淺談流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合

劉有娟

摘要：在人們?nèi)粘５纳钪?，流行音樂為豐富人們的生活扮演了重要的角色。流行音樂，由于其具有極為明顯的流行性，使得流行音樂在學(xué)生之間被廣為傳唱，這也對(duì)學(xué)生造成了一定的影響，有利亦有弊。本文就簡(jiǎn)單探討如何發(fā)揮流行音樂的積極作用，將其融合到中職音樂教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：中職音樂；流行音樂；融合；意義；途徑

在我們的日常生活中，流行音樂是一種極為平常的娛樂享受。流行音樂的特點(diǎn)就是源于生活、描寫生活，流行音樂極易在青少年之間引起共鳴，流行音樂和中職學(xué)生的際遇就如同伯牙子期般，其能夠反映出學(xué)生心中所要表達(dá)的東西。由此，在中職學(xué)生群體中，大多數(shù)流行音樂作品都能得到大家的普遍接受，并能夠得到極為迅速的傳唱。而我們作為一名在教學(xué)一線的中職音樂教師，要能夠積極地面對(duì)學(xué)生熱衷于流行音樂的現(xiàn)象，抱著開放的心態(tài)來予以應(yīng)對(duì)，正確地看待學(xué)生對(duì)流行音樂的喜愛，并且要進(jìn)行一定思考。我們要在尊重學(xué)生興趣的大前提下，從不同的角度出發(fā)，去積極努力的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，試著在中職音樂教學(xué)中嘗試不同的教學(xué)方法，以求讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)。例如，教師可以嘗試著將學(xué)生喜愛的流行音樂和日常的音樂教學(xué)相融合，在音樂教學(xué)中引入一些傳唱度較高，且能夠與學(xué)生的實(shí)際生活貼近的流行音樂，運(yùn)用到中職音樂的實(shí)際教學(xué)之中，借此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并能夠讓學(xué)生改變對(duì)教師的看法，使教師在學(xué)生心中不再是以往那種刻板的形象，讓學(xué)生更樂于同教師進(jìn)行親近，從而讓師生關(guān)系開始變得和諧、融洽，這樣中職音樂教學(xué)就會(huì)向著更好的方向發(fā)展。

一、流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的意義

流行音樂具有極強(qiáng)的流行性，因此其在制作的過程中融入了前沿的音樂理念，采用了最新的演唱形式，從音樂的整體音效和舞臺(tái)效果來看，表現(xiàn)得足夠新奇特，給人帶來的感受就是極富活力，張揚(yáng)了藝術(shù)的個(gè)性，蘊(yùn)含了豐富的藝術(shù)創(chuàng)造性，能夠表達(dá)出大多數(shù)年輕人的心聲，受到了年輕群體的極力追捧。這和顯得保守刻板的中職音樂教學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。音樂課堂教學(xué)中要適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳?，讓學(xué)生對(duì)流行音樂進(jìn)行欣賞和品鑒，借此來活躍音樂課堂教學(xué)氣氛，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生展示出較強(qiáng)的表現(xiàn)力。

首先，流行音樂引入中職音樂教學(xué)，并與之融合，有利于學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。流行音樂具有極強(qiáng)的綜合性，其旋律或令人沉醉癡迷，或令人心潮澎湃，學(xué)生在進(jìn)行了流行音樂的欣賞后，能夠激發(fā)出內(nèi)心深處的力量、喚醒沉睡的回憶、勾起內(nèi)心的情感等。

其次，流行音樂源于生活，因此每一處都展示出一種真實(shí)的美感，這會(huì)給人帶來一種自然而然的親切感。同時(shí)，流行音樂的制作和演唱過程中，采用了大量的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從中展現(xiàn)出了一種科技之美，讓流行音樂烙上了這個(gè)時(shí)代的印記。例如，搖滾音樂、重金屬音樂等，就透露出了極強(qiáng)的科技美感，從而給人帶來的強(qiáng)烈的音樂美感，使得其成為了一代人的青春記憶。

