過開展“技師對標(biāo)”活動，使各工種高招、絕技和工作經(jīng)驗得到傳承和推廣應(yīng)用，團(tuán)結(jié)和吸引更多職工參與到技術(shù)協(xié)作、技術(shù)交流、技術(shù)攻關(guān)、合理化建議、創(chuàng)造發(fā)明及技術(shù)推廣和技術(shù)幫扶等活動，使高技能人才帶動和輻射作用更加凸現(xiàn)。

三、梯次培訓(xùn)模式的實施效果

梯次培訓(xùn)模式的實施，不僅使廣大干部職工形成了“知識改變命運、學(xué)習(xí)成就未來”、“為生存而學(xué)習(xí)、為幸福而學(xué)習(xí)、為發(fā)展而學(xué)習(xí)”的理念，更讓廣大干部職工將自身發(fā)展同油田發(fā)展緊密聯(lián)系在了一起，自覺、自發(fā)地參與培訓(xùn)，達(dá)到了企業(yè)、職工雙贏的目的。在油田技能競賽活動中有20余人獲獎，3人次獲得油田技術(shù)能手，13人獲采油廠技術(shù)狀元，16名技術(shù)骨干走上了專業(yè)技術(shù)及管理崗位。

總之，技能操作隊伍是在發(fā)展變化的，職工培訓(xùn)方法也需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，只有通過科學(xué)有效的職工培訓(xùn)，才能提高職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)與專業(yè)技能，保持和增進(jìn)組織活力，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。endprint