淺談中小學(xué)班主任管理工作

張敏+劉啟鳳

摘 要：對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班主任的管理和教育起著非常重要的作用。班主任是否對(duì)班集體認(rèn)真負(fù)責(zé)，更是直接影響班級(jí)整體的成績(jī)水平和學(xué)生們的道德素質(zhì)。因此，教師應(yīng)重視如何更好地做好班主任工作的方法。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；班主任工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.112

教育是人類(lèi)文明的重要基礎(chǔ)，它關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。無(wú)論是幼兒的教育，還是中小學(xué)的教育，班主任的工作都至關(guān)重要，因?yàn)榘嘀魅尾粌H是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，更是一個(gè)班集體的樞紐，起著連接家庭和學(xué)校的重要作用。在做好教育工作的同時(shí)，班主任也要就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校的表現(xiàn)，及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，全方面地了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。

九年義務(wù)教育是我國(guó)素質(zhì)教育非常重要的一種形式，雖然學(xué)校明確了班主任的工作職責(zé)，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境、學(xué)生性格、學(xué)校校風(fēng)等各方面因素的影響，以及班主任自身的素質(zhì)道德水平，班主任工作一直存在著很多的問(wèn)題。

一、中小學(xué)班主任管理存在的問(wèn)題

（一）中小學(xué)班主任教育工作的中心模糊

班主任是一個(gè)多重角色，既是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，更是整個(gè)班集體的服務(wù)者，班主任的存在不僅僅是為了讓學(xué)生取得更好的成績(jī)，更是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但目前很多中小學(xué)的班主任只是一味地為提高班級(jí)的成績(jī)而努力，很少為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成而費(fèi)心。為了能讓自己所在班集的名次靠前，很多班主任會(huì)教授學(xué)生考高分的方法，有些班主任甚至?xí)榱舜_保整個(gè)班集的成績(jī)而不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試。

（二）班主任自身專(zhuān)業(yè)不足

盡管現(xiàn)在國(guó)家對(duì)教師的能力要求越來(lái)越高，但是班主任這個(gè)崗位卻有其特殊性，它更考驗(yàn)一個(gè)教師的組織能力、化解矛盾的能力以及管理能力。而很多班主任并沒(méi)有意識(shí)到班主任工作的特殊性，加之我國(guó)目前對(duì)班主任職后教育的重視程度不夠，導(dǎo)致一些新成為班主任的教師無(wú)法勝任班主任的工作。另外，一些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的不理解，致使有些班主任對(duì)自己的工作有明顯的懈怠，不能積極地去開(kāi)展班主任工作。

（三）班主任管理的專(zhuān)業(yè)化定位模糊

盡管為了完善中小學(xué)班主任教育工作，教育部在2006年頒發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，這份《意見(jiàn)》中，詳細(xì)地闡述了班主任的管理工作內(nèi)容，將班主任的管理工作放到了更加重要的位置。但是如何才能貫徹《意見(jiàn)》中的方針呢？這就需要各地教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r來(lái)制定更詳細(xì)的班主任教育工作細(xì)則和制度。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，由于缺乏對(duì)班主任工作具體的要求，導(dǎo)致班主任工作只是組織班級(jí)日?；顒?dòng)、協(xié)調(diào)各科教師的工作，以及督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，卻很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育。

二、如何做好中小學(xué)班主任的管理工作

（一）對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

由于我國(guó)教育體制的特殊性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面并沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，也很難培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以班主任要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程， 幫助并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要班主任有極強(qiáng)的耐心，循循善誘，從各個(gè)小細(xì)節(jié)去關(guān)注學(xué)生。這應(yīng)該是班主任管理工作的重點(diǎn)。

（二）對(duì)班集體的每個(gè)學(xué)生都要照顧和關(guān)心

無(wú)論是班主任還是各科教師，喜歡班上成績(jī)好的學(xué)生這一點(diǎn)無(wú)可厚非。但是對(duì)于成績(jī)差和性格孤僻的學(xué)生，更應(yīng)該一視同仁，甚至更加關(guān)注。無(wú)論是在課堂上，還是在課間集體活動(dòng)中，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極地參與進(jìn)來(lái)，千萬(wàn)不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，及時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和嘉獎(jiǎng)，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

（三）開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)

班隊(duì)活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分，豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)不僅可以加強(qiáng)班集體的凝聚力，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢耘e辦各種主題的班隊(duì)活動(dòng)，尤其以團(tuán)隊(duì)合作為主題的班隊(duì)活動(dòng)。比如，帶領(lǐng)學(xué)生做一些需要團(tuán)隊(duì)配合才能過(guò)關(guān)的小游戲，給學(xué)生講一些國(guó)內(nèi)外的歷史故事、名人事跡，舉行成語(yǔ)接龍游戲、詩(shī)詞大賽或者辯論賽，讓班級(jí)的每位學(xué)生都參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，這樣既能豐富學(xué)生的課外知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有非常大的幫助。

（四）做好家長(zhǎng)溝通工作

盡管很多班主任有著將自己的學(xué)生培養(yǎng)成才的滿(mǎn)腔熱情，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中卻經(jīng)常遇到各種各樣的難題。想要做好班主任的工作，除了不斷提高自身的素質(zhì)和積極努力地工作以外，更要與學(xué)生的家長(zhǎng)做好溝通工作，全面而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的整體情況，以及處理好家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議。

除了經(jīng)常和家長(zhǎng)電話(huà)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以外，更要重視每次的家長(zhǎng)會(huì)。面對(duì)面的交流溝通，更能準(zhǔn)確地了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，并且，班主任還可以和家長(zhǎng)分享一些國(guó)內(nèi)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，做好家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)能夠重視家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。

除此之外，班主任還可以經(jīng)常舉辦家長(zhǎng)交流會(huì)，召集同類(lèi)性格和成績(jī)處于同一水平線(xiàn)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，有針對(duì)性地做好教育教學(xué)工作。

總之，班主任對(duì)于中小學(xué)生的教育有著非常重要的作用，且這份工作瑣碎而繁重，這就需要班主任根據(jù)實(shí)際情況因材施教?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，看著自己教出來(lái)的學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才，相信這對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)都是莫大的驕傲。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，更是民族的希望，教育好每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師的職責(zé)，更是每個(gè)班主任必須肩負(fù)的責(zé)任，希望每一位中小學(xué)班主任在做好教學(xué)工作的同時(shí)，能不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，從各方面去幫助學(xué)生、影響學(xué)生，讓他們擁有更加美好的未來(lái)。

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