最后，任何事物都是在不斷的變化發(fā)展的，音樂也不例外。音樂在經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展過后，隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，其逐漸呈現(xiàn)出了一種多元化的態(tài)勢(shì)，這點(diǎn)流行音樂也不例外，而且由于流行音樂與時(shí)代和社會(huì)的緊密聯(lián)系，使得它的多元化特點(diǎn)表現(xiàn)得更為明顯。學(xué)生在對(duì)流行音樂進(jìn)行欣賞的過程中，不僅是感受到了科技之美、音樂之美、文化之美，還能夠更為自然的融入到這個(gè)社會(huì)之中，從不同的角度去看待這個(gè)社會(huì)，從而理解到音樂多元化的真實(shí)內(nèi)涵。

另外，音樂還是一門極具表現(xiàn)力的藝術(shù)，學(xué)生可以借助流行音樂來折射出內(nèi)心的感受。因此，中職音樂教師要能夠重新定位自己在教學(xué)中的位置，嘗試著從學(xué)生的角度出發(fā)來看待相關(guān)的問題，以便對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的引導(dǎo)，讓學(xué)生沉醉在音樂課堂教學(xué)之中，并同教師建立起良好的師生關(guān)系，使得日后的音樂教學(xué)工作能夠得以順利的開展。

二、流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合途徑

流行音樂發(fā)展至今，已經(jīng)有了極為重要的地位，隨著時(shí)代變化的過程中，融入了許多民族的元素。從某種程度來講，流行音樂是隨著時(shí)代進(jìn)步而進(jìn)步的，其也記錄了時(shí)代進(jìn)步的具體過程。中職教師把流行音樂融入到音樂的課堂教學(xué)中，是將其作為一個(gè)連接的紐帶，把學(xué)生和時(shí)代的發(fā)展捆綁到了一起，讓學(xué)生不至于落后于這個(gè)時(shí)代。因此，如果教師在教學(xué)中一味的對(duì)流行音樂進(jìn)行排斥，將其排除在中職音樂教學(xué)之外，這是不符合實(shí)際需求的，因?yàn)檫@會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)面變得越來越狹窄。

首先，教師要對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行必要的調(diào)整，使教學(xué)觀念能夠和教學(xué)需求相匹配，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的音樂學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在這一過程中教師還要提高自身的音樂水平，讓自己的音樂欣賞能力達(dá)到一定的高度，這一才能夠在教學(xué)中給予學(xué)生更為專業(yè)的教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)的眼光去進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

其次，教師要能夠保持同學(xué)生進(jìn)行積極的交流，和學(xué)生共同去對(duì)流行音樂進(jìn)行探索，以求發(fā)現(xiàn)流行音樂的“內(nèi)在魅力”。教師還要在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。這樣有助于教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱情，比如：教師通過與學(xué)生的日常交談?wù)莆諏W(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過組織一些日常比賽來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極的同他人進(jìn)行交流，做到“不懂就問”，有效地從音樂課堂教學(xué)中獲取音樂知識(shí)，將這些音樂知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，最終形成一套屬于自己的音樂知識(shí)體系，并在明確目標(biāo)的指引下，堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)。

最后，教師要能夠?qū)⒘餍幸魳芬氲秸n堂教學(xué)之中，使教學(xué)課堂變得豐富多彩。流行音樂是被大眾廣為傳唱的一種音樂形式，其各方面都能與人們的生活建立起緊密的聯(lián)系，無論傳唱者的音樂和文化水平如何，都能夠較為輕松的進(jìn)行傳唱。因此，教師要將流行音樂引入到教學(xué)之中，使原本枯燥的音樂教材變得生動(dòng)起來，而且對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，流行音樂因?yàn)榍腥氲碾y度相對(duì)較低，所以能夠被其所接受。而且，流行音樂因?yàn)槠渖钚院土餍行缘娘@著特點(diǎn)，極易讓人對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，因此教師可以把流行音樂作為中職音樂教學(xué)的“引子”，讓學(xué)生能夠批判性的去看待流行音樂。

除此之外，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些音樂的技巧和方法，并讓學(xué)生將這些技巧和方法運(yùn)用到流行音樂的欣賞之中。

流行音樂是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，其可以說是一個(gè)時(shí)代的縮影，將其融入到中職音樂教學(xué)中，可以賦予音樂課堂以時(shí)代的氣息。當(dāng)然，任何事物都具有兩面性，流行音樂既有好的一面，也有壞的一面。因此，教師要能夠?qū)⒘餍幸魳贰叭∑渚A去其糟粕”后，再將其融入到中職音樂教學(xué)之中，并帶著批判性的目光來對(duì)流行音樂進(jìn)行審視。