互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式研究

武昌理工學(xué)院 湖北武漢 430223

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得社會(huì)對(duì)高校的金融專業(yè)人才培養(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求，加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，未來(lái)的社會(huì)必將由創(chuàng)新型的專業(yè)性人才進(jìn)行引導(dǎo)推動(dòng)，高校積極的推動(dòng)產(chǎn)業(yè)、政府與高校三者之間的協(xié)同育人，充分發(fā)揮不同主體之間的積極主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的各方集中化利益。本文通過(guò)論述與分析了學(xué)校企業(yè)共同建造育人平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)耦合機(jī)制影響以及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校、政府、企業(yè)協(xié)同育人的探索三個(gè)重要的方面，旨在加強(qiáng)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校金融專業(yè)的協(xié)同育人人才培養(yǎng)水平，為社會(huì)市場(chǎng)有提供具有高度創(chuàng)新性以及專業(yè)性人才，進(jìn)一步的推動(dòng)我國(guó)企業(yè)得到平穩(wěn)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境 金融專業(yè) 協(xié)同育人 人才培養(yǎng)模式 探索實(shí)踐

在互聯(lián)網(wǎng)得到廣泛應(yīng)用的大時(shí)代背景下，高校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)以高度的創(chuàng)新性思維、融合共享的平臺(tái)全面構(gòu)建了協(xié)同育人的人才培育系統(tǒng)[1]。高校與政府以及企業(yè)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)整合，全面的打造高度集中的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，迎合社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際情況，與三者不斷向前發(fā)展的綜合效益對(duì)接，有效的通過(guò)合理可行的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，綜合利用多邊的優(yōu)秀資源，進(jìn)一步的對(duì)相應(yīng)的教育教學(xué)體系進(jìn)行完善與創(chuàng)新，結(jié)合新時(shí)期時(shí)代發(fā)展的特征建立具有針對(duì)性的校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，全面的調(diào)動(dòng)高校與企業(yè)之間合作發(fā)展的積極性，從而提高金融專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、學(xué)校企業(yè)共同建造育人平臺(tái)概述

我國(guó)的高校在發(fā)展過(guò)程中承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的功能，高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)立足于本地的經(jīng)濟(jì)政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略布局，對(duì)能夠全賣(mài)弄推動(dòng)傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)以及規(guī)模相對(duì)較下的企業(yè)進(jìn)行關(guān)注，加強(qiáng)與這些企業(yè)進(jìn)行深入的合作與研發(fā)，合理的為金融專業(yè)學(xué)生設(shè)置課程，建立健全具有針對(duì)性與企業(yè)特色的人才培養(yǎng)體系，對(duì)人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行全面的規(guī)范，使得人才培養(yǎng)質(zhì)量得到高度的提升[2]。高校應(yīng)當(dāng)合理利用自身的政策、圖書(shū)以及專業(yè)老師等多種教學(xué)資源，而企業(yè)也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的資金、商品、營(yíng)銷(xiāo)手段以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等資源。結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)的實(shí)際需求，展開(kāi)具體的人才培養(yǎng)模式，高校積極聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)，以企業(yè)的業(yè)務(wù)拓展為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)操作的指導(dǎo)。全面的結(jié)合高校以及企業(yè)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)二者相加大于二的組合效果，企業(yè)在高校中積極的建設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，為高校提供專業(yè)實(shí)訓(xùn)的條件和機(jī)遇。

二、互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)耦合機(jī)制影響分析

在互聯(lián)網(wǎng)得到廣泛使用的環(huán)境下，極大的轉(zhuǎn)變了人才培養(yǎng)以及人才供給的方式，社會(huì)企業(yè)如何結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)推動(dòng)教育體系的改革、高校的教育如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練相結(jié)合，企業(yè)如何進(jìn)行人才的專業(yè)性培養(yǎng)從而為企業(yè)自身所用等多種問(wèn)題是值得人們進(jìn)行深入思考的。利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，全面加強(qiáng)企業(yè)、政府、高校的資源融合實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，保證各方的共同利益是十分有必要的。

（一）人才培養(yǎng)中注重參與主體的綜合素質(zhì)

