關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法研究

黃丹丹

摘要：在幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展中，教師對學(xué)生潛在能力的激發(fā)是非常重要的。而幼兒潛在能力的激發(fā)需要在其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，才能夠不斷提升和發(fā)展。幼兒處于生理和心理都不夠成熟的階段，在思維能力上有很大的欠缺，教師在進行引導(dǎo)教學(xué)時必須結(jié)合實際情況出發(fā)，采取針對性的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們真正對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這對于幼兒以后的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是非常重要的，能夠很大程度促進學(xué)生學(xué)習(xí)水準的提升。本文從幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法入手進行研究，希望能夠起到一些幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；學(xué)習(xí)興趣；方法途徑

在幼兒教育中，顯而易見的是幼兒的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)來講非常重要。具體體現(xiàn)在學(xué)生對知識體系結(jié)構(gòu)的理解和掌握上。學(xué)生只有通過對知識技能的理解，才能夠進行正確的人生觀、世界觀、價值觀的建立，走上和諧發(fā)展的道路。教師應(yīng)該針對幼兒的實際情況進行引導(dǎo)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去。所以對于幼兒教師來講，背負著重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)該采取先進的教育手段，努力引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的有點和不足，學(xué)生必須通過積極學(xué)習(xí)的方式來不斷提升教育興趣。建立豐富的學(xué)習(xí)情景來引導(dǎo)教學(xué)。

一、善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，并加以引導(dǎo)

每個孩子都是獨一無二的，無論是調(diào)皮也好，內(nèi)向也罷，都是幼兒內(nèi)心的自然流露。作為幼兒教師，不能以個人情感來對待幼兒，需做到一視同仁。細心是最首要的，因為幼兒的世界和我們是不同的，他們總能發(fā)現(xiàn)很多奇妙的東西，然后被吸引。教師要善于觀察每一個孩子，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，并且利用這一興趣來大做文章，對孩子們進行積極的引導(dǎo)。例如，孩子們在課外活動的時候，都蹲下來看花壇邊上搬運食物的螞蟻，教師發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后，就可以利用孩子們的興趣來加以引導(dǎo)。在課外活動結(jié)束的時候給孩子們講螞蟻搬家的故事，將螞蟻那種堅持不懈、努力團結(jié)的精神通過故事傳達給孩子們，讓孩子們能夠在日后學(xué)習(xí)螞蟻的品格，變得更加優(yōu)秀。教師通過發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣再給孩子們啟迪，孩子們都很容易接受，學(xué)習(xí)的興趣也會增加。

二、豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活

在幼兒階段，學(xué)生的思維能力不夠成熟，因此在學(xué)習(xí)過程中需要教師進行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。教師要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中的樂趣，通過豐富的教學(xué)情境來帶動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，改變以往沉悶的教學(xué)方式，從整體上帶動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生在這個過程中得到了更加輕松有趣的思維擴展，通過娛樂的方式獲取更多的知識。教師在這類學(xué)習(xí)活動之后，可以進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生從其中進行深入學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。課間活動，教師可以在保證安全的前提下讓孩子做一些有趣的游戲，比如說貼人、老鷹捉小雞等，在學(xué)生享受游戲的快樂的同時，教師可以讓他們了解游戲背后的意義，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)。教師還可以開展春游的活動，帶學(xué)生去附近的田野里玩耍、擁抱春天，讓孩子們用心觀察，去感受春天的美麗與活力。在春游結(jié)束后，教師可以開展一次小型的主題班會，讓每一個孩子上臺講講自己觀察到的春天，這時，孩子們會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，描述自己眼中的春天，他們的語言表達能力、思維能力等都能得到有效的提高。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)幼兒興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師往往只是將自身當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，沒有真正意識到學(xué)生才是教育活動的真正主體所在。只有經(jīng)過豐富的教學(xué)情境的建立，才能夠讓學(xué)生更好的深入到學(xué)習(xí)活動中，獲得更加豐富有趣的知識。學(xué)生在這個過程中，不斷進行學(xué)習(xí)理解，全方位增強了自身的綜合素質(zhì)。

創(chuàng)設(shè)合適的課堂情景能夠讓孩子們更好地融入課堂，更加全身心地投入課堂，從而在課堂學(xué)習(xí)中有更大的收獲。因此，教師在進行課堂教學(xué)的過程中，必須注重創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子們的學(xué)習(xí)成效。例如，在美術(shù)課上，教師讓孩子們畫《我眼中的四季》，教師可以講一個小故事，天使來到了人間，他看到了人間春夏秋冬四季的美景，然后就不愿離去了。教師還要給孩子們展示一些春夏秋冬四季的風(fēng)景圖片，讓孩子們能夠沉浸在四季的美景中，進入大自然的懷抱，這樣孩子們就能夠在這樣的課堂情境中提升對美術(shù)課的興趣，也能夠激發(fā)他們的靈感，讓孩子們能夠創(chuàng)作出更加豐富、更加美麗的作品，他們的學(xué)習(xí)成效也能得到較大的提升。

四、通過表揚來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒階段，孩子的心智尚未成熟，這一時期的他們是最單純的，也最需要表揚和鼓勵，在得到教師的表揚之后，孩子們就會在學(xué)習(xí)上更加努力和認真，學(xué)習(xí)的興趣也就會漸漸地培養(yǎng)起來了。幼兒時期的孩子對一個事物的興趣是很容易培養(yǎng)起來的，但是由于他們的不成熟，他們的興趣是不穩(wěn)定的，可能會輕易消失，好不容易培養(yǎng)起來的興趣一旦消失是很可惜的。所以，教師必須通過表揚和鼓勵的措施，在孩子們做得好的時候及時地給予他們肯定，這樣才能使孩子們的興趣持續(xù)下去。另外，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，不然只表揚少數(shù)的孩子，容易使其他孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣，所以應(yīng)該對每一個孩子都給予肯定和鼓勵。

五、多肯定，多鼓勵，讓孩子樹立自信心，形成開朗活潑的性格

這一階段的孩子渴望得到別人的肯定和表揚，我們可以采用多種形式的表揚，如口頭表揚、書面表揚；生生間的表揚、小組內(nèi)的表揚等等，他們的自尊心得到提升后，學(xué)習(xí)興趣也會有所提高。每一個孩子都是一朵燦爛的花朵，需要家長和老師的精心呵護。請不要吝惜你的贊揚，不要吝惜你的賞識，他們需要你的關(guān)懷，更需要你的尊重。興趣的培養(yǎng)也是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，如果您的孩子能對一切充滿好奇，那么他的人生也必將充滿神奇的顏色。

六、結(jié)束語

總的來講，幼兒時期使學(xué)生進行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教師必須結(jié)合學(xué)生的實際情況對學(xué)生的興趣愛好進行培養(yǎng)，通過多種優(yōu)良的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，以及明確的學(xué)習(xí)目標，在原有知識技能的基礎(chǔ)上不斷進行引導(dǎo)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。展開學(xué)生學(xué)習(xí)方案的深入培養(yǎng)，給學(xué)習(xí)提供很大的幫助。學(xué)生自己也應(yīng)該不斷加強自身的學(xué)習(xí)能力，積極掌握主動學(xué)習(xí)的方法，勇于提問，獲取更多的知識。

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