輔助軟件在電子電路設計教學中的應用分析

李濤

（蘭州鐵路技師學院）

摘 要：隨著現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展和計算機的普及，計算機輔助教學在教育教學中已經(jīng)顯示了明顯的優(yōu)勢，它促使教育產(chǎn)生變革，從而使教學手段、教學模式都產(chǎn)生了巨大的變化，推動了教育的發(fā)展。在中職學校電子電路教學中，由于傳統(tǒng)的教學模式與教學手段己經(jīng)很難適應現(xiàn)代化社會對人才培養(yǎng)的需求。這就要求我們在先進的教學理論指導下，利用先進的教學設備對傳統(tǒng)的實驗教學模式和教學手段進行改革。

關鍵詞：電子電路設計教學；軟件實際應用

隨著計算機技術的發(fā)展進步，計算機軟件的開發(fā)應用發(fā)展空間也越來越廣闊。計算機軟件對于電子線路設計而言，其重要性不言而喻，可提供給電路設計更合理的參數(shù)方案，無論是教學應用中亦或社會應用中，均占有極高的比重和地位。目前，已有諸多設計者在設計和研究電路的過程中，利用電腦仿真技術來分析調試電路設計，充分證實計算機軟件是實現(xiàn)電子電路設計的關鍵工具。

1.電子電路實驗教學改革的探索

基于上電子電路實驗教學存在的問題，學校要積極探索適應當今人才特點的教學模式，著重改革實驗教學體系、方法和手段。在實驗教學理念上，淡化理論教學與實驗教學的界限，整合實驗教學內(nèi)容，優(yōu)化實驗教學資源，突出對學生能力的培養(yǎng)。

1.1 夯實改革基礎—— 創(chuàng)新實驗教學人才培養(yǎng)理念

要進一步明確培養(yǎng)高素質應用型人才是職業(yè)教育的根本任務，在實驗教學人才培養(yǎng)中，要將傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質融為一體，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。建立以學生為本，以技術應用能力培養(yǎng)為主要目標的實驗教學體系，使實驗教學由被動的驗證型實驗轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)新型實驗。

1.2 抓好改革關鍵—— 探索新的電子電路實驗教學模式

新的實驗教學模式，必須有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力，因此要在實驗方法、內(nèi)容、設備等各個方面進行改革。

（1）實現(xiàn)實驗教學方法多樣化。

第一，發(fā)揮學生主導作用，將基本技能、操作步驟與創(chuàng)新思維相結臺。實驗教師負責指導學生進行實驗思路的設計，讓學生自己去思考和設計實驗過程。

第二，注意討論式和啟發(fā)式教學方法、模擬教學法和項目教學法的運用。教師要關注學生在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，積極引導學生進行思考，特別是對于綜合實驗中出現(xiàn)的問題，更應組織學生進行討論，以求得完美的答案。

（2）構建分層實驗教學內(nèi)容體系。

實驗教學要在內(nèi)容上打破常規(guī)的按理論課程設置實驗的模式，而要根據(jù)實驗教學目標構建實驗教學體系和內(nèi)容?？蓪㈦娮与娐奉愓n程進行整合，根據(jù)實驗教學目標，將教學內(nèi)容分層處理。如可以分為基礎驗證型實驗、綜合設計型實驗、研究創(chuàng)新型實驗三個層次。

（3）加快實驗室和實訓基地建設。

在實驗室建設方面，要加大實驗室建設的投資力度，加強實訓基地建設，保障實驗教學的需要。保證基本實驗室的設立和運作。如電工基礎實驗室、電子綜合實驗室、自控與傳感實驗室、多媒體應用實驗室等的設立，為培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新精神提供優(yōu)越的條件。同時，出臺規(guī)定規(guī)范實驗室開放，使學生能在課余時間補做實驗課中未能完成的實驗，做自己設計的帶有一定綜合性的實驗。

1.3 落實改革保障—— 完善電子電路實驗教學保障機制

為確保電子電路實驗教學質量，除注重理念轉變和教學改革外，還應在過程監(jiān)督、效果評價和獎懲措施等方面制訂、落實一系列政策。

在過程監(jiān)督方面，建立實驗教學質量考評制度，對教師的實驗教學質量進行考核、評價，并將結果作為衡量教師教學工作質量的重要參考；在效果評價特別是考核方法上，可將內(nèi)容分為基本實驗技能操作、設計創(chuàng)新能力展示兩個方面，提高學生的競爭意識和創(chuàng)新意識；在獎懲措施方面，應引入相應的激勵和處分機制。