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對(duì)金融專業(yè)的人才進(jìn)行協(xié)同教育的相應(yīng)組織者綜合素質(zhì)水平，對(duì)整個(gè)協(xié)同育人的效果產(chǎn)生了一定的影響。相應(yīng)部門(mén)的協(xié)同教育組織者的專業(yè)知識(shí)視野、熟練的溝通協(xié)調(diào)能力以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校中的教師應(yīng)當(dāng)具有高度敏捷的思維方式、溝通協(xié)作能力以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而金融專業(yè)的學(xué)生也需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)以及豐富想象力和靈活的動(dòng)手能力[3]。

（二）注意產(chǎn)業(yè)協(xié)同育人的激勵(lì)機(jī)制

在協(xié)同育人的人才培養(yǎng)過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體人才需求為協(xié)同育人的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)，所以校內(nèi)外的相關(guān)單位中的管理委員會(huì)以及理事會(huì)等多種方式對(duì)校企進(jìn)行一定的約束與規(guī)范，全面的調(diào)動(dòng)相關(guān)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的積極性，從而有效的構(gòu)建高校企業(yè)協(xié)同育人的人才培養(yǎng)長(zhǎng)效模式。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校、政府、企業(yè)協(xié)同育人的探索

全球經(jīng)濟(jì)已經(jīng)得到快速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在全球范圍內(nèi)的普及與應(yīng)用加快了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人才能力的培養(yǎng)需要多種利益的主體進(jìn)行協(xié)調(diào)配合而得到有效的實(shí)現(xiàn)[4]。在這種實(shí)際情況之下，加強(qiáng)高校、政府以及企業(yè)的全面綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而建立健全創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求。

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步提高企業(yè)發(fā)展的綜合效益

高校應(yīng)當(dāng)積極取得當(dāng)?shù)卣c相關(guān)單位的支持，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行聯(lián)合，從而推動(dòng)專業(yè)性人才得到良好的培育與發(fā)展。企業(yè)在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，并且針對(duì)企業(yè)發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，積極的展開(kāi)多種不同形式的合作形式，加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與實(shí)踐動(dòng)手能力，在很大程度上增強(qiáng)了企業(yè)自身的業(yè)務(wù)發(fā)展。

（二）積極展開(kāi)專項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練

高校學(xué)生一般在鄰近畢業(yè)之際將會(huì)參加一些具體的專項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，在這期間學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行工作環(huán)境的熟悉，加快對(duì)企業(yè)運(yùn)行中的業(yè)務(wù)重點(diǎn)進(jìn)行掌握，從而能夠較快的進(jìn)入工作狀態(tài)。高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的具體表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性企業(yè)對(duì)接，使得學(xué)生能夠根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)入合適的職業(yè)成長(zhǎng)生涯，為企業(yè)的健康運(yùn)行與進(jìn)一步的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障與支持[5]。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的環(huán)境下，加強(qiáng)金融專業(yè)的協(xié)同育人人才培養(yǎng)必須科學(xué)合理的構(gòu)建三方共贏的培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)三方主體參與的平等性，構(gòu)造目標(biāo)方向相同、合作共贏以及主體之間相互聯(lián)動(dòng)的面貌結(jié)合新時(shí)期時(shí)代發(fā)展的特征建立具有針對(duì)性的校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，從而提高金融專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文圍繞著學(xué)校企業(yè)共同建造育人平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)耦合機(jī)制影響以及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校、政府、企業(yè)協(xié)同育人的探索三個(gè)重要的方面展開(kāi)了論述與分析，希望能夠全面加強(qiáng)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校金融專業(yè)的協(xié)同育人人才培養(yǎng)水平，為社會(huì)市場(chǎng)有提供具有高度創(chuàng)新性以及專業(yè)性人才，進(jìn)一步的推動(dòng)我國(guó)企業(yè)得到平穩(wěn)健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳瑩（1972.11—），女，漢族，湖北武漢人，碩士，副教授，研究方向：金融投資。

課題信息：湖北省人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目"共建？共享？共贏"理念下互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐，課題編號(hào)17G094