2.電子電路設計教學和計算機軟件的發(fā)展現(xiàn)狀

在計算機技術迅猛發(fā)展的當前，幾乎任何行業(yè)的發(fā)展都離不開計算機軟件的開發(fā)利用，特別是電子電路設計領域，應用各類計算機軟件進行電路設計既快捷便利，又能有效驗證電子線路的功能及連接。而隨著計算機軟件的普及應用，其類型功能等越來越完善，也得到了廣泛的認可。在實際的電路設計中，無論設計亦或搭建線路，都需要電路圖繪制、結構調動、電路及元件設計等電子領域共同參與，這就表明需要用到的計算機類型也不盡相同，也是促進計算機軟件完善發(fā)展的內(nèi)在動力。

3.電子電路設計教學中輔助軟件的應用

（一）Portues軟件的應用

目前，在電子電路設計的教學中，Portues軟件的應用較為普遍，此軟件具有強大的輔助設計功能，作為仿真教學軟件之一，在科技水平大幅度提高的今天，逐漸受到電子電路專業(yè)師生的青睞。Portues軟件的應用需通過在界定頁面演示后，根據(jù)仿真實驗結果所得結論制定或優(yōu)化相關解決方案。這種仿真模式能提高軟件利用效率，得出一系列仿真波形和圖像，實現(xiàn)更深入的修改。通常來說，在傳統(tǒng)的設計過程中，設計者需要將初始的原理圖做成實際測試版進行調試，發(fā)現(xiàn)問題后，需要進行電路板的修改和完善。使用該軟件則可避免這一環(huán)節(jié)，只要通過該軟件就能分析原始電子電路設計，并自動生成其研究結果。從這個角度來說，該軟件具有操作便利、功能全面的優(yōu)勢，并及時調整電子電路設計過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，在學生實訓實驗的過程中，也有利于解決電子電路設計教學中的問題。同時，該軟件的檢測手段更科學，可完全取代傳統(tǒng)落后檢測模式，且能夠大大降低實驗成本，對提高教學效率減少設計時間作用巨大。

（二）CAD軟件的應用

CAD軟件在電子電路設計教學中的應用，與其他軟件相比具有研究不同圖像的特點，在教學中應用相對廣泛。而在電子電路教學不斷發(fā)展的今天，該軟件不但有利于電路制圖，也有益于核算相關數(shù)據(jù)和繪制幾何圖形。教師在利用該軟件進行電子電路設計教學時，可根據(jù)電子電路設計類型的不同，展示不同設計的方案及措施。而且，學生利用該軟件進行實踐，可了解到電子電路設計中的各種問題，并更便捷快速地解決面臨的問題，使學生在實踐中不斷累積經(jīng)驗，提高自身動手能力及解決問題的能力，進而避免這些問題對教學的干擾。另外，CAD軟件本身擁有元件整理庫，故能在教學中設置電子電路設計的相關元件，還能直接及時地給出解決電路設計中所存問題的方案。在教學中利用該軟件輔助，可有效減少制作原理圖像的時間，使學生深刻記憶制作設計的圖像。但需要注意一點，即教師要詳細說明模擬元件與真實元件的區(qū)別，以免學生在實踐操作中受到不安全因素的威脅。

（三）EWB軟件的應用

EWB軟件是技術型仿真軟件，其中涉及大量高科技元件與電路模型。從仿真軟件角度來說，EWB軟件的使用功能十分強大，能夠進行整體的電子電路分析，并可提出相關問題。該軟件與其他軟件相比，更具適用性，可以實現(xiàn)不同的電子電路設計。因此，當教師利用該軟件輔助教學時，應注重強調其不同所在，既要讓學生充分利用軟件主要功能，也要了解相關拓展功能。

4.結束語

通過上文分析可知，輔助軟件應用于電子電路設計教學中，無疑是對電路設計和功能檢測教學方法的最佳補充。教師在備課期間，應對各種輔助軟件運用特點進行合理比較，以便擇取更具備教學價值的軟件進行教學，實現(xiàn)對電路參數(shù)的全面講解，培養(yǎng)學生獨到電力工程設計見地，進而為其將來就業(yè)發(fā)展奠定良好基礎。